二下语文教案一和七.doc

课题培养良好的学习习惯（4）课时1授课时间教学目标1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵的姿势及方法。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。2、使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。重点难点培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。教具挂图挂图（或幻灯片）教师活动内容、方式学生活动内容、方式一、 谈话导入。 同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是字典。活动一：学生看图，明白图上的内容。1 图1：图中是谁？她正在干什么？（一位老师正在向同学们介绍字典）2 图2，图3：图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？3 你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。（两种查字典的方法都可以）4、 看图，图上的小朋友在什么地方干什么？图4同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。活动二：讨论：你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？活动三：查字典比赛。拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。师：小结：字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。交流：指导看图。图上的小朋友在干什么？图上的小朋友是怎样做的？交流：图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。交流：同学们一起讨论（同桌说一说，再指名说。）生字读音你的字典的页码组词拜墓端团课题培养良好的学习习惯（4）课时2授课时间教学目标指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。重点难点培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。教具教学挂图教师活动内容、方式学生活动内容、方式一、 谈话导入。通过上节课的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。今天我们学习的是“培养良好的学习习惯（4）”中的“主动识字”。主动识字就是怎样识字呢？ 教师介绍：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。同学们都很喜欢我们要读书，学习各种知识，就得先识字。而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。这样，才能认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多的知识。在你认识的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况下学的？活动一：学生看图。1、看第3页上面的图，同桌相互说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？2、 交流讨论： 图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？3、看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？活动二：你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些字？（先小组交流，再指名说一说。）5教师小结：生活中处处有学问，我们不仅要在学校主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。6、 作业设计。准备一本课外识字本，把你在课外认识的字记下来。比一比，谁认识的字最多。教师板书课题，齐读。（在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。（左面的是一个学习小组的四位同学，通过图片主动识字，并请老师评判。右面的是两位同学在游览时主动识字。从图上可以看出，这些小学生识字的态度都很认真，内心十分喜悦。）课题识字1课时3授课时间教学目标1、学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3、了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。