五年级语文上第二单元教案.doc

同心县第一小学活页教案 （单元备课）单元名称 第二单元 热爱故乡单元教学内容的地位、知识结构及前后联系家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。本组选编的一首首诗词，一篇篇散文，可以说，都是游子们思乡怀乡的绝唱。古诗词三首中，泊船瓜洲写诗人在瓜州随船停留时遥望家乡、不知何时能回到家乡的惆怅；秋思写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉；长相思写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不能寐。梅花魂写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋。桂花雨写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念。小桥流水人家则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。单元教学目的教学要求1、学习本组课文的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。摘录课文中让自己感动的词句，背诵指定的段落，不断丰富语言积累。3、理解课文内容，体会作者对家乡的思恋与挚爱，领悟通过景物和事情的叙写，表达思想情感的写作方法。搜集表达思乡情感的诗词或歌曲。4、开展一次以“浓浓的乡情”为主题的活动，通过朗诵诗歌，演唱歌曲等形式，培养学生策划活动、参与活动的能力。5、写一篇想象作文，注意引导学生借鉴本组课文表达情感的方法，继续培养书面表达能力。单元教学重 点学会充分读书，用心体会，积累课文中美好的语言，感受人物美好的情感。单元教学难 点学习和借鉴作者通过景物或事情来表达情感的写作方法。单元课时安排古诗词三首 2课时梅花魂 2课时桂花雨 1课时小桥流水人家 1课时 口语交际习作二 3课时回顾拓展二 1课时单元教学措施精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。教学这组时，在引导学生学好课文的同时，要重点指导学生开展好综合性学习活动。在活动的开始阶段，重在激发学生的探索兴趣和求知愿望。学校检查同心县第一小学活页教案（课题首页）课 题 5课古诗词三首课 时2课时课 型新授课授课日期第1次： 2014 年 9月15日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日学习目标1会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。2有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写泊船瓜洲秋思。3学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。4体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。学习重点抓住主要内容，体会作者的情感。学习难点领悟一些表达方法。教学方法导读法、小组合作学习法辅助手段多媒体课件 电子白板板书设计 5古诗词三首身在征途（叙事）长相思 思乡之情纳兰性德 心系故园（写景） 教案附页附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ） 附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ ）学校检查同心县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改第一课时 一、谈话导入，激发兴趣。1“露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间最美好、最真挚的情感。同学们，你们学过哪些与“月”有关的诗词呢？2是呀，从古到今，月亮总是让人情不自禁思念家乡，今天我们再学习一首关于月亮的诗。3揭示课题：王安石的泊船瓜洲。（板书课题。了解“泊”字字义，选择正确读音。）二、交流资料，了解诗人。课前，你收集了诗人的哪些资料，请用简洁的语言说一说。三、整体把握，初步感知。1指名读诗，全班读，注意读准字音。2自己多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情。3四人小组讨论诗句的意思，并说说你最欣赏诗中哪一句。四、赏析诗句，感悟诗境。1刚才同学们说得最多的就是“春风又绿江南岸，明月何时照我还”这句诗（出示），我们一起来读一读吧。2请说说你为什么喜欢？3有同学说，这句诗写出了江南生机盎然的春天的样子。现在请和同桌互相说一说：在你脑海中出现了怎样的景色呢？畅所欲言。4同桌互读，练说。5指数名学生说。6小结：你们的回答真精彩！诗的魅力就在于能用简短的同一个语句在不同的人的脑海中勾勒出不同的画面。7请你用朗读把你脑海中勾勒的画面读出来。小组内练读，指名读。8听了同学们的描述，我仿佛看见了草长莺飞、满目新绿的春天，仔细观察书上的插图，还能让你有更深入的理解。9指名说，同学们理解得多丰富呀！把你感受到的“绿”读出来吧。男女生赛读。10关于“绿”字还有一个故事，引导阅读“资料袋”。了解王安石推敲用“绿”字的故事。11看了这个故事，你有什么感触呢？12小结：是呀！一位如此优秀的诗人能为一个字修改十多次，我们在习作中难道不该反复修改吗？记住：文章是改出来的。五、品评诗句，升华情感。1这么美的春色，谁不流连忘返呢？诗人和我们一样陶醉其间同心县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改了吗？2诗人想干什么？家乡在哪儿？引导学生从课题和诗句一、二行处理解。3请你在教室的地图上找找它们的位置吧。再好好读古诗。