改进合唱教学的方法.docx

改进合唱教学的方法 在实际的教学中，教师要善于总结教学方法，灵活多变的方法对于学生掌握合唱、提高学生学习兴趣有着事半功倍的效果。 （1）借助成熟的国外教学经验进行合唱教学在实际的教学中，借鉴国外先进的教学经验是非常必要的，例如奥尔夫教学法和柯达伊教学法对训练学生的节奏感、音准都有独特到之处。例如柯达伊教学法中使用约翰.柯尔文手势，用以帮助儿童理解唱名和体系中音级之间的高低关系、调式的倾向，使抽象的音高关系变得更加直观。如：我们在学习田野在召唤这一课时。这首歌曲分为两部分，第一部分的二声部配以固定节奏音型。在预备练习中可让学生看老师的手势，do的手势就唱15，re的手势就唱25，依此类推。当学生适应老师的手势之后。教师要求学生看老师的指挥，并听教师的演唱。这样教师唱一声部，学生在老师的指挥下唱二声部。在23次合作后请学生背唱教师所唱的一声部。一个小小的练习，包含着合唱中的合作、听辨、记忆等等能力，并且快速学会了歌曲。歌曲的后半部分采用的是和声演唱形式，可以运用手势直接进行合唱练习，感受和声的走向。 （2）从歌唱的声音入手达到和谐统一音乐课堂中合唱的声音训练，虽然是建立在童声歌唱方法的基础之上，但是，它们之间还是有一定的区别，首先合唱的声音更要求音色上的统一、声音上的和谐，追求的是声音的共性。尤其是音乐课堂教学中不可能有大量的时间对学生进行声音训练，我们要做到的就是在学生自然音色的基础上，调整学生的声音。 一、二年级时要求学生在自然的状态下演唱，身体要做到放松，在开始的训练中要求孩子们轻声唱，不论是唱唱名还是歌曲时都有意识的张开嘴咬字，这时教师不用特意的讲解，呼吸与发声方法。模仿是孩子们最好的学习方式，每个音、每个字教师都应该示范给学生，让学生去模仿老师的唱歌状态。三、四年级的同学就应该有意识的注意呼吸，方法要正确，要求学生在唱歌时把气吸到腰上，其实歌唱的秘密就在腰围，歌唱的力量就在这个位置上。在歌唱时还要注意喉咙向下，呼吸时气息是往下走，整个喉咙的感觉也是下沉的。 声音的统一在合唱中是成功的关键。在做到正确的呼吸与演唱时，还要要求声音的位置。可以对学生说：你们的头顶上有一个小圆洞，声音就从这里唱出去，这才能做到声音的集中。教师在讲解这些演唱要求时，一定要做到形象生动，并且不要刻意要求力度，利用教师敏锐的听觉来调整学生的歌唱状态，达到声音的统一与和谐。 （3）运用训练小技巧提高演唱能力因为受课堂40分钟的限制，快速解决学生的合唱难点，让学生们在短时间内体会到合唱的乐趣，是音乐课堂中合唱教学的又一难点，这就要求老师在练习时能有一些小的技巧。形象的语言使学生快速进入状态是其中之一。在提示学生唱歌状态时可用一些形象而生动的比喻，例如：先把凉凉的巧克力冰棍咽下去（喉咙下沉，打开）再打开你的胸和胃（呼吸的保持）。练习头腔位置时可以说：“头顶一颗葱，看谁的葱长得壮”。学生们在不知不觉中就找到了正确的演唱技巧。教师在歌曲训练时，还可以把较难掌握的音程，用较形象的语言描述出来，让学生们在练习时想到逼真的画面，并请学生们自己描述出来，贴切的描述帮助他们更快地掌握音程。比如：我们在演唱合唱真美妙歌曲的引子部分，开始时是小三和弦，转为大三和弦，学生说“云开雾散了，太阳跳出来了”，生动的语言让学生更好地理解了音乐的内涵。 在学习歌曲时要让他们学会收与放，例如在学习二部轮唱的歌曲时，孩子们通常都是扯开嗓门尽力的唱响自己的声部，这时教师要引导学生，强调的是每一句的第一个重音，然后就收掉音量。以此类推，这样才能体现出两个声部的层次。这也是合唱中合作的技巧，有了“让”才能体现出和声的美妙。这些小的方法看似简单，但对于提高学生的演唱水平却是不可缺少的。 （4）听觉入手，合唱训练的一个法宝 要组织好合唱教学，学生对合唱的兴趣，往往是教学的关键。如何提高兴趣，就是要多听。多听优秀的合唱作品，让学生感受到了合唱魅力。还要听作品中的和声构成，听旋律、听节奏。总之，让学生多听、多模仿。有一个好的“音乐的耳朵”，对唱好合唱是非常重要的。合唱讲究的是一个整体的合作，只有相互地倾听，求得准确和谐，才能保证合唱的成功。同时合唱时的音准务求准确，这样才能在大家的努力下，共同创造出优美动听的和声，所以每个人对自己所发出的声音，要做到“心”里有数，而这种感觉的建立，有很大一部分依赖于“音乐的耳朵”，要唱得好，首先要听得好。（5）关注个体，让合唱有每一个孩子的声音 在合唱教学还要关注每一个学生，并不是所有的学生都能唱准和唱好，比如：五音不全、处于变声期的孩子，适当的时候可以请他们做老师的小助手、小指挥、小伴奏，让他们了解到在合唱中每个人都是不可缺少的一部分。