重点难点学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。2、识字、写字。教具教学挂图挂图、生字卡片教师活动内容、方式学生活动内容、方式一、 教学过程：揭示课题。中国有一些传统节日，小朋友们知道的有哪些？活动一：看图读韵文。1（出示挂图）你知道图上画的是哪些传统节日的活动，人们在干些什么吗？2自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。活动二、师指导看图，学生自计学习部分生字。你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容）第一幅图图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起干什么？（相机出示词语：饺子）过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？（拜年）第二幅图图上画的是什么节日？（清明节）老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。活动三：指导读生字词，韵文中第一、第二行词语。出示：春节 饺子 拜年 清明 扫墓 踏青 二、教师小结。刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（春节、清明）春节民间风俗习惯是什么？（饺子、 拜年）清明节呢？（扫墓 、踏青 ）三、指导学习生字1出示：饺 拜 扫 墓 踏学生自由读，指名读，重点指导：“扫”是平舌音。教师范写生字2认识新偏旁“手字旁”。3说说你是怎样记住这些字的。学生自由说说。教师板书课题，学生齐读。分组说说图中的内容。出示词语：（拜年）师简介：师清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。清明节前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。1、学生自由读，指名读，齐读。（引导学生读准字音，读顺词语）学生在田字格中描写生字。2、学生写字，教师巡视指导。3、学生口头说词。作业；1朗读韵文以及生字。2用一两句话描写春节图或扫墓图。课题识字1课时4授课时间教学目标1、学会本课3个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3、了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化重点难点学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。2、识字、写字。教具生字卡片挂图、生字卡片教师活动内容、方式学生活动内容、方式活动一1、复习检查。2、指名读生字卡片。活动二：指导看图，学生自学部分生字。学生自学第三第四幅图：你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容）1、 第三幅图图上画的是什么节日的活动？大家正在干什么？教师简介：端午又叫端阳、端五。端，是开始的意思。古代“午”与“五”通用。赛龙舟、吃粽子是端午节的主要活动。纪念伟大的爱国诗人屈原。你知道有关端午节的儿歌吗？龙舟：装饰成龙形的船，有的地区端午节用来举行划船竞赛。2、 第四幅图图上画的是什么节日？（中秋节）全家人围坐在一起干什么？看看他们的表情，你觉得他们过得怎么样？（出示：中秋、月饼）活动三：指导读生字词，韵文中第三、第四行词语。出示：端午 粽子 龙舟 中秋 团圆 月饼 3、 小结。刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（端午、中秋）端午节人们风俗习惯是什么？（粽子、龙舟）清明节呢？（扫墓 、踏青 ）三、指导学习生字1出示：端 团 饼2、学生自由读，指名读，重点指导：端、饼：左右结构，左窄右宽。3、说说你是怎样记住这些字的。4、学生口头说词。5、学生在田字格中描写生字。教师范写生字。听写词语：饺子 拜年 扫墓 踏青（相机出示词语：端午 、粽子）出示：读一读：五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，酒白糖。龙穿下水喜洋洋。中秋：我国传统节日。农历八月十五，时在秋季的正中，月儿正圆。此时家家团圆赏月，品尝月饼，以寄托合家幸福安康的愿望。学生自由读，指名读，齐读。（引导学生读准字音，读顺词语）4、 作业设计：1把句子补充完整。春节， 中秋节到了， 2把下面的节日按时间顺序排列。清明节 中秋节 春节 端午节 课题识字2课时5授课时间教学目标1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解文中词语。