陈景利申报表.doc

附件5： 首届全国基础教育科研成果网络博览会申报书参评成果名称在坚持阅读实践中推进学校的教育教学改革申请人姓名陈景利申请人所在省市黑龙江省鸡西市申请人所在单位鸡西和平小学成果形式论文申 报 组 别B申报领域O中国教育学会2013年9月申请者的承诺与成果使用授权 一、本人自愿参加全国基础教育科研成果网络博览会。认可所填写的首届全国基础教育科研成果网络博览会申报书（以下简称申报书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的申报书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意全国基础教育科研成果网络博览会组委会办公室有权使用申报书所有数据和资料。二、本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权全国基础教育科研成果网络博览会组委会办公室：有权公布成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编研究成果；允许成果被他人查阅；有权以不同形式推广研究成果。申请者（签章）：陈景利 2013 年 11 月 26 日一、基本信息表成果名称在坚持阅读实践中推进学校的教育教学改革申请人姓名陈景利性别 女民族汉族出生日期1964.9工作单位鸡西市和平小学专业职称副研究员联系电子信箱主要合作者（限9人）姓名单位专业职称参评成果主件（限1项）主件形式（打）主件名称出版（或发表）时间出版单位（发表刊物）专著、教材、论文、研究报告在坚持阅读实践中推进学校的教育教学改革参评成果附件（可多项）序号附件形式（打）内容简介（50字以内）制作时间视频、照片、图表、其他涉及学生阅读的课程、课堂、活动、评价等照片20092013年二、成果内容提要主要观点、基本结论：小学阶段最重要的任务是教会学生学习，养成良好的学习习惯，学会做人和做事，而阅读是学习能力形成的基础，阅读和阅读能力的培养是小学阶段的重要任务。学校围绕阅读，实施了课程、课堂、活动、评价、队伍建设等全方位的改革。成果的创新点与学术价值：一是确立了以阅读为核心的办学理念，改变了为阅读而阅读的现状。二是开发了以阅读为特色的校本课程，颠覆了“阅读就是读书”一贯的理解，实现了从书籍一个点的阅读向多维空间阅读的转换。三是构建了以提升阅读能力为核心的教学模式。从课程目标和内容上改革课堂教学，避免了教学改革重形式的现象。四是开展了具有阅读韵味的学生活动，突出育人思想，凸显阅读功效。五是营造积极的阅读生态环境，重视学校文化的育人作用。六是创生了有效阅读的评价方式，填补了小学阶段评价的缺失。成果的学术影响或社会效益：该成果得到国家、省、市领导专家的一致好评，2012年在全市中小学推广。2011年在省教育厅现场会上展示，2012年在省教育厅德育工作会议上介绍经验，2013年11月，被评为省教育学会科研成果特等奖，学校在教育部语言文字司和中华书局举办的论坛上两次交流介绍该经验。在多年的实践中，学生成为鸡西最受初中学校欢迎的生源，教师成为家长和社会心中最有素养的教师群体，并带动了家长和社区人员素质的提升。三、成果应用及推广情况该成果在本校实施近五年，成效显著。2012年，在全市中小学推广应用，全市近三分之二的学校，不同程度借鉴学校的做法，均取得了很好的效果。学校的经典阅读、京剧、名曲名画进课堂、社会实践活动、研究性学习、家校共建、小初衔接、课间音乐等在全市起到了示范引领作用。