4学生上台指地名，然后简介王安石把南京称为故乡的原因。5你从哪里读出诗人急切地想回家乡呢？6引导学生抓重点词句理解。7感情朗读。六、回归整体，深化体验。1漂泊在异乡的游子对家乡是多么的眷恋啊！让我们一起来感情朗读这首诗吧。2练习背诵。第二课时 一、回顾内容，谈话入题。古诗泊船瓜洲让我们体会到了王安石借春风问明月，何时才能荣归故里的千般惆怅？那么宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达思乡之情的呢？二、初读古诗，整体感受。1读一读秋思和长相思，要求正确、流利，用自己喜欢的方式弄清不懂的词。2指几名学生读，正音。3看看诗词题目，你发现了什么？4同样的思乡之情，但表达却不相同。和你的伙伴好好读诗，看看诗人们是怎么表达的？三、品读诗句，领悟感情。1诗人那浓浓的乡情，藏在哪些诗句中呢：读，勾画。2指名答。3“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”从这句诗中你读懂了什么？4学生同桌互相说一说，指名说。5指导朗读，读出诗人惆怅满怀的感觉。6诗中诗人借什么景物来抒发情感的呢？7小组内交流：说说下面那句诗的意思。8引读“意恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”（提示：头脑中想象情景）9这一次又一次的想写信、封信、拆信的过程，让我们深深感受到了诗人对家乡的挂念。10感情朗读。11王安石见月惆怅，张籍见秋风而感慨。那么，纳兰性德又是如何将情藏于诗中的呢？你能感受到吗？12小组内讨论交流，各抒己见。同心县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改 13全班交流，师引导体会“风一更无此声”。四、入情入境，深情朗诵。读诗的人不同，想象到的画面也就不同。我们在朗读这些诗词时，一定要想象画面，要用心体会他们的感情。让我们再一起朗诵这感人的诗词吧。五、找寻规律，识记生字。1找出本课四个生字，读读相关句子。2用你认为可行的办法去记忆。3学生练写。教后反思： 泊船瓜洲、秋思、长相思都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。学习这三首诗的目的，是使学生通过对诗词的诵读体会作者的思乡之情；通过几首诗词的对比诵读，揣摩作者是怎样表达自己的感情的；同时，积累古诗词，增强对祖国语言文字的热爱之情，厚实文化积淀。因此在授课过程中把读通做读懂的前提，先让学生试读，适时辅以教师的范读，或学生的赛读，力求读通的同时，读美。并让学生借助图、课后注释，以学生自己对诗歌内容的领悟来代替教师的讲解、分析，以学生自己的独立思考来取代统一答案，以学生自己的感性体验来取代整齐划一的理解指导。同心县第一小学活页教案（教案附页） 5课古诗词三首作业设计：【字词荟萃】 1比一比，再组词。 洛（ ） 榆（ ） 畔（ ） 帐（ ） 骆（ ） 愉（ ） 衅（ ） 账（ ）2给多音字组词。 zhn( ) n( ) 重 更 chn( ) n( )3. 解释下列词语的意思。 开 封： 那 畔： 意万重： 【句段集锦】 判断下列说法是否正确，对的在括号里打“”，错的打“”。（1）“春风又绿江南岸”中的“绿”在诗里的意思是“吹绿”。（ ）（2）“行人临发又开封”中的“开封”指地名。（ ）（3）泊船瓜洲秋思长相思都表达诗人对家乡深深的思念和热爱。 （ ）【课文链接】 默写古诗，按要求填空。 泊船瓜洲 秋 思 ， ， 。 。 ， ， 。 。1)泊船瓜洲的作者是 代诗人 。 这首诗表达了诗人 的思想感情。(2)秋思的作者是 代诗人 。 这首诗表达了诗人 的思想感情。 同心县第一小学活页教案（课题首页）课 题 6课梅花魂课 时2课时课 型新授课授课日期第1次： 2014 年 9月 17 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日学习目标1新词：训斥、玷污、郑重、眷恋、颇负盛名。2学习课文“前后照应、首尾连贯”的特点。3. 教育学生学习梅花的高尚品格，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情,增强热爱祖国的思想感情。学习重点“前后照应、首尾连贯”是本文重点训练项目，主要通过勾画前后照应的句子，反复朗读来解决。学习难点 理解“梅花魂”中“魂”的含义，理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情是本文重点，也是难点，主要通过分析重点段第2和13自然段，有感情地反复朗读来解决。教学方法搜集资料、导读法、合作交流辅助手段多媒体课件 电子白板板书设计 想：梅花 外祖父梅花魂（民族精神） 教诗词流眼泪 忆 珍爱墨梅图 无法回国痛哭 借梅思乡 赠送墨梅图 码头送手帕 赞：眷恋之心教案附页附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ） 附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ ）学校检查同心县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改第一课时 一、明确目标。1解决生字、新词，通读课文。2理清脉络，概括段意。3了解本文的主要内容。二、目标完成过程。1激趣导入，板书课题。 出示梅花图，教师指导观察并提问：同学们，你见过梅花吗？你能简要说说梅花的品格吗？（梅花，主要有红、白两种颜色，花分五瓣，香味很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开放，深受人们的喜爱。梅花不畏严寒、不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节。）今天我们学习“梅花魂”这篇自读课文。板书课题，说说“魂”是什么意思？梅花虽是有名的花，但为什么说”梅花魂”呢？