九年级冲刺班第六讲说明文阅读.doc

第六讲 说明文阅读一、解题方法指津语文课程标准和教材对说明文阅读的考查要求是：理清文章思路，理解主要内容；体会、推敲重要词句在具体语境中的意义和作用。阅读科技作品时，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。主要考查能否从阅读材料中捕捉重要信息和对材料的理解能力，如词句理解、文义把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的能力。主观型的填写、简答题是说明文阅读题的主要题型，也有部分选择题与图表题。说明文阅读中的开放题较多，还有用各种不同方式考查学生通过阅读语言材料获取文中信息的新型试题。解答说明文阅读题主要有以下几点：1.明确说明对象及其特征。说明文阅读，首先要从整体入手，把握说明的是什么事物或事理，即说明的对象是什么。找准说明对象的方法，一是看题目，二是抓首括句或中心句。其次要抓住被说明对象的特征。事物的特征主要表现在构造、形态、性质、变化、成因、功用等方面。一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。除说明的重点外，还要弄清作者介绍的是事物哪些方面的特征，又是从哪些角度介绍的。2.弄清说明文的分类。按照不同的标准，说明文可分不同的类别。一是按说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征，即事物说明文，如松鼠中国石拱桥等；说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明白某个事理，即事理说明文，如死海不死向沙漠进军等。其实，在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。二是按说明语言和表达方式的不同特色，把说明文分为平实说明文和生动说明文(又叫文艺性说明文)两种。3.掌握说明的方法。为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法。常用的说明方法有如下八种：（1）举例子。为了说明事物的情况或事理，有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。（2）分类别。要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。（3）列数据。数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。（4）作比较。为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。（5）下定义。为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征，揭示事物或事理的本质的一种方法。（6）打比方。打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。（7）面图表。有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制出的如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制成统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。（8）作诠释。这是对事物进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释是有区别的。下定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。如“词是能独立运用的最小语言单位”这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒，即说成“能独立运用的最小的语言单位是词”也行。而“空气，是无色透明的气体”，则是诠释，其内涵与外延都不相等，“空气”的外延要小于“无色透明的气体”的外延，因而它们不能倒过来说，即不能说成“无色透明的气体是空气”。作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。4.理清说明的顺序。有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚。常见的说明顺序有以下几种：（1）时间顺序。即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。（2）空间顺序。即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、.构造特征。（3）逻辑顺序。即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、:并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等等。说明文常用的结构模式有两种：一是总分式，包括总一分、分一总、总一分一总等，事物说明文，多用总分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排；二是递进式，事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。5.分析说明文的语言。说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。说明文的实用性很强，稍有差错，便会失之毫厘，谬以千里。特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。如“我国的石拱桥几乎到处都有”对“到处都有”作了限制，意思是接近于“到处都有” ，因为事实上不可能到处都有。在准确的前提下，说明的语言有的以平买见长，有的以生动活泼见长。二、典型例题剖析一 人类能在地球上生活多久(节选) 何祚庥 人类能在地球上生活多久?这既涉及可持续发展战略，涉及地球为人类的生存和发展所提供的资源，也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。 太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论，太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，地球绕太阳旋转的平均半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆动，这一过程将至少还持续40亿年。过了40亿年后，太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星，最后将地球完全吞吃到它的“肚子”里。 太阳对地球的影响实在是大巨大了，“只要太阳吼一吼，地球立即抖一抖”。至于人类，却承受不了地球的任何抖动!不过，太阳为地球持续提供长达400万年的光和热却是没有问题的，因为在4000万年的年代里，所消耗的能量还不到大阳总量的1!所以，研究人类在地球上持续生存和发展的问题，至少要以人类能在地球上持续生存4000万年为奋斗目标! 