“省培计划（2014）”项目参训学员校本研修活动记录表.doc

“省培计划（2014）”项目参训学员校本研修活动记录表年度活动编号： 活动主题以及要解决的问题学习新课标 统领新教材主持人教研组长 常建丽主讲人沈玉凤参加人员四年级组全体数学老师活动时间与地点2014年9月1日活动方式与过程一、沈玉凤主讲今天我们教研活动主题：学习新课标，统领新教材。我们下载学习了义务教育数学课程标准解读，从而进一步明确了自己任教学科的教学要求。新课标不再分学段阐述，而是分教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源利用和开发建议。在强调学生主体作用的同时，明确提出教师的组织和引导作用。与2001年版相比，数学课程标准从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议都更加准确、规范、明了和全面。 新课标的理念中新增加了一些提法：要处理好四个关系，数学课程基本理念（两句话），数学教学活动的本质要求，培养良好的数学学习习惯， 注重启发式，正确看待教师的主导作用，处理好评价中的关系，注意信息技术与课程内容的整合。老师们在学习同时对比自己平时的教学工作，交流做的好的方面，反思自己需要改进的地方，通过这次学习相信对大家的教学有一定帮助。接下来，我们还将通过其他各种学习方式深入地学习新课标，从而更好地指导我们的教学工作二、各位老师谈学习体会张浩：教师的教育观念开始发生变化，教师熟悉到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。教师的教育观念开始发生变化，教师熟悉到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。张艳：课堂教学氛围发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动。教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。戚素霞：夸大在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。常建丽：在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。“省培计划（2014）”项目参训学员校本研修活动记录表年度活动编号： 活动主题以及要解决的问题如何提高学习的主动自觉性，营造良好的上课氛围主持人沈玉凤主讲人沈玉凤参加人员四年级10位数学教师活动时间与地点四年级数学办公室活动方式与过程半个月上课下来，我们数学老师都感觉到问题比较大，孩子们不会听课的很多，课堂上互动气氛不浓，讨论措施：1、转变教学方式改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作），我比较喜欢互动的学习，所以我的课堂一定要学生自己多说多做，还有自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。2、注重生活与数学的密切联系重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。学生是学习的主体，在数学的教学过程中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。4、面向全体、全面提高学生的整体素质（1）、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。（2）、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”。（3）、重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。5、注重培养计算能力要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法合理、灵活。练习有计划地安排，在防止学生负担过重的前提下，有计划地安排练习。“省培计划（2014）”项目参训学员校本研修活动记录表年度活动编号： 活动主题以及要解决的问题计算课专项校级听评课活动主持人常建丽主讲人沈玉凤参加人员全校数学教师活动时间与地点2014年11月25日-12月15日四楼电教室活动方式与过程一、 沈玉凤老师先期说课，给本组教师阐述一下自己讲课的思路和过程，全组教师评议给出修改意见。二、 磨课：沈玉凤老师把备好的课在同年级其他班试上，同组教师去听，然后提出修改意见。沈老师大家提出的修改意见再次备课，再次试课，反复直至成型。三、 在电教室公开上课，全校数学教师听评课。四、 分年级组评沈老师的这节课。1、对沈老师三位数乘二位数练习课这节课，总体感觉设计新颖、别致，巧妙。整节课以六个计算题贯穿始终，复习巩固学生的口算、估算和笔算，像是一串葡萄，提起一个串起一串，整节课环环相扣，通过争星，争当计算能手和计算高手，始终把学生的注意力紧紧地抓住，课堂气氛活跃，学生参与度高，培养了学生的分析、综合能力，更培养了学生的数感。2、总体给人感觉自然，朴实，老师并没有刻意的一味追求浮在表面上的热闹，而是关注每个学生的发展，尊重每个学生，即使是学生的想法是错的，在学生独立思考的基础上，通过师生的对话交流，学生与学生的对话交流，在交流反馈的过程中特别注重学生的思考过程以及语言表达能力，鼓励学生对这些算法质疑，以集体的智慧促进算法的理解。从而来训练学生的思维能力，让学生的数学思路更加宽广，发展了学生的发散思维。“省培计划（2014）”项目参训学员校本研修活动记录表年度活动编号： 活动主题以及要解决的问题日常教学整体的调研解决常态课如何达到高效的问题主持人沈玉凤主讲人李广贞参加人员四年级10位数学教师活动时间与地点2015年1月4日7日四年级数学办公室 四三班教室活动方式与过程一、 上课：本周我们组根据教导处的安排对李广贞老师进行日常教学整体的调研，从备课到上课到作业的批改。我们组利用这次日常调研课的机会，不仅要求组内成员必须到场听课，同时还邀请了高段数学组的老师来听课，得到了数学组老师极大的支持。二、 评课：在本周的教研活动中我们主要围绕李老师的课进行探讨。李老师上了合理安排时间一课，。为了能够更好地了解教学者的教学意图，我们首先请两位上课李老师向大家介绍了每个教学环节的设计意图。李老师讲述了自己如何安排教学的环节，将什么作为本节课的重点，同时也向教研组内的老师们抛出了心中的疑惑。听了李老师的想法之后，教研组内的老师也纷纷表达了自己的听课后感。对于合理安排时间一课，教研组的老师共同探讨了整节课的教学结构安排，可以分三个层次，层层递进。这样既能够利用好学生的知识基础，也能更加好地挖掘本节课的知识内涵。三、 讨论：对于合理安排时间一课，大家对本节课中怎样合理安排“时间”这个知识点的教学进行了讨论