读读课文，就知道了。2检查预习，质疑问难。（1）指名读课文，解决生字、新词。指名读课文。生字：读准字音、掌握字形、理解字义。新词：训斥：训诫和斥责。 玷污：弄脏。郑重：严肃认真。 眷恋：对自己喜爱的地方深深地留恋。颇负盛名：颇，相当地。负，享有。盛名，很大的名望。颇负盛名，有很大的名望。（2）作者围绕梅花讲了一些什么事？通过梅花表达了怎样的思想感情？（3）划出最使你感动的语句，读一读。（4）质疑问难，同学前后左右分组讨论、交流、教师点拨。3理清脉络，概括段意。本文共分三部分，要指导学生把“回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情”作为一部分，这样就很明显地把文章的三大部分划分出来了。第一段（1）由梅花想到外祖父。第二段（215）回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。第三段（16）从梅花想到外祖父的爱国心。三、课堂练习：有感情地朗读课文。第二课时 一、明确目标。1理解课文内容，体会华侨老人的思想感情。同心县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改2回顾全文，归纳中心。二、重点、难点的学习与目标完成过程。（一）复习检查。指名读课文，说说本文的主要内容。（本文主要写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱及对祖国的眷恋之情，表露了华侨老人的爱国心。） 过渡：课文是怎样来表现外祖父眷恋祖国的思想感情的呢？ （通过几件事来表现）（二）学生自学，教师点拨。（1）课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？表达了怎样的思想感情？（2）引导学生抓重点段第2自然段，体会外祖父的思想感情。学生自由感情朗读，画出使外祖父伤心落泪的诗句。反复朗读并思考：外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？说说你是怎样理解这几句诗的意思的？说说从这些诗句你体会出外祖父怎样的思想感情？（3）自学重点段，学生分组朗读并讨论： 梅花的品格是什么？你是从哪些词句中看出来的，用画在书上。（梅花的品格是坚韧不拔，遇到困难不屈服。主要从“愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。”这些词语体会出来的。）外祖父为何珍爱梅花？这说明什么？（外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即“有品格、有灵魂、有骨气，不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”他珍爱梅花，是让自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节。这充分说明外祖父热爱祖国的思想感情。）“梅花魂”的内涵是什么？本文为什么以“梅花魂”为题？（“梅花魂”的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节。以“梅花魂”为题点明了中心。）外祖父为什么要送梅花图、梅花手绢给“我”？说说最后一自然段在文章中的作用？（总结全文，点明中心。）（三）回顾全文，归纳中心。（本文通过写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深地眷恋，表露了一位华侨老人的爱国之情。）三、总结、扩展。1围绕重点，学习表达。（1）本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好处？（本文开头和结尾相照，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国、热爱祖国的思想感情。）同心县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改 （2）综合训练，发展技能。在学过的课文中，找出前后照应、首尾连贯的句段，并体会它的好处。（3）指导朗读重点段，体会外祖父的思想感情。（第2自然段从开头到“教我读唐诗宋词”，读得应轻快一些。从“读到”到这一段结束，读得应低缓一些。第13自然段点明了外祖父珍爱梅花的原因，在朗读时，语气要坚决。（4）小结外祖父介绍梅花的用意，相机介绍我国有骨气的人物，领悟：梅花魂。几千余我们中华民族出了许多具有梅花品格的人物。 你还能举出一些具有梅花秉性的人吗？他们都是一朵朵迎风挺立的梅花，他们的民族精神就是梅花魂。四、总结全文。学习了本文，我们了解了梅花，了解了外祖父一颗眷恋祖国的心。我们应该像梅花一样有品格、有骨气，国人的气节。这充分说明外祖父热爱祖国的思想感情。）教后反思：梅花魂是归国华侨陈慧英所作，作者通过回忆自己和外祖父在国外一起生活直至分手的一段经历，表达了对已故外祖父的深切怀念，热情歌颂了老一代华侨眷恋祖国，热爱祖国的深厚感情。如何让我们的学生去体验作者的情感呢？首先我通过回忆写梅花的诗，展示梅花图片，而后，我便引导学生体会梅花所代表的精神，把梅花所象征的含义，通过外祖父对梅花的赞美，对中华民族的赞美层层引出。并从外祖父一系列的举动中让学生感悟出，梅花寄托着外祖父的情感，同时也将自己深深地感动。在梅花魂的教学后，我让学生欣赏乡愁，引领学生阅读现代和古代诗人所作的几首诗歌，一方面升华了学生的情感，另一方面又使学生们了解到了更多有关于思乡之情，离别之情的诗歌，使他们对这种感情有一个更全面的了解。同心县第一小学活页教案（教案附页） 6课梅花魂作业设计：【字词荟萃】 1.看拼音，写词语。 din w bn xn pio b mi hu （ ） （ ） （ ） （ ） 2.比一比，再组词。 缕（ ） 梳（ ） 哀（ ） 楼（ ） 流（ ） 衰（ ） 3.解释下列词语的意思。 