日新又新我常新学案.doc

第五课自我新期待 “日新又新我常新”学案教材分析：日新又新我常新是七年级政治上册第二单元“认识新自我”的第五课自我新期待中的第一框。本单元名称“认识新自我”，暗示人总是不断变化发展的，同时，人对自己的认识也不是一成不变的。因此，本单元强调在学生认知水平不断提高的基础上，用最新的眼光看待最新的自我，即学会用发展的眼光看待自我。学情分析：初中阶段是一个步入青春期的阶段，七年级是这一阶段的开始，处于青春期的中学生,自我意识增强，对“我是谁”有更多了解的渴望，然而他们往往不能正确地认识自己，甚至会产生偏激或错误的认识，这时更需要受到正确的引导与帮助，学习本课可以帮助学生全新认识自我。综合设计思路：初中生的自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的、非常基本的问题：我是谁？我的能力如何？我怎样适应社会？等等。因而，认识自我是学生们极感兴趣又需要恰当引导的问题。本课利用故事，案例和活动创建教学情境，引导学生在讨论和活动中，能用全面的、发展的眼光看待自己，领悟自己在变化中成长，形成对自己正确的评价。在整个教学过程中，力争利用情境引发学生思考，给学生授之于“渔”，充分发挥学生学习的主观能动性，培养学生的自学能力和分析问题的能力。教学目标：1、知识目标：通过学习，了解我们应如何正确地认识自己的知识。 2、能力目标：（1）通过教学，使学生能用全面、发展的眼光看待自己，培养学生辨证 分析问题的能力。（2）并在教学过程中，逐渐培养学生的自主探究和小组讨论合作的能力。 3、情感态度价值观目标：（1）通过教学，培养学生认识到正确自我评价的重要性； （2）树立追求美的正确态度。教学重点与难点： 1、教学重点：用全面、发展的眼光看待自己2、教学难点：内在美与外在美的关系教学课时： 2 课时教学过程：（第1课时）导入新课：（2分钟）同学们，世界上的万事万物随时都发生着变化（例举几个事物），我们人也不例外。环节一：知识探究（学生看书拟出知识要点，老师点拨。 10分钟）一、日新又新我常新（板书） （一）自我新认识（板书） 怎样做才算正确认识自己呢？1、要用全面的眼光看待自己（板书）2、要用发展的眼光看待自己（板书）（二）认识自我主要有哪些途径？（板书）1、通过自我反思认识自己（板书）2、通过他人了解自己（板书）3、通过集体了解自己（板书）环节二：能力提高、情感升华（学生讨论回答，老师归纳。25分钟）学生活动：联系教材P46的事例进行讨论：怎样去理解这里的“全面”呢？我们先来看一个发生在公交车上的故事。请同学们边看故事边思考：那位漂亮姑娘她美吗？ 场景一：一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳，没有座位。旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目，也为枯燥的行程增添了一丝愉悦。 问题一：她美吗?为什么?(学生回答) 场景二：不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边。车子颠簸得厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子的颠簸不断摇晃着身体。不时碰到坐着的那位姑娘，她不好意思地念叨着：“对不起，对不起”。 问题二：如果你是她，你会怎么做?(适时进行道德渗透) 场景三：只见她皱紧了眉头，急促地拍打着衣服，如见瘟神般地将身子闪开，一边说着： “真倒霉。”一边将头转向窗外。 问题三：她美吗?为什么?(学生回答，陈述理由)问题四：这个故事给我们什么启示? (学生讨论回答，适时培养学生对美的正确态度及追求情感。)教师：通过这个故事，我们知道了，判断一个人“美”与“丑”不仅要看他的外在形象，更要看他的内在素质。一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一。（1）既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质 A、外在形象：外貌、衣着、举止、风度、谈吐等 内在素质：学识、心理、道德、能力等 B、外在美与内在美的关系：a.一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一 b. 内在美对外在美起促进作用 c.内在美通过外在美表现出来（略加解释） 班上有的同学因为成绩较好而狂妄自大，瞧不起别人；而有的同学因为成绩不理想非常自卑。如果你是思品老师，你会用什么语言教育这些同学？“金无足赤，人无完人”，对于优点我们不必沾沾自喜，骄傲自大；对于缺点我们也不必担心害怕，悲观绝望。因为每个人身上都会有缺点和优点。所以全面看待自己，既要看到自己的优点，又要看到自己的缺点。 （2）既看到自己的优点，也要看到自己的缺点每个人身上都有优点和缺点，对于优点我们不必沾沾自喜，骄傲自大；对于缺点我们也不必担心害怕，悲观绝望。因为每个人都是变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的，所以我们要用发展的眼光来认识自己，通过不断改正缺点来完善自己。2、用发展的眼光看待自己展示案例：士别三日，既更刮目相看三国时期，吴国猛将吕蒙初不习文，孙权开导他说：“你们如今都身居要职，掌管国事，应当多读书，使自己不断进步。”吕蒙推托说：“在军营中常常苦于事务繁多，恐怕不容许再读书了。”孙权耐心指出：“我难道要你们去钻研经书做博士吗?只不过叫你们多浏览些书，了解历史往事，增加见识罢了。你们说谁的事务能有我这样多呢?吕蒙从此开始学习，专心嘞奋，他所看过的书籍，连那些老儒生也赶不上。 鲁肃继周瑜掌管吴军后，上任途中路过吕蒙驻地，吕蒙摆酒款待他。鲁肃还以老眼光看人，觉得吕蒙有勇无谋，但在酒宴上两人纵论天下事时，吕蒙不乏真知灼见，使鲁肃很受震惊。酒宴过后，鲁肃感叹道：“我一向认为老弟只有武略，时至今日，老弟学识出众，确非吴下阿蒙了。”吕蒙道：“士别三日，既更刮目相看。老兄今日既继任统帅，才识不如公瑾 (周瑜)，又与关羽为邻，确实很难。关羽其人虽已年老却好学不倦，但却颇为自负，老兄既与之相邻，应当有好的计策对付他。”他为鲁肃筹划了三个方案，鲁肃非常感激地接受了。吕蒙的事例告诉了我们什么道理？（学生回答，老师归纳）日新又新我常新，每个人都是变化发展的，自身的优点和缺点也不是一成不变的。要用发展的眼光来认识自己，要看到自己的进步，继续努力，通过不断改正缺点来完善自己。所以，正确认识自己还要用发展的眼光看待自己。学生活动：分组活动，介绍自己近一两年来在习惯、性格、学识、能力等方面的变化。 习惯方面的变