3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。重点难点学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语、理解文中词语。教具挂图（或幻灯片）生字卡片教师活动内容、方式学生活动内容、方式一、导入新课同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中的桂林是什么样的？是啊，“桂林山水甲天下！”同学们想不想去亲眼看一看？今天，我们就来学习识字2。活动一：学生看图1、 图上有哪些景物？活动二：借助拼音自主识字。用你最喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。说一说在朗读的过程中，你觉得哪个字读起来较困难，现在你能读得准了吗？请你读给大家听一听。活动三：学生自由读。这课中，我们要特别注意几个字的读音。（强调“峰、影、廊”是后鼻音；“骆、廊”是边音。）指名读，齐读。小组组织“找朋友，你说我猜”的游戏，加强生字的读音。看图理解词意。活动四：教学字形，指导书写1、出示生字卡片，开火车认读。 碧 峰 影 鼻 2、 说一说你会记哪个字，用什么方法记的？3、 学生描红记字。4、 教师范写。5、 学生写字，教师巡视指导。二、作业：学生自由谈谈。学生打开书根据学生的回答，教师依次出示相应的词语，认读。出示：碧水 秀峰 倒影对歌 榕树 壮乡象鼻 骆驼 笔架竹伐 鸬鹚 画廊请同桌的同学互相听一听，读音有没有错误。出示：bi feng ying碧 水 秀 峰 倒 影对 歌 榕 树 壮 乡 bi luo tuo jia 象 鼻 骆 驼 笔 架竹 伐 鸬 鹚 画 廊对歌 壮乡 竹伐学生齐读生字词教后感：课题识字2课时62授课时间教学目标1、 了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。2、 培养学生口头表达能力。3、指导学生写字重点难点学会本课生字，正确、流利地朗读词语、理解文中词语。教具挂图（或幻灯片）生字卡片教师活动内容、方式学生活动内容、方式活动一、复习检查1 抽读生字卡片。2 朗读课文。活动二：学生看图说话。学生分组看图，运用书中的词语练习说话，想象大自然的美丽。（壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快场面；“象鼻、骆驼、笔架”的样子；想象自己在画中游的情景等等）3 指名说，师生共同评议。活动三：开展“我是小导游”的活动学生准备好导游证，导游词，先在小组里进行“我是小导游”的活动，选一名说得好的代表上台说，评比出“最佳小导游”。活动四：指导写字1、出示生字卡片，开火车认读。2、出示： 骆 驼 架 廊3、说一说你会记哪个字，用什么方法记的？学生描红记字。4、教师范写。二、作业。1、选择合适的字填空。架 驾（ ）驶 笔（ ） （ ）势 劳（ ）峰 锋山（ ） 秀（ ） 刀（ ） 笔（ ）2、 写出下列风景区在什么地方。漓江 故宫 西湖 长城 中山陵 黄山学生认读。四人小组交流，选一名说得好的代表上台说。让学生自己说说：你是如何记住这些字的？骆 、驼 ：左右结构，左窄右宽。架 ：上下结构，上半部分要写紧凑，中间的横要写长一些。 廊：注意笔顺，先写外面，再写里面。学生写字，教师巡视指导。3、给下面的句子加标点。暑假里 妈妈带我去桂林旅行漓江的风景多么迷人鹚的羽毛是黑色的吗教后感：课题识字3课时71授课时间教学目标1、 学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。2、认真观察图画， 凭借图画理解词语。3借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。重点难点学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语、理解文中词语。教具挂图（或幻灯片）、生字卡片教师活动内容、方式学生活动内容、方式活动一：导入新课。今天，我们来学习识字3。活动二；学生自学看图学“木”字旁，以及相关词语。1、看图，图上有什么？（一棵树）2、出示“ ”，这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。3、学习“木”字旁。（现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系。4、出示：（1）、这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。（2）、看图，理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么不一样？