古玩：_骨气：_ 眷恋：_隆冬：_【句段集锦】 读下列句子，用加点的词造句。 （1）那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的 外祖父。 （2）有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回唐山去！” 【课文链接】 读课文，回答下面的问题。 是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵（d d）是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈（y yu）是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉(b bn)性才好！ （1）给这段话中带点的字选择正确读音，用“”标出。 （2）文中连用四个“愈”字，写出了梅花_的特点。 （3）这段话表明外祖父希望“我”做_ 的人。同心县第一小学活页教案（课题首页）课 题 7*桂花雨课 时1课时课 型新授课授课日期第1次： 2014 年 9月 19 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日学习目标1认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语；2正确、流利、有感情地朗读课文；3通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。学习重点抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情.学习难点在把握课文内容的同时，进一步体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法。教学方法导读法、合作学习辅助手段多媒体课件 电子白板板书设计 7*、桂 花 雨桂 花 飘 香 十 里摇 花 真 像 下 雨爱 花 赏 花 拾 花仿 佛 回 到 故 里 教案附页附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ） 附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ ）学校检查同心县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改第一课时 一、谈话引入 。1谈话：同学们，童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。板书课题。2简介作者：琦君（1918）现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种，内有烟愁细纱灯三更有梦书当枕桂花雨细雨灯花落读书与生活千里怀人月在峰与我同车留予他年说梦痕琦君寄小读者琴心菁姐七月的哀伤以及琦君自选集等。3介绍桂花：桂花：也称木犀，木犀科。常绿小乔木，高达15m，冠卵圆形。叶对生，硬革质，椭圆形至卵状椭圆形，全缘或具疏齿。花簇生叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地，今各地普遍栽培。变种较多，有金桂、银桂、四季桂。是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。二、检查预习。1交流课前收集的有关桂花的名句。因为桂花的花香持久，沁人心脾，历代文人墨客经常用美好的诗词歌颂它。你们读过哪些有关桂花的名句来跟同学交流一下好吗？我们却从未听说桂花会下雨。2抽名读课文，解决生字、新词。3默读课文。思考：课文主要讲了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样。三、自读自悟 细读悟情。1自读自悟（出示思考题）（1）默读26自然段，看看桂花给作者带来了哪些快乐？勾出有关的词句。（2）把你喜欢的句子或段落读给同桌听。2细读悟情（讨论交流）重点理解句子：（1）“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人同心县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。重点理解摇花时的乐趣：（2）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”）（3）画出“我”摇桂花的句子。理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？四、品读体会。1八月桂花，十里飘香。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。2“于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。“这句表达了作者怎样的思想感情？这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。五、拓展延伸。 回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。同心县第一小学活页教案（教案附页） 7*桂花雨作业设计：一、一锤定音（在加点字的正确读音后画“”）。圣诞 dn （ ） 诚挚 zh （ ） yn （ ） zh （ ）分享 xin（ ） 暗示 s （ ） xin（ ） sh （ ）二、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。kun y t xn sh tn（ ） （ ） （ ） zh f t ti rn i（ ） （ ） （ ） 三、比一比，组词语。 棒（ ） 贴（ ） 即（ ） 盼（ ）捧（ ） 粘（ ） 既（ ） 扮（ ）四、小小变色龙（给多音字组词）。