我要的是葫芦.doc_第1页
我要的是葫芦.doc_第2页
我要的是葫芦.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

我要的是葫芦教学设计 白面民小 丁吉莲一、教学目标 1、会认6个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 二、教学重点： 正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。 三、 教学难点： 弄清葫芦与叶子之间的密切联系。 四、教具准备： 生字卡片 五、教学过程： 第一课时 一、揭题导入1、 今天我们再来学习一篇寓言故事14：我要的是葫芦跟来是一起板书课题，齐读。2、 学习生字“葫芦”3、 小葫芦是什么样子的？他可爱吗？二、初读课文，学习生字 1.自读课文，遇到生字多读两遍，并在自然段前标上序号 2.出示生字，检查生字读音。 三、精读课文，读懂课文1.生自由朗读课文，想一想课文里主要讲了谁和谁之间发生了什么事？ 2. 种葫芦的人喜欢他的小葫芦吗？他的小葫芦可爱吗？你从课文的那一自然段知道的？3、让学生来一起看看课文的第一幅插图 （1） 葫芦究竟长什么样？学生先用自己的话说一说 。（2）自由朗读课文第一自然段，想一想课文中是怎样描写这些小葫芦的？画出有关的句子。（3）指导朗读：你认为葫芦美吗？为什么？（4） 你喜欢这些小葫芦吗？（喜欢）种葫芦的人喜欢它们吗？从哪里知道的？指导朗读“多么可爱的小葫芦哇！”（5）男女同学赛读，全班齐读。4、课文还有哪一句话描写了种葫芦的人对他的小葫芦的喜爱之情？指名读，齐读。理解“自言自语”5、种葫芦的人最后得到葫芦了吗？你是从哪一段看出来的？ 默读指名读指导朗读（种葫芦的人此时是什么心情？读出来） 6、小葫芦为什么会落呢？自由读二、三自然段，课文中的人都说了些什么？请你把他们说的话画出来。7、 比较读： 叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不用怕。 （自由读师范读体会不同的语气自读自悟男女生赛读） 8、分角色表演读二、三自然段 三人小组准备上台表演读9：议一议：种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？三、 课外拓展如果第二年那个人再种葫芦的话，他会怎么做？ 四、总结是呀，任何事情都是有联系的，只想着葫芦而不去管叶子上的蚜虫，怎么能够得到好葫芦呢？小朋友们可别像这个人一样范错误啊！板书设
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论