5、做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。活动三：指导看图学“禾”字旁，以及相关词语。1老师还带来了什么？出示古文字“ ”，它像什么？演变到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。2、“禾”表示什么？（与庄稼、禾苗有关）3、教读“禾”字旁。学习相关词语。“秧苗、稻谷”都有一个名字叫“庄稼”，你们还知道什么是庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等）活动四、教学字形，指导书写1、出示生字卡片，开火车认读。2、出示： 柏 杨 柳 椅 秧（说一说你会记哪个字，用什么方法记的？）3、教师范写。学生齐读课题。指名学生说图中的内容。bai yang liu yi松 柏 杨 柳 桌 椅学生自由读。指名读，齐读出示：yang秧 苗 稻 谷 庄 稼学生自由读。指名读，齐读。看图理解词意。秧苗：农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。庄稼：地里长着的农作物，多指粮食作物。稻谷：没有去壳的稻的果实。学生描红记字。学生写字，教师巡视指导。课题识字3课时82授课时间教学目标1学会本课5个生字，“筐”字只认识不写，理解由生字组成的词语。2认真观察图画， 凭借图画理解词语。3培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力。重点难点学会本课生字，正确、流利地朗读词语、理解文中词语。教具挂图（或幻灯片）、生字卡片教师活动内容、方式学生活动内容、方式活动一、复习检查1、说一说上节课所学的两个偏旁。2、抽读生字卡片。活动二；学生看图学习“ ”旁，以及相关词语。1、看图，图上画了什么？（竹叶）2、出示“ ”，古代人用“ ”来表示竹叶，古文字发展到今天演变成了“ ”旁。3、现在凡是带有“ ”旁的字，大多表示与竹子有关系。活动三：学生看图学习“ ”旁，以及相关词语。1、看图，图上画了什么？2、出示“ ”，这是古代人模仿草的形状写出的古文字。现在，我们用“ ”来表示 ，也就是说凡是带有“ ”旁的字，大多与草本植物有关系。3、学习词语。 出示：cha bo luo 茶 叶 菠 萝 兰 花学生自由读。（“茶”是翘舌音；“箩”是边音）指名读，齐读。看图理解词意。活动四：教学字形，指导书写1示生字卡片，开火车认读。2出示： 篮 箩 萝 茶 菠3说一说你会记哪个字，用什么方法记的？4学生描红记字。5教师范写。6学生写字，教师巡视指导。学生齐读课题。指名学生说图中的内容。学习词语。 出示： lan luo kuang 竹 篮 箩 筐 筷子学生自由读。(“篮、箩”是边音)指名读，齐读。看图理解词意。箩筐：用竹子或柳条等编制成的器具，或圆或方，或方底圆口，用来盛粮食、蔬菜等。兰花：多年生草本植物，叶子丛生，条形，先尖端，春季开花，淡绿色，味芳香，供观赏。花可制香料。也叫春兰。茶叶：经过加工的茶树嫩叶，可以做成饮料。菠萝：即凤梨，外面有许多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。齐读词语。教后感：课题识字4课时91授课时间教学目标1、学会本课2生字，理解由生字组成的词语。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。3、认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点。重点难点1、学会本课2生字，理解由生字组成的词语。2、认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点。教具挂图（或幻灯片）、生字卡片教师活动内容、方式学生活动内容、方式活动一：导入新课。 1教师简笔画板书“日、月、 、 ”的演变过程，图文结合。 2这就是古代文字发展的演变过程。 3新授“日、月、 、 ”偏旁。1 看图，试着读读词，你发现了什么？（每一幅图都是由这些偏旁与一些熟字表达出来的）2 今天，我们就来学习识字4。活动二：自主识字。1、出示小黑板 wen shai晴 空 温 暖 晾晒 miao 眼 睛 瞄 准 眺望 dong jie 寒 冷 冻 结 冰雪 东 海 黄 海 长江2、这些生字哪些是你已经认识了，你是怎么认识的？你有什么好办法很快记住这些生字的字形。活动三：探究规律1你们有没有发现每组词语中有什么联系？2、齐读课文。活动四：教学字形，指导书写。1、认读生字词。2、按照笔顺书写生字。3、教师范写。温、晒：左右结构，书写时左窄右宽。五、作业。指名学生说图中的内容。请你用自己最喜欢的方式认读词语。四人一组交流，看谁读得最正确指名读。（注意：“温”是前鼻音；“晒”是翘舌音；“结”是多音字。）齐读，男、女生比赛读。全班汇报交流。再读词语学生讨论交流。