三年语文数学教案语文第八单元.doc

单元八课题29古诗两首（乞巧）授课时间学习目标、通过比一比乞气、宵霄、巧功、度席，认识“乞霄巧度”个生字，会写“乞”。体会“字形字义相联系区别同音字、形近字”的方法。2、理解乞巧这首诗诗句的意思，渗透“利用注释，抓重点词语，通过故事，背景资料袋”等读懂诗句的重要方法。初步诗歌的主要内容，体会诗人在诗中所抒发的感情。想象诗句所描绘的画面，感受诗歌语言高度的概括能力和丰富的内蕴。 3、讲民间传说牛郎织女的故事，了解乞巧节的来历和民风民俗，体会诗中丰富的想象，感受诗歌蕴涵的丰富民间文化的魅力。4、分发挥小组学习的作用，主动积极的探讨对诗意的独特见解。5、读能自主揣摩，读出诗歌的节奏美，韵律美，有感情地朗读古诗，并且背诵。重点字形：乞，霄初步诗歌的主要内容，体会诗人在诗中所抒发的感情。难点想象诗句所描绘的画面，感受诗歌语言高度的概括能力和丰富的内蕴。试着背诵古诗。课前准备课件、小黑板，搜集一些民间故事教学流程教师活动 学生活动设计意图时间一、展示目标二、自主学习三、小组交流问题一、活动导入。1、同学们，我们祖国的文化源远流长，而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。这三年来，我们诵读了许多经典的古诗名句。那么你，积累了哪些和中国传统节日有关的古诗呢？展示给大家听。2、那同学们在平时学习古诗时，有什么好的方法吗？ 3、过渡：原来学习古诗有这么多的好方法啊！可以多读、多背、多记，也可以查字典、查资料、看注释，还可以想别人请教。那就带着这些好方法，再来学习一首和中国传统节日有关的古诗吧！4、示学习目标：（1）认识并写“乞、巧、霄、渡“4个生字。（2）读通、读懂、背诵（3）理解诗意、感悟诗情。1、 自读古诗、读准字音、识记字形。2、 了解诗人、结合注解明白诗意。3、 说一说你体会到了什么？4、 质疑：有什么不理解、不明白的进行标注。教师巡视、点拨 。学生诵读清明、元日、寒食、九月九日亿山东兄弟学生回答：古人云，读书百遍，其义自现。我会多读几遍来理解诗的意思；我会看注释，查字典来理解；我会把诗背下来，或者记在古诗积累本中；我会上网查资料或者看课外书；我会想去了解诗人和朝代；我会向同学、老师、爸爸妈妈请教。学生自学，读诗，解释，感悟。由旧知引入，让学生进入新课的学习明确学习目标，学生在明确目标的情况下独立探索学习。在自学中培养质疑精神。学习组长组织学习环节，让每一个学生都动起来，充分地读文、这是识字很重要的环节466四、解决问题五、课堂检测1、指读正音2、还有什么不懂的吗？小组讨论3、品读鉴赏、积累内化4、了解牛郎织女的故事（每年的七月初七）5（指诗第一行）课件诗文在七月七日这天晚上，人们看着“碧霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的样子吗？出示课件：夜空图。看到这样的夜空，你能描述一下吗？并找出牵牛星和织女星夜深人静的时候 它们在银河的两边，遥遥相望，只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊！你能读好这两行诗吗？ 6是啊，在这样一个新月当空的夜晚，人们又在做什么呢？读读三、四行。古时候的少女们便在牛郎织女相聚的这一天，向织女乞巧。渐渐地便有了这样一个节日乞巧节。7、解释诗句。8、感悟诗情。亲爱的同学们现在请你们闭上眼睛，花好月圆心灵手巧的织女，从遥远的银河传来声音“亲爱的同学们，你们向我祈求什么呢？9、同学们一定会背乞巧了？一起背吧！10、写字：出示：“乞、巧、霄、渡”四个字。学生分类并领读。重点字指导书写：如“乞”与“气”的区别；“霄”在田字格里的比例要适当；“渡”广字里面的笔顺：横、竖、竖、横背诵古诗形近字区分：乞（ ） 渡（ ） 气（ ） 度（ ） 宵（ ）霄（ ）（宵霄，用点标出来）“宵”字是宝盖头，“霄”字是雨字那这两个字是什么意思呢？快想字典请教吧！（“宵”是晚上，“霄”是天空）字典真是我们学习上不可缺少的好伙伴啊！头）质疑：碧霄”是什么样的呢？2、诗句中的“乞巧”是什么意思？3、不理解“穿尽红丝几万条” 关注新的生成学生说指名读、男女赛读学生读、自由说读课后资料袋织女是天上的七仙女，她聪明、善良、美丽无比，更重要的是她心灵手巧，她织得锦缎又光又亮，光的像粼粼闪光的河水，亮的比天上的云霞还亮。人们给她织的锦缎取了个很好听的名字，叫云锦。织女在云锦上织的图案更是美不胜收啊！她织的花，红似火，白似雪，娇艳欲滴，引来蝴蝶翩翩起舞。她织的鸟，栩栩如生，真像活了一样，孩子们看见了，都想去捉呢！人们都对织女织的云锦啧啧称奇啊！少女们个个都羡慕，羡慕的不得了，它们羡慕什么呢？（织女的巧