教学设计与反思.doc

基本信息课题数学：认识正方形作者及工作单位宁夏泾源县幼儿园 伍翠花教材分析本班幼儿是新生中班，入园不到三个月，各种常规习惯基本形成，但还不够稳定，加上幼儿年龄普遍较小，不能使用统编中班教材，因此在教学时，我将中班与小版内容结合起来，相互衔接，这次我选择了小班后期的内容认识“正方形”。这是自认识圆形后的第二次图形认识。学情分析本班幼儿是新生中班，平时我比较注重课堂操作习惯的培养，但毕竟幼儿入园不到三个月，加上幼儿年龄普遍较小，在之前学习5以内的数和量的内容时就比较困难，有相当一部分幼儿好像听不懂教学语言，最近刚有好转，这次又是第一次见识这种大规模的全园听课，各种常规习惯基本形成，但还不够稳定，我担心孩子们会受到干扰紧张，或行为失控，好在这一内容已经是幼儿学习有关形的第二次内容了。 教学目标 我从本班幼儿实际出发，结合数学领域的学科目标和特点，从情感、态度和认知技能几方面制定了以下四个目标：1.认识正方形，初步了解正方形的特征。2.能从各种图形中找出正方形。3.能目测找出生活中几种简单的正方形。4.培养幼儿对数学活动的兴趣。教学重点和难点重点是正方形的特征，难点是四条边一样长。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、开始部分出示木偶和方巾，引起幼儿兴趣。二、基本部分1、出示大的正方形，认识正方形，了解它的基本特征。2、游戏：给正方形妈妈找娃娃3、生活经验讲述4、幼儿分组操作练习三、活动评价四、拓展活动一、教师先出示木偶青蛙，情景讲述青蛙妈妈要过生日了，小青蛙要送妈妈一条围巾，于是去商店买围巾，于是出示道具方巾。二、 基本部分1、教师出示大的正方形，引导幼儿看一看，数一数它有几个角、几条边。2、教师用对边折和对角折的方法并借助黑板上的图形演示让幼儿感知正方形的四条边一样长。3、 教师总结正方形的特征和概念4、教师指导幼儿利用游戏的方法进一步加请幼儿对正方形的认识5、指导幼儿说说生活中的正方形物品6、幼儿分组操作练习，教师巡回指导能将幼儿的注意力集中起来幼儿在教师的带领下通过感官参与及操作而感知正方形的特征，从而理解正方形的概念幼儿能根据自己对图形的理解从各种图形中正确找出正方形，并能找出生活中近似正方形的物体这次的设计我主要是先考虑怎样把幼儿的兴趣调动起来，而且要把幼儿注意力集中起来，因此我用一只可爱的小青蛙吸引幼儿，再用游戏和操作活动及幼儿的感官参与进活动，通过观察、表述从而将幼儿的积极性调动起来，最后用小红花激励评价幼儿，增强了幼儿的自信心。在拓展内容中我还准备了正方形的作业和一些成品半成品材料供幼儿进行创造设计，更大程度的发散了幼儿的想象思维空间。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）学生学习活动评价设计1、 每一环节中幼儿兴趣是否较高2、 动手操作中是否会按照要求去操作3、 操作结果能否体现教学目标教学反思教学反思：本次活动我通过看、说、做、玩等学习方法，充分调动起了幼儿的积极性，教师在整个过程中以引导者的身份出现，并参与到幼儿的活动当中，在教学活动中加入游戏的形式，使幼儿能够轻松学习，由此产生了对数学活动的兴趣。1、 从目标来看，完成的很好。幼儿能正确的从各种图形中顺利的找出正方形，并说出名称和正方形的特征，从活动室中目测出了几种正方形，操作活动中幼儿很快的完成了作业，而且对活动兴趣非常高。2、 难点、重点突出，通过实验比较、讲解和演示，让幼儿对正方形四条边有了明确的认识，又直观又形象的揭示了正方形四条边的特征。3、 各环节动静结合、环节紧凑。4、 注重个体差异。对掌握快的操作熟练的幼儿我家大难度另外布置任务，一般的幼儿只要求他们完成第一任务目标就行，不强求。我班幼儿理解能力不够强，而且注意力容易分散受干扰，因此我在幼儿操作前只向大家提出了第一目标，目的是不引起混乱，当第一目标完成后再个别将第二目标完成。5、 及时给幼儿积极客观的评价。小红花的魅力无限，游戏时激励的语言和多项奖项的设立极大程度的调动了幼儿的积极性，增强了幼儿的自信心。不足之处：由于第一组合第二组内容比较容易完成，第三组的内容相对比较麻烦，而且新生幼儿动手粘贴的能力比较弱，所以出现第一、二组幼儿的等待现象，造成第二组幼儿在完成作业后没事干又将其它图形也涂了色，或将作业乱涂乱画起来。如果我不要着急进行活动评价而是将将延伸内