第一组“晴、暖、晾晒”都与太阳有关，所以是日字旁。第二组“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有关，所以是目字旁。第三组“海、诃、江”都与水有关，所以偏旁是三点水。第四组“冷、冻”都与冰有关，所以偏旁是两点水。学生写字，教师巡视指导教后感：课题识字4课时102授课时间教学目标1、学会本课2生字，理解由生字组成的词语。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。3、指导写好生字。重点难点1、学会本课2生字，理解由生字组成的词语。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。教具挂图（或幻灯片）、生字卡片教师活动内容、方式学生活动内容、方式活动一：复习检查。1、指名说说上节课所学的偏旁。2、抽读生字卡片。活动二：质疑解疑。1自读课文，提出不理解的地方，同桌相互讨论。看图：解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的？看图：小哥哥站在山坡上干什么？这就叫“眺望”。2、 师引导学生理解这些词语：冻结：液体或含水分的东西遇冷凝结。长江：我国第一大河。长6300千米，发源于青海省西部唐古拉山脉，流经西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏9省区，在上海市吴淞口附近如东海。在长江上横跨着两座大桥，就是南京长江大桥、南京长江二桥。黄河：我国第二大河，全长5464千米，流域面积75.24万平方千米，后流入渤海。东海：我国三大边缘海之一，面积79.48万平方千米，平均水深350米左右，沿岸港湾岛屿众多。活动三：拓展延伸你还知道哪些有“日、月、 、 ”的字，你是怎么认识的？活动四：指导书写。1出示：瞄 冻2学生描红。3教师范写。注意都是左窄右宽。五、作业：指名学生说内容。讨论交流：晾晒：把东西放在通风的地方，使干燥。瞄准：把视力集中在一点上。眺望： 从高处往远处看。让学生谈谈你懂哪个词？联系实际谈谈你对它的认识。生交流后齐读词语。学生写字，教师巡视指导。教后感：课题练习1课时111授课时间教学目标1、按笔顺正确书写汉字2、熟记4条成语。重点难点1、按笔顺正确书写汉字2、熟记4条成语教具挂图（或幻灯片）、生字卡片教师活动内容、方式学生活动内容、方式活动一：学生自学第一题。1、审题，指名读题目。2、指导。3、观察每一个字的笔顺，自由说一说。4、你觉得哪一个字的笔顺较难，要提醒大家注意的？重点指导：“拜、廊、鼻、饼”的笔顺。5、用铅笔描红，进一步熟悉、巩固笔顺。6、反馈，教师指出存在的问题。活动二：教学第五题1、审题，指名读题目。2、指导。指导读准字音。学生自由读成语，要求：读准字音。相互听一听，纠正读音。指名读。指导理解意思。看图，说说人们在什么地方，环境怎样，大家在干什么，表情如何？这4条成语都是描写节日欢乐、热闹景象的，你能说出哪一条成语的意思呢？指导运用。借助图画练习说话，用上这4条成语。指导背诵。作业：1、听写词语。拜年 月饼 扫墓 画廊 象鼻 倒影 杨柳 秧苗 菠萝 竹篮 冻结 晾晒 温暖 瞄准2、写成语。你能写出几个表示节日很热闹的，人们很高兴的成语吗？（越多越好） 指名学生说。出示生字卡片，开火车认读生字。指名口头扩词。拜：拜年 礼拜 结拜 拜师 拜访廊：走廊 长廊 回廊 画廊影：电影 倒影 影视 影集 影片 影响 秧：秧苗 秧田 瓜秧 树秧 秧歌 菜秧箩：箩筐 稻箩 淘箩萝：萝卜 藤萝 菠萝 胡萝卜墓：公墓 墓地 坟墓 扫墓 墓碑 墓室生交流后齐读词语。张灯结彩：悬挂着灯笼或各种彩灯，用彩色绸布、纸条或松枝结成美丽的装饰物。 欢聚一堂：快乐地团聚在一起。 普天同庆：天下的人一同庆祝，这里只唐人街的华人聚在一起欢庆佳节。 喜气洋洋：形容非常快乐的样子。学生间自由背，相互背，指名背，齐背。教后感：课题练习1课时122授课时间教学目标1、学习用部首查字法查字典。2、学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。3、写好铅笔字。重点难点1、学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。2、写好铅笔字教具挂图（或幻灯片）、生字卡片字典、小黑板、教师活动内容、方式学生活动内容、方式活动一：1、审题，指名读题。2、指导。分角色朗读师生对话。教学部首查字的方法：一个字哪部分是部首就到哪个部首里去查；如果两部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后内的方法来提取部首。一般我们在读书看报时，会遇到不认识的字，这时我们就可以采用部首查字法知道它的读音和意思。小猴读童话时，有几个字不认识，我们一起来帮帮它，好吗？活动二：教学第三题目1审题，指名读题。