《那片绿绿的爬山虎》教案.docx

那片绿绿的爬山虎教学目标、学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。、感受叶老的认真、质朴，学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯。、学习结合上文理解含义深刻句子的意思。、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。教学重、难点1、在阅读中体会文中含义深刻的句子，学习修改作文的方法。2、体会文中含义深刻的语句。教学过程第一课时一、联系旧课，启发谈话，导入新课、简介课文作者：肖复兴、设疑：回忆了什么事情？二、学生用自己喜爱的方式自己读课文1、学习词语：一篇 翻到 推荐、眼帘、几页 删掉、动词 燥热、握手 融洽、黄昏、客厅 模模糊糊提出不理解的词语，暂时不解决，等到读课文时再理解。2、引导学生概括文章的主要内容：1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历。3、练习朗读：读读自己最喜欢的段落。三、学习修改态度一丝不苟1、出示修改后的文章，幻灯迅速而过，问，叶老修改的怎样？2.学习第三节，肖复兴是怎样把你们讲的句子写下来的？指名读，说说，从哪个词体会到修改的认真，修改的多？3.看到这么多的修改，我当时一下子楞住了，愣住了是什么意思？为什么愣住了？请用“居然”来说一句话。4.朗读指导：吃惊、敬佩。四、学习第四节修改方法1、到底是怎样修改的？有什么值得你学习的修改方法？有几条，请标在书上。默读第四节，批注阅读。2、谈谈修改方法，并从课文中找到例句。(1) 把用词不准确的地方改准确。除课文已经举到的把“一张画像”改为“一幅画像”、把“书皮”改成“包书纸”外，(2) 把长句断成短句。如，把“那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任”，改为“我们的新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规”。(3) 删去重复啰唆的词句。如包字。再读读课文后面的资料，谈谈还有什么修改方法值得我们学习。(4) 增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。（5）把不通顺的句子改通顺。作文中写“口里还不住地呐喊：冲啊，向几何进军！”这个句子用词不准确，因为呐喊是大声喊叫、助威的意思，而画面是不可能出声的，叶老改为“从口里还吐出来几个字”这样就既符合画面的意思，又表达确切。 (6) 改正错别字和使用不当的标点符号。3.总结：所有这些，叶老都一一加以修改，可见叶老对这篇作文的修改是多么仔细、认真。4.当我读完叶老修改的文章后，有什么感受？出示句子：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。理解：春风拂面。“拂”，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。朗读句子。五、布置作业。第二课时一、简单复习第一节课的教学内容-修改方法六条。二、运用修改方法自行修改肖复兴作文中的一段话。1、交流修改地方。2、出示原文修改，再次领略到叶老的一丝不苟。三、学习评语的激励作用1、默读思考，为什么能树立我写作的信心？2、回答，我是从哪个句子感受到什么？四、会见感受人品1、肖复兴从叶老的修改中感受到叶老是一个的怎样的人？认真、平和生活中的真人是不是也是这样的呢？你从哪些句子中感受到的？快速默读6-10节。2、交流句子。五、研究题目。1.课文中几次写到那片绿绿的爬山虎，都划出来。2.细细的读，每一次，都是因为什么而写那片绿绿的爬山虎？有什么深刻的含义？（1）写“我”到叶老家里做客，两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余辉映照下的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。（2）最后写这件事给“我”留下的深刻印象，作者说：“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”与题目呼应，含蓄地写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。3、这样的写法有什么好处，借景抒情。4、还在“借物喻人”：在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。五、感悟“非凡”影响（1）理解“意义非凡”：如果在作者15岁那年，没发生这两件事，你认为作者的人生会有什么变化？（是叶老先生改变了肖复兴的命运，引领他走上了辉煌的人生之路。）（2）补充资料，感受“非凡”：让我们来看看，那个夏天以后肖复兴的文学之路吧，相信大家对“意义非凡”