小动物说课稿.doc

小动物唱歌说课稿各位领导、各位老师下午好。我是来自巫山平湖小学的音乐老师刘晓蓉。我今天说课的题目是小动物唱歌，所用的教材是一年级下册第三单元音乐中的动物中的歌表演。整首歌曲简单、活泼而富有童趣，由两个乐句组成，每个乐句有四小节，旋律歌词简短，易于学生识记。歌曲中采用了动物的叫声，让学生在感受小动物们欢快心情的同时并分辨声音的强弱，为今后进一步提高学生的听唱能力打下基础。 一年级的小朋友活泼好动，喜欢歌舞表演，而且通过上学期的学习能够自然地演唱歌曲。在现阶段的音乐教学中还应注重培养学生的感受、表现、创造等能力。根据小学低年级音乐教学理念以及学生的特点，我确定了以下教学目标：（1）通过互动交流、音乐实践，让学生感受人与自然和谐关系，萌发热爱大自然的思想。（2）通过模仿各种小动物的声音，感悟音乐中的力度记号f、p，通过实践活动表现声音的强弱。（3）学生通过聆听、模唱，熟练演唱歌曲，并能进行歌表演。 教学重点： 学生能够用活泼、诙谐的情绪演唱，并用肢体语言表现歌曲。 教学难点： 在歌曲学习中认识力度记号：强、弱，并能正确运用到歌曲演唱之中。学生能准确地演唱第五小节的弱起节奏。 下面说说我的教学方法： 在教学中我主要采用情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个许多小动物欢聚在一起的音乐会场。让学生身临其境，和小动物们一起参加音乐会，以激发学生的学习兴趣，激起学生的学习热情。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采用了游戏活动法，让学生在游戏活动中认识声音的力度记号强、弱，实施寓教于乐的教学策略。通过体验、实践活动，采用听唱、模唱的方法让学生感受声音的力度变化，学会歌曲并进行歌表演。 教学思路： 音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我打算把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。采用听一听，辨一辨；听一听，敲一敲的手段，让学生在活动中认识声音的强、弱。让学生选择一种自己喜爱的动物分组进行创编歌词活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。最后让学生自己边唱边表演，展示学生的表演才能。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。 下面，我具体地说说教学过程。第一个环节课前交流，组织教学我采用的是语言加律动，播放歌曲火车开了带学生随音乐的旋律边做律动进入教室。接下来是第二个环节创设情境，引入新课 首先我采用音乐导入的方式结合媒体展示开课课件出示大屏幕，学生看着大屏幕很快就进入了音乐会的情境中。“我们坐着火车来到了美丽的大森林，瞧，它们在举办音乐会呢，听，它们在唱歌呢！”接着我让孩子们听歌曲，随后出示猫妈妈和小猫咪的头饰，“小动物的歌声真好听，瞧，猫妈妈和它的孩子也来到了这里，它有一个问题想要请问小朋友”。接下来我模仿猫妈妈和小猫的声音，“瞄”、“瞄”让学生感受猫妈妈的声音大，小猫的声音很小，初步感受声音的力度变化。 第三个环节是师生互动，学习音乐知识 1、实践体验，认识强弱我用不同的力度敲击小鼓，让学生说说我敲的声音有什么不同，以引导学生再次感受强弱。然后我就让学生通过敲击桌子、拍手拍腿、同桌相互呼唤的方法来体验声音的强弱。这样集中了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。 2、整体感知，学习歌曲艺术处理在学生认识强弱的基础上，然后用听唱法让学生边听老师唱边心里默唱这首歌曲，在第四小节和第八小节中，小猫的叫声一强一弱，先让学生听我的范唱，感受到演唱的不同。接着在第五小节的弱起小节学习中，我用指挥手势学生注意弱起节奏的演唱。在学会歌曲之后我将进行的是第四个环节：小组合作，创编歌词和歌舞表演。 学生唱着快乐的歌和小动物一起参加森林音乐会。我利用现代化多媒体教学手段能有效激发儿童的学习兴趣这一特点，让学生看着大屏幕上的音乐会场上说一说来了哪些小动物。在教学方法上，我以培养学生的想象力、创造力为主，尊重个体的不同体验，让他们在感受音乐中丰富想象，在想象中又进行乐感的培养。让学生选择一种喜欢的小动物进行创编歌词的分组游戏活动。，让学生充分体验小组合作、互相交流的学习乐趣，学生在一起进行创作，发挥集体协作精神。让孩子们感受到音乐是自已生活中的需要。编好歌词小组内演唱，然后我再让学生进行歌舞表演，培养学生的创造能力和歌曲表现的能力，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。 最后一个环节是让学生集体表演唱自编歌词，并边唱边离开教室。 通过这样的教学安排，在教学内容上，就把语言、音乐、表演、多媒体技术有机的结合在一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。这样的创作活动无论是过程还是结果，孩子们在心理上都得到满足、肯定、愉悦。在轻松快乐自由的氛