2指导。指名读句子，看谁读得最通顺。指导学生从字典中结合带点的字选择正确的义项。活动三：教学第四题1、审题，指名读题。2、指导。出示生字卡，认读生字。教师范写，教学写字要点。拜：右边前三横短，最后一横长，横与横之间距离要适中。鼻：笔画较多，上中下三部分之间要写得紧凑一些，尤其是最后一横，要写得长而平，把这个字托住；“瞄”写时注意长短变化。描红，练习写铅笔字，教师巡视指导。反馈，教师指出存在的问题。五、作业设计。指名学生说。学生拿出字典，教师带领学生查“腔”。先找出“腔”的部首“月”部；在部首检字表中，查找部首“月”后，再查除部首外的笔画数8画，去查找到“腔”字。学生自查“粮、酣、敲”3个字，看谁查得又快又准。小组填写表格，汇报交流。集体交流。（腔：动物身体内部空的部分；粮：粮食，供食用的谷物、豆类和薯类的统称；酣：尽兴畅快；敲：在物体上面打，使发出声音。）1、 查字典。生字应查的部首总的笔画数读音组词摸删躺邪课题练习1课时133授课时间教学目标练习口头表达，让学生知道，在口语交际中，既要注意口头语言的表达，又要有良好体态语言的配合，这样可以增强表达效果，逐渐养成良好的口语交际习惯。重点难点教具挂图（或幻灯片）、生字卡片字典、小黑板、挂图（或幻灯片）、生字卡片教师活动内容、方式学生活动内容、方式活动一：一、学生审题，认读说话要求。二、指导。1、自由读题目要求，边读边想。2、指名读题目要求，结合图想一想。3、指导看图1：看图思考：图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话？他们的姿势正确吗？为什么？1、 指导看图2、3：看图思考：图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话？他们的姿势正确吗？为什么？图2：一家人在吃饭，那个男孩把脚翘到了凳子上。图3：上课时，一位男同学起来发言，他弯者腰，两个胳膊按在桌面上，连上还做着滑稽的表情。活动二：小表演。一、情境表演。1、上课时，老师请你发言。2、 进办公室和老师说话。3、教师小结：在不同的地方，跟不同的人说话，应当注意恰当的姿势。一般应做到大方、端正、不随便。指名学生说。学生看图，理解图上的内容。（一个女学生在教师办公室跟老师说话，说着说着，站成了“麻花腿”，一只手在搔头，另一个手在拽衣服的边）教后感：课题9、母亲的恩情课时133授课时间教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵游子吟2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“看到”、“忙着”造句。3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。重点难点1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“看到”、“忙着”造句。2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。教具挂图（或幻灯片）、生字卡片教师活动内容、方式学生活动内容、方式活动一：一、导入课文1、唱世上只有妈妈好，说说你的妈妈是怎样关心你的？2、小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，不管是古代的人还是现代的人。今天我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。活动二：学习生字。1、板书课题：母亲的恩情2、出示生字、教认生字。3、读了课题，你想知道什么？（老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。）活动三：学生读书。1、课文有5个自然段请同学们依次写上序号2、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。6、指名试读课文每一节，师生共同纠正7、比赛读书8、对于刚才的问题，你读懂了什么？活动四：教学生字1、读读生字词2、今天我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么相同点？3、你怎样记住这些字？我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么？5、学生描红，老师巡视指导。五、作业1、抄写今天教的生字2、朗读课文指名学生说。“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意齐读课题再读课文，一边读一边画出生字词和小节号（1）指名试读生字词卡说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家？