横向复式条形统计图.doc

横向复式条形统计图 四（1）韦姣娜教学内容：横向复式条形统计图（教材第105页例2）教学目标：1.让学生在认识纵向复式条形统计图的基础上，学习绘制横向复式条形统计图。2.根据统计图能够发现信息并能提出数学问题。3.通过对现实生活中有关事例的调查。激发学生的学习兴趣。重、难点： 重点：绘制横向复式条形统计图。 难点：根据统计图发现问题，提出问题，解决问题，并对统计图进行简单的数据分析。 教具：直尺，水彩笔。教学过程：一、创设情景，生成问题。 师：今天老师非常高兴和大家一起学习统计图。首先请同学们回忆一下以前我们学过的统计图有哪些？ 生1：单式横向条行统计图。 生2：单式纵向条形统计图。 师：同学们回答的真棒。 （现在人们的生活水平提高了，许多家庭都买了汽车，哪些同学的家里买了汽车？买的是什么类型的汽车？） 生：轿车，汽车，面包车，货车，大卡车，客车，公交车 （设计意图：回顾旧知的同时，创设情境激发学生的学习兴趣。） 那么在外出时，有时我们需要将汽车停放到停车场。今天老师就收集到了甲乙两个停车场的车辆停放信息，并且制成了统计表。二、探索交流，解决问题 1.学生观察统计表。 2师：你能根据统计表中的数据制成纵向复式条形统计图吗？（师将作业纸发给学生，学生以小组为单位绘制统计图） 3以小组为单位展示学生作品，同时让生观察统计图并指出：统计图横轴表示的是车的种类，纵轴表示的是车的数量。 （设计意图：通过复习旧知为学生学习新知做好准备，同时也便于学生比较新旧知识的不同。） 师：同学们刚才完成的非常好。 刚才同学们画的统计图还可以这样画，这叫横向复式条形统计图，你能把它补充完整吗？ 4展示学生作品，同时找出纵向复式条形统计图与横向复式条形统计图的不同之处。 生1：横轴表示的是车的数量，纵轴表示的是车的种类。 师：同学们刚才做的统计图就是今天我们要学习的横向复式条形统计图。（板书课题） 师：请同学们根据刚才制作的这两种不同的统计图找出它们的相同点和不同点。 生1：第一个条形统计图的条形是竖着画的，第二个条形统计图的条形是横着画的。 生2：第一个统计图和第二个统计图横轴和竖轴表示的数量是相反的。 生3：这两个统计图虽然形状不同，但所表示的意义是相同的。 师：同学们观察的真仔细。 师小结：纵向复式条形统计图与横向复式条形统计图只是形式上的不同，在其它方面是相同的，当数据的种类不多，但是每类数据又比较大时，用横向复式条形统计图更方便。 （设计意图：通过总结让学生对这两种统计图之间的关系有一个更深刻的理解。） 5师：统计图同学们制作的很好，那你能根据统计图回答下面的问题吗？ （1）你能提出什么数学问题？ （2）你能得到哪些信息？ 生独立完成，全班交流。 问题（1）根据学生提出的问题进行解答，集体订正。 问题（2）重点让学生分析两个停车场有一个共同特点：就是轿车停放的数量最多，由此可以初步判断其它停车场中轿车数量也是最多的，或者在整个社会所有车量中，轿车的数量也是最多的。 （设计意图：培养学生的实践能力和参与意识，同时让学生认识统计学的一个重要功能：通过分析一部分有代表性的样本分布情况，可以反映总体的分布情况。） 三、巩固应用，内化提高 1教科书106页“做一做” 生独立完成统计图，同桌互相检查。 指名回答问题（1），集体订正。问题（2）先小组讨论再指名汇报。要点是根据统计图中的信息发现绿化搞的好，树木就多，树木越多就能带来更多的降水，树木就更茂盛，能够形成良性循环。 （设计意图：让学生认识到保护环境的益处，并提出保护环境的建议。对学生进行热爱自然，保护自然的教育。） 2练习十二1，2，3题。 生独立完成，指