张旭波_海底世界

海底世界人教版三年级教材简析：海底世界是人教版小学语文第六册第六组课文中的一篇。这是一篇浅显的科普知识性课文，作者通过朴实、亲切的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界。全文共有个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”激发学生的阅读兴趣。第二至六自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序地描述了海底的光点、声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、千姿百态的海底世界图。最后一自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”，给学生留下一个整体的深刻印象。学习目标：认识本课的16个生字，学会其中的14个。能正确读写带生字的词语。探究课文内容，深入了解海底是个什么样的世界，激发热爱大自然，探索大自然的兴趣。感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落，养成积累语言的习惯。培养自读自悟的能力，搜集和处理信息的能力及口头表达能力。教学流程：第一课时一、创设情境，导入新课欣赏海底美景。激趣，提出初读任务。水中的鱼儿正向我们招手呢！想到海底去看看吗？待会儿，我们一起去海底考察一番，不过得先过读文关。谁能把课文读通顺，读流利，谁就有机会和老师一起去海底考察。二、初读课文。三、提出考察任务。既然的考察，就要有一定的目的。老师做了一个考察表，写上了大家最想探索的东西。待会儿，大家边考察边填考察表。四、生入文“考察”，填写考察表。就让我们穿上潜水服，下海去考察吧。预备，跳！我们的考察开始了。翻开课本115面，拿起笔来，一边读，一边在文中的海底世界里用心去发现。不要放过任何蛛丝马迹，发现一个迹象就标上一个序号，然后用简练的语言填在表里。五、检查生字新词自学情况。第二课时一、明确学习任务同学们，上节课我们作为考察队员一起到文中的海底世界去考察，考察过程中大家把很多有趣的发现都填在考察表里了。这节课，我们就一起来交流分享考察所得。等会儿，你们可以把自己的考察发现自豪地告诉大家。二、简单交流三、深入探究、品读。哪些发现给你留下的印象特别深刻，是你觉得最奇异、最美丽，或者是最有趣的？感受海底光点闪烁之美放映发光鱼的录像，再指导朗读。感受海底声音奇异。“窃窃私语”是在干什么？能做给老师看看吗？欣赏海底动物的声音。（播放海底动物发出的声音，注意音量要调小）生听后交流听到什么声音。想再听一遍吗？嘘指导朗读。生试读。指名读、范读、分组读。海底不同的动物会发出不同的声音，同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。（师领读）让我们一起奏响这海底美妙的乐章。看课文第三段，老师来领读，你们接着读。感受海底动物活动方法的有趣，学习写法。海里的动物已经知道的大约有三万种，作者特别选取了哪几种动物介绍它们的活动方法？提出介绍要求：不能看书，介绍的时候可以用书上的语言，还可以加上自己的话，最好能配上动作介绍。比较句子：海参靠肌肉伸缩爬行，前进速度很慢。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。介绍哪种海底动物活动方法时作者也用上了列数字说明的方法？有什么好处？文中还有类似的列数字说明的例子吗？谁来说说这两个句子中数字说明的好处？指导朗读，合作朗读。师：海底动物给你们留下什么样的印象？为什么？四、抒发感想，总结延伸。 小结考察发现。 我们不禁要感叹：海底真是个的世界！作者也发出这样的感叹。（板书：景色奇异物产丰富）指导朗读。是啊，占地球面积71%的海洋，是生命的摇篮和人类文明的发祥地，是人类生存和发展的物质基础，它不仅景色奇异，而且物产丰富，被誉为“人类在地球上的最后边疆”。请大家看这一组数据。同学们在课前否也搜集到了有关海洋资源的材料？（交流材料）面对这样一个景色奇异、物产丰富的海底世界，你在想些什么？想对大海说些什么，还是想和人们说点什么，或者想