（2）带读，开火车读 齐读出示：针 注视 迟 著名 寸草 言 孟郊 缝补 沐浴 生机勃勃课题9、母亲的恩情课时133授课时间教学目标1、 读课文，有感情地朗读课文。2、 理解由生字组成的词语。会用“看到”、“忙着”造句。重点难点1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“看到”、“忙着”造句。2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。教具挂图（或幻灯片）、生字卡片教师活动内容、方式学生活动内容、方式活动一：生读第一小节，学习第一小节。1、指名读2、这个自然段有几句？从第1、2句你读懂了什么？（板书：孟郊要出远门）你知道他母亲是怎么做的吗？3、看图1：请小朋友看看图再读读书说说你又看懂了什么，读懂了什么？为什么？谁来读读这句诗？二、学习第二自然段1、指名读2、这一段有几句话？读了第一、二句话你知道了什么？（板书：送儿 天天挂念 早点回来）3、读第三、四句话你读懂了什么？（板书：多了白发 眼睛湿润）从“孟郊看到母亲的头上多了几根白发，眼睛湿润”你想到了或明白了什么？4、看图2，谁能说说自己对第二自然段的体会？（看母子两人你一言我一语，多么难分难舍！他们的深厚亲情太感人了）5、这幅感人的情景就是就是诗中诗句“临行密密缝，意恐迟迟归。”6、这一节写了孟郊上路，母亲送他时依依不舍的情景。三、学习第三节1、出示图3，图上这个人是谁？他看到了什么？3、孟郊看到了什么？想到了什么？4、这就是“谁言寸草心，报得三春晖。”谁能读出要报答父母养育之恩的感情？有感情地读这句诗5、这首诗是孟郊什么时候写的？齐读第四节。6、自己练习有感情地朗读这首诗。指名读，齐读。7、读了这课文你有什么话想说。指名学生说。齐声读读比赛读第一节：指名读 齐读自由读第三节齐读指名读，齐读这句话这句话中把太阳比作什么？又把小草比作什么？有感情地朗读这句话教后感：课题9、母亲的恩情课时133授课时间教学目标体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。重点难点会做练习。教具挂图（或幻灯片）、生字卡片教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学过程：一、复习1、指名有感情地读课文2、游子吟这首诗你也能有感情地读一读吗？比赛读。二、指导背诵1、看图背诵这首诗2、同座位点背3、指名读，齐背。三、读补充阅读上的相关文章四、作业1、比一比，再组词补（ ）摸（ ）针（ ）恩（ ）扑（ ）漠（ ）什（ ）思（ ）2、根据课文内容填空孟郊（ ）着身上的衣服，（ ）着那又（ ）又（ ）的针脚，心里想，母亲对我的（ ）不就像这（ ）？沐浴着（ ）的小草，无论怎样都（ ）不了太阳的（ ）啊！3、默写游子吟这首诗。4、学了这篇课文，你此时最想对爸爸妈妈说什么呢？用两三句话写下来。学生读课文。师生共同纠正。课题17、歌唱二小放牛郎课时1授课时间教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2、学会本课12/11个生字，两条绿线内的5/9个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。重点难点1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课12/11个生字，两条绿线内的5/9个字只识不写。理解由生字组成的词语。教具挂图（或幻灯片）、生字卡片教师活动内容、方式学生活动内容、方式一、导入。1、放音乐歌唱二小放牛郎，同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？2、板书课题，齐读课题。学习“郎”。3、人们为什么要歌唱王二小呢？二、初读。1、借助拼音自读课文，读准生字，读通句子。2、再读课文，画出生字词和小节号。3、读词（出示小黑板）4、把生字带入课文读一读，把课文读通顺，读流利。5、指名分段读课文，师生共同纠正。6、有谁比他们读的更好，读一读。三、初步理解课文内容。1、通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？2、出示挂图，填空。王二小为了，英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的，换来了战斗的，他是一位抗日小英雄。四、教学生字1、分析字形。2、指导书写。3、学生描红。五、作业设计：1、填空。“扬”共（ ）笔，第四笔是（ ）。“死”共（ ）笔，第五笔是（ ）。2、比一比，组词。战（ ） 扬（ ） 伏（ ）迷（ ） 站（ ） 杨（ ） 浮（ ）谜（ ）3、正确、流利地朗读课文。学生听音乐，说说你听懂了什么？学生读课文。识记生字“郎”。敌人 埋伏 机关 迷失 顺从 摔死 战士 报仇 传扬 挑在枪尖 贪玩 山沟 隐藏 抓住 埋伏圈 乒乓 受骗 胸膛师生共同纠正。