但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身3如果人们认为400年前伽俐略是近代科学之父的话，那么这400年来科学、技术以及工业、农业的发展，就远远超过自有人类历史以来的400万年间的成就。与此同时，近400年来所消耗的地球上的资源，也大大超过了在400万年间人类所消耗的资源总量!如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去，试问4000年后乃至4000万年后的地球将是什么样的面貌? 地球上的资源可分为两类：一类是可再生资源，另一类是不可再生资源。虽然人类可以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源，但这在数量上毕竟是有限度的。所以，人类的生存和发展的问题，归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消耗标准维持人类的正常生活。 其实，4000万年只是一个保守的说法，大阳的光和热，完全可以持续更长一些时间，即使太阳系内出现某些反常事件，如小行星撞击地球，但也不太可能在4000万年内发生，而且人们完全能发射有超强破坏力的导弹，使小行星改变航道。所以，地球上的居民，至少在相当长的一个时期内，是大可不必“杞人无事忧天倾”的! 但是，真正值得忧虑的，是人，是人能否控制人类自身！ 1本文从两个方面回答了“人类能在地球上生活多久”的问题，一个方面是太阳能否持续而稳定地向地球提供光和热，另一个方面是 。 2第段中，作者说，“太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的”。这样说的根据是什么? 答： 3第段中，作者说，“但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身”。“来自人类自身”的威胁指什么? 答： 4按要求分析下列句子中加点的词语。 (1)这一过程将至少还持续40亿年。 “这一过程”指什么? 答： (2)但是，真正值得忧虑的，是人，是人能否控制人类自身! 说说“控制人类自身”的含义。 答： 5读本文后，你学到了哪些知识?请列出两条。 答： 解析：第1题考查对文章的整体感知能力。题干已明晰地指出从两方面回答标题提出的问题，并归纳了一个方面，要求归纳另一方面，降低了题目的难度。要抓住“资源”来解题。另一方面是地球上的资源能按某些资源的消耗标准维持人类多少年正常生活。或者说人类能否合理利用资源。 第2题考查对语段中重要语句的理解。可以从原文中找到：“因为在4000万年的年代里，所消耗的能量还不到太阳总量的1!” 第3题考查对语段内容的理解。“但是人类面临的真正威胁，却来自人类本身”，这句话是本段的中心句，读通下面的文字，用自己的话来归纳，就能回答问题。可写“对资源过度的消耗”。 第4题考查理解重点词语的能力。第(1)题的“这一过程”指代上文，即“太阳将持续而稳定地向地球提供光和热至多只有极小的摆动”。 第(2)题涉及对文章主旨的理解，正确回答是在对文章整体把握的基础上，应包括两点：A控制人类对资源的损耗；b控制人类对生存环境的破坏。 第5题是开放性试题。要依据原文说出自己学到的知识，不要求一致。 阅读专项训练：一你相信“2012末世论”吗？目前有一种“2012末世论”的观点，说的是2012年12月21日是人类这个物种的终结，没有人能够看到第二天的太阳。“近年来地震频发”，是持“2012末世论”的有力证据。但这种观点只对了一半，地震频发是事实，但这并不是近年来才发生的。实际上，从统计学意义上来讲，全球每年发生约500万次地震，平均每天有1万多次，只不过绝大多数不被人所察觉，只能被地震仪记录下来；而因为人口在地表分布得极端不均，只有少数带来巨大损失的地震会让我们记忆深刻。2001年11月14日发生在青海昆仑的8.1级地震，是中国近半个世纪来震级最高的一次，但是因为它发生的地点和带来的损失都不够引人注目，所以很少被大众提及。地震的发生，有一定的规律可循。绝大多数地震都发生在板块边界，A其中全球地震的70%分布在环太平洋地震带，15%分布在欧亚地震带，还有5%在大洋中脊，其他的10%则分布在板块内部。但是，B这种统计学上的规律并不能确定地震在何时何地发生，有什么样的强度，因为人们至今也没有清晰地了解地震产生的机制和原理。从这个意义上讲，地震又是随机的。从数据统计来看，最近几年的地震也验证了这种随机性。2010年美国地质勘探局曾经发布数据：C自1900年以来，全球平均每年发生16次7级以上的大地震。有的年份，如1986年至1989年只有6次，而1943年则高达32次。因此，2010年以来，地震算不上频繁。 1. 选文第语段中加点的“这种随机性”指代选文中加曲线的A、B、C中的 句（只填字母），其理由是 。（2分） 2第语段中加点的句子运用了哪些说明方法？有何作用？（3分） 3综合全文信息，结合你的思考，在下面横线上为选文补写一段议论性文字，作为文章的第语段，要求先明确表述观点，然后进行简要阐述。（80字左右）。（3分） 二开发小行星漫想 人类对小行星的研究由来已久。人们根据对“拜访”地球的小行星即陨星进行化学分析，发现碳质陨星的含碳量很高，还含有高达20的水分。这就为人类今后的移居提供了一线生机。硅质陨星含有丰富的无需加工的自然铁，典型的硅质陨星中大约10的重量是铁金属，其中还混有镍。有些陨星几乎完全由铁镍所组成，例如，位于美国北亚利桑那州沙漠中的直径达1公里的著名的陨星坑里的陨星，就是一整块巨大的铁一镍混合物。据估计，一立方公里的小行星金属可能为人类提供69亿吨铁，8亿吨镍，4000万吨钴和800万吨铜。其中仅镍一项，就足够人类消耗一百年。 如此诱人的财富，人类自然不能等闲视之了。专家们根据现有技术水平，已制定了一个开发小行星的方案：首先选择一个大小适中的小行星，用航天飞机发射一种配有挖掘设备的飞行器，登上小行星开采自由金属。然后把金属锭送往宇宙空间工厂加工成阻力较小的翼面状物体，让他们能够半飞半落地穿过大气层而不致熔化。最后用空间拖船把金属块推入地球大气层轨道，溅落到指定海面。由于事先往金属块中充入了特殊的气体，使金属块呈海绵状，所以这种金属块可以漂浮在海面上。这样一个“天外来客”，一块就可能含有10万吨金属。 据计算：从一颗位置适当的小行星获取一吨自由铁，所花费的能量要比在地球上用高炉冶炼优质铁矿获得一吨铁所需能量少。开发小行星，实在是一件造福子孙万代的明智之举。 1第一段运用的说明方法有： 、 、 。 2第二段说明的中心内容是： 。 3在文中选择合适的动词，概括开发小行星的步骤。 4文中体现说明文语言“准确”特点的地方很多，举出两个句子写在下面，并加点标出体现语言准确的词或短语。 5为什么说“开发小行星，实在是一件造福子孙万代的明智之举”? 答： 参考答案：一1.B（1分）； 理由： B句中的“何时何地，有什么样的强度” 即“这种随机性”；A句指地震分布的规律性，C句指平均每年发生的地震次数（1分，只要说到前一句则可给1分）。 2举例子、列数字、作比较（答1种给0.5分，答2种或3种给1分）；作用：运用这些说明方法说明了地震是随机性的，没有一定的规律，或说明2010年来，地震算不上频繁(2分) 。3.“2012末世论”的观点是错误的（或：近年来地震频发并不能证明2012年就是世界末日。1分，要求明确提出），因为地震的发生，有一定规律可循，但至今人类还没有弄清地震产生的机制和原理（1分），地震具有很大的随机性，是地壳自然运动的结果，地震频发是正常的（1分）。二1. 列数字、举例子、分类别2. 专家们根据现有技术水平，制定了一个开发小行星的方案。3. 选择、开采、加工、推人4