苏教版五年级下册20谈礼貌(导学案).doc

课题谈礼貌课时1主备人陈艳玲第一课时学习目标：1.学会生字，理解由生字组成的词语。2.初读课文，了解课文的主要内容。3.初步了解说理性文章的表达方法和整体结构。自学成果展示一：1我会读会写还会组词理解这些生字。彬 岳 嫌 纠 傅 谐2我会读会写还会理解这些词语（还认识多音字“校”）。礼貌 古训 粗暴 校场 离镫 施礼 纠纷 矛盾 师傅 咳嗽 安慰 幸亏文雅 宽容 沟通 和谐 冒失鬼讨人嫌 彬彬有礼 出言不逊3我会读并能结合课文理解这两个古训的意思。君子不失色于人，不失口于人。礼到人心暖，无礼讨人嫌。4我喜欢这个段落，我来为大家朗读。自学成果展示二：5这篇文章和我们平时学习的文章有点不一样，这是一篇说理文。说理性的文章，就是要向别人说清楚一个道理的文章，这类文章大致包括三部分：（ ）、（ ）、（ ）。 6我们曾经学过这样的文章（ ）和（ ）。7说勤奋这篇课文，一开始，作者提出了（ ）的观点，又通过（ ）、（ ）这两个事例来论证这个观点；最后，作者是何总结的观点（ ）。8通过读课文，我知道本文作者提出了（ ）的观点，又是通过（ ）、（ ）、（ ）这几个事例来论证的，文章的最后作者又总结出了（ ）的道理。自学成果展示三：9通过以上学习，我知道谈礼貌是一篇（ ）文章，告诉我们：礼貌待人，（ ）；与人交往的时候，（ ）。自学中存在的疑问：自我测评：1我知道这些近反义词。近义词：粗暴（ ） 安慰（ ） 纠纷（ ） 幸亏（ ） 宽容（ ） 出言不逊（ ）反义词：粗暴（ ） 文雅（ ） 安慰（ ） 宽容（ ） 出言不逊（ ）2我会补充下列词句。（ ）有礼 出言不（ ）君子不（ ）于人，不（ ）于人。礼到（ ），无礼（ ）。自结：自学引导：1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.在具体事例中感受礼貌待人的好处，养成使用礼貌语言的习惯。 3.进一步了解说理性文章的表达方法。课题谈礼貌课时2主备人陈艳玲第二课时学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.在具体事例中感受礼貌待人的好处，养成使用礼貌语言的习惯。3.进一步了解说理性文章的表达方法。自学成果展示一：1我知道古训“君子不失色于人，不失口于人”的意思是（ ），其中“君子”指的是（ ）。2作者引用古训“君子不失色于人，不失口于人”想表明的观点是（ ）。3作者围绕自己的观点,举出了这几个事例（ ）、（ ）、（ ）。自学成果展示二：4我们能认真朗读课文第24自然段，朗读中我们能把故事中人物的神态、动作、语言读好，同时我们还能圈画出表示礼貌待人的关键词句，进行朗读体会。5通过合作，我们能完成下列表格。事件人物神态、动作、语言结果明道理6汇报成果。我们小组读的是第（ ）个故事，主要讲了：（ ）。我从中懂得的道理是：（ ）。7我会填。（1）文中周总理安慰朱师傅的话语极富艺术性，其中蕴含着大智慧，从三个“您”，我感受到（ ）；从“不能怪您”“怪我”，我感受到（ ）；从“幸亏”“躲得快”，我感受到（ ）。（2）朱师傅“深感不安”是因为（ ），听了周总理的安慰，朱师傅“深受感动”，此时他心里会想（ ）。自学成果展示三：8学了这三个故事，我发现它们的相同点是（ ），不同点是（ ）。 9古今中外流传着许多关于礼貌的名言和经典故事。除了书上这些古训、俗语外，我还搜集到了几条：（ ）、（ ）、（ ）自学中存在的疑问：自我测评一：说说下列句子的意思。（1）君子不失色于人，不失口于人。（ ）（2）礼到人心暖，无礼讨人嫌。（ ）自我测评二： 1.我们请人帮忙时要讲礼貌，因为（ ）。2.当自己无意间犯错时要主动道歉，因为（ ）。3.当别人无意伤害到自己时要宽容有礼，因为（ ）。自我测评三：请您使用礼貌语言：1.这条路是去银厂小学的吗？（ ）2.我不会做这道题，你帮我讲一下。（ ）3.我把你的杯子打坏了。（ ）4.老师，你辛苦了！（ ）自结：自学引导：