1、生交流讨论。2、齐读课文。课题17、歌唱二小放牛郎课时2授课时间教学目标1、有感情地朗读课文。2、图文结合，抓住重点词语理解课文内容。3、教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神重点难点图文结合，抓住重点词语理解课文内容。教具挂图（或幻灯片）小黑板教师活动内容、方式学生活动内容、方式一、复习。1、抽读生字卡片。2、听写词语。3、课文主要写了一件什么事？二、新授。1、教学第2、3自然段。（1）图上画了什么？（2）敌人为什么叫王二小带路？自读第三节。（3）王二小怎样做的？他为什么这样做？（4）你读了第二自然段知道了什么？理解“扫荡、潜伏、隐藏”（5）齐声有感情地朗读2、3自然段。你觉得王二小是个怎样的孩子？2、教学第4、5自然段。（1）王二小把敌人带到哪里？结果如何？指读第4、5自然段。（2）你读懂了什么？（3、）八路军战士在干什么？（4）有感情地朗读第4、5自然段。3、教学第一自然段。（1）王二小牺牲后，他放养的牛儿还在山坡上自由自在地吃草，却再也看不到王二小了。（2）齐声有感情地朗读第1自然段。4、教学第6自然段。（1）乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样？（2）自读第6节。（3）你读懂了什么？从哪些词句中看出来的？（4）带着怀念的感情读第6 节。5、齐读全文。三、王二小是个怎样的孩子？四、作业设计：1、写近义词潜伏（ ） 隐藏（ ） 顺从（ ）复仇（ ） 学生分组读生词。学生对照小黑板上的纠正。引导学生学习第二节。自读第二节。让学生想象：王二小心里怎么想？敌人是怎样的狼狈？（4）能从哪些地方或哪些词语看出敌人的凶残？2、多音字组词挑 假3、把这个故事有感情地讲给爸爸妈课题17、歌唱二小放牛郎课时3授课时间教学目标1、有感情地朗读课文。2、能背诵课文，会唱这首歌。重点难点能背诵课文，会唱这首歌。教具磁带、录音机教师活动内容、方式学生活动内容、方式一、复习。1、通过学习这篇课文，我们认识了一个抗日小英雄王二小。2、请你用一句话来赞美王二小。3、齐读全文。二指导背诵。1、边看图边想故事情节边把课文背下来。自背。2、老师引背，学生接背。3、同桌互背，指名背。三、教唱歌唱二小放牛郎。1、放录音磁带。2、生轻轻地歌唱。四、作业设计1、照样子改写句子例：王二小把敌人领进我们的埋伏圈。 王二小将敌人领进我们的埋伏圈。（1）我把苹果洗给客人吃。（2）妈妈把饭烧好了。2、填空（1）、（ ）那天早上，（ ）去（ ）“扫荡”。山沟里潜伏着（ ），还隐藏着（ ）。（2）、王二小带路（ ），（ ）的埋伏圈。（ ），敌人（ ）受骗了。3、把这首歌唱给你的爸爸、妈妈听。 学生谈谈自己的认识。先小组交流，再全班交流。引导学生看图，熟读成背。学生跟唱，全班齐唱。学生练习，师指导。课题18、鸟岛课时2授课时间教学目标1、 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。重点难点背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。理解句子：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。教具挂图（或幻灯片）小黑板教师活动内容、方式学生活动内容、方式一、复习。听写词语。二、鸟岛有什么特点呢？精读第一、二、三自然段。1、精读第一自然段。（1）名读，想想：鸟岛在哪？原来叫什么名字？ 青海湖在我国哪儿？ 从哪个词可以看出来？ 板书：闻名中外。 有感情地练读这一段。指名读。齐读。2、精读第二自然段。（1）指名读第二自然段。 从哪里看出六月的鸟岛最热闹？ 板书：热闹 鸟儿多从哪里看出鸟儿的种类多，数量多，鸟窝多？有感情地练读第二句话。指名读，再齐读。 从哪里看出鸟蛋多？板书：鸟蛋多学生回答，点击多媒体课件，出示词语：窝里窝外 到处有感情地练读第三句话。指名读，再齐读。（3）有感情地练读第三段。指名读。齐读。四、来岛上游玩的人是怎么对待幼鸟和鸟蛋的呢？我们下节课来学习。） 五、作业。师报，学生听写相互纠正。学生交流。1、学生分组交流：各种各样。小岛成了鸟的世界。理解“聚”的意思。2、有感情地练读第一句话。指名读，再齐读。3、密密麻麻 一个挨着一个课题18、鸟岛课时1授课时间教学目标1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课12个生字和1个二类字。3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟重点难点背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。教具磁带、录音机教师活动内容、方式学生活动内容、方式一、揭示课题。1、板书：岛（do）你们知道什么