担 dn（ ） 给 i （ ） dn（ ） j （ ）五、找朋友（连线搭配词语）。紧紧地 拥抱 漂亮的 祝福热烈地 学习 诚挚的 洋娃娃如实地 告诉 甜蜜的 笑容努力地 讨论 可爱的 礼物教学反思：同心县第一小学活页教案（课题首页）课 题 8*小桥流水人家课 时1课时课 型新授课授课日期第1次： 2014 年 9月 22日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日学习目标1认识6个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。2有感情地朗读课文。3理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。学习重点有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。学习难点领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。教学方法导读法辅助手段多媒体课件 电子白板板书设计 8*小桥流水人家直接抒情描写景物思念故乡间接抒情 回忆事情教案附页附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ） 附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ ）学校检查同心县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改 一、想象画面，情境导入。听到“小桥流水人家”，你的眼前出现了一幅怎样的画面？有什么感觉？ 师：这是一篇文章的题目，以诗句作题目，到底写的是什么呢？读读课文，检验一下你的感觉对不对?二、初读课文，领略大意。1、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，体会课文主要写了什么内容，表达了怎样的思想感情2、指名分自然段朗读课文，师生共同正音.3、交流体会读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？三、赏析课文，领悟写法。能举例说说你是从什么地方体会出来的吗？（一）小组学习，合作探究。学生默读课文，想象文章描写的情景，边读边在句段旁作批注. 展示交流探究学习的成果.以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会。（二）根据学生发言，出示相应的句段，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法。课文的第一段写了家乡的美丽景色，从“清澈见底”“长长的柔软的柳枝”“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然”“粼粼的波纹”“水鸟站在它的腰上歌唱”等词句中，我能感受到作者对家乡的爱，家乡在他眼里是那么美，可见他是多么地喜欢家乡。”“我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。”“一条小小的木桥，横跨在溪上.我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。”(先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往。) “我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。（摘茶叶，欣赏野花、野菌，都是童年的事，过去了这么多年，都还深深印在头脑中，体现了作者对故乡浓浓的爱恋与思念。）“我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”“清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我从东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳”同心县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改（从这几句中，也可以体会到作者对家乡的爱。在他眼里，家乡的日出是美的，家乡的清风是美的，家乡的小溪、小桥、杨柳，是美的，家乡的一切都是美的。）“大家过着日出而作日入而息守望相助的太平生活。”(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在表达了作者对它的留恋和热爱。) “深深地印在我的脑海中”“我一辈子也不会忘记”（说明了作者对家乡的爱。他回忆的寻找小鱼小虾小螃蟹、丢乡的一切都是美的。）野花、欣赏野花和野菌的事，都是童年时期的事，可是他记得清清楚楚，并且永远都忘不了，可见家乡给他的印象有多深，也可见作者对家乡的爱有多深！）（三）是啊，作者的感情就是从这美美的描写中，娓娓的叙述中表达了出来。请你读读以上这些句子，体会作者表达思乡之情的几种不同方法。1、学生自读自悟，归纳方法，讨论交流：（5）（8）两句是作者直接表达自己对家乡的爱。（1）（6）两句是通过描写故乡的美丽景色表达自己对故乡的感情的。（2）（3）（4）（7）是通过回忆一件件童年趣事和家乡人的生活反映出自己思念故乡之情。2、课文最后一句“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”中的“美好印象”究竟会包括哪些呢？学生感悟交流后明白这“美好印象”是包涵故乡的景、故乡的物、故乡的事等多个方面的，人、事、景、物交错一起的美好感受令我永远难忘，深深怀念。3、小结：课文中，作者既有直接抒怀表达思乡之情，也有通过描写景色和回忆往事的间接表达。看，感情原来可以这样表达。直接抒发感情的句子，我们读一读就能明白，间接抒发感情的句子，我们只有细细品味，才能体会得到。请你有感情地朗读课文，读出作者要表达的思想感情。四、思维拓展，升华情感。你知道哪些表达思乡之情的古诗句?读一读，说一说。五、布置作业，读写结合。选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵。摘抄课文中生动优美的语句。运用直接抒情和间接表达的写作方法，自由拟题，练写片段。同心县第一小学活页教案（教案附页） 8*小桥流水人家作业设计：一、看拼音，写词语。rn zh ch，xng bn shn xng xing jn，x xing yun( ) ( )wi rn z,fng sho sh qn sh yu,x l y( ) ( )二、积累词语(把课文中的词再写十个)。调皮 喜欢 恶作剧 度假 羡慕 轮椅 随便草坪 晒太阳 临走 随便 礼物 相信三、把下面的词语恰当地用线连起来。溅起 秘诀 I 学习 清香流进 水花 I 天气 勤奋提出 果园 I 心里 闷热发现 问题 I 泥土 痛快四、排列顺序。( )村前有条小河，河上有座小桥。( )我爱家乡的山，我爱家乡的水，我爱家乡的小桥。( )我家在南方一个山清水秀的小村里。( )人们来来往往，十分方便。( )小桥是用一块长的条石铺成的。教学反思：同心县第一小学活页教案（课题首页）课 题 语文园地二课 时4课时课 型新授课授课日期第1次： 2014 年 9月 23日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日学习目标1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。通过口语交际和习作活动，培养对家乡的热爱之情.2.能与同学就活动主题进行商讨，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，及自主合作的参与意识。3.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力，能大胆发挥想象，运用平时积累的语言，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。练习修改自己的习作。学习重点通过活动进一步激发学生热爱家乡的情怀。学习难点根据主题策划活动，列出节目表，并分组进行实践活动，在倾听与合作中活动，表演活动方案，培养学生的策划能力、表演能力和丰富的想象力，进一步交际与习作的效率。教学方法练习法、合作交流辅助手段多媒体课件 电子白板板书设计语文园地二口语交际 习作训练日积月累 趣味语文教案附页附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ） 附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ ）学校检查同心县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改 第一课时一、激情导入，激发兴趣。俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，“露从今夜白，月是故乡明。”家乡，是一个不管什么时候，一想起就会让人感到亲切的名字。乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。“叶落归根”“告老还乡” “乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感对故乡的依恋和热爱。你收集了哪些表达热爱家乡之情的诗句或歌曲？学生交流课前收集的相关资料。二、畅所欲言，抒发情感。1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。2.现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。小组交流讨论明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。老师参与部分小组的交流，给予指导，可以提示采取朗诵诗词，演唱歌曲、家乡画展、我做家乡小导游、课本（诗词）剧、编小报等形式进行活动。根据课前自己收集的资料，选择一个活动方案，选择合作伙伴进行小组学习，彩排活动内容。小组具体商量内容、分工等事宜，并以小组为单位展示活动方案。三、展示交流，体验乡情。过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧。分组列出节目表，把节目表在全班进行交流。以组为单位，围绕“浓浓乡情”表演，形式不限，可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫泼墨画情思，可以是匠心独运写情思等等。组长抽签决定顺序，组员同时准备，齐心协力来比拼，准备时间10分钟。分组表演，评优激励。各小组汇报合作学习的成果。其他组认真观看，认真评选。交流本次研究活动的体会、收获以及感受等，评选出优秀活同心县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改动小组、最佳创意小组、团结协作榜样小组、优秀设计小组等。四、总结收获，引向课外。款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。了解家乡，热爱家乡，是人们发自内心的共同愿望。请同学们课后继续去收集相关的资料，继续去了解家乡，建设家乡，为我们的家乡的明天出一份力量。 第二、三课时习作一、诵读古诗，引发期待诵读贺知章的回乡偶书一：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”回乡偶书二：“离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。”。谈谈诵读古诗后的感受，让学生