人教版三年级下册第21课《太阳》说课稿1.doc

人教版三年级下册第21课太阳说课稿兴庆区司家桥小学 马剑虹 一、教材分析： 太阳是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。课文一共8个自然段，课文内容分为两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识，运用了列数字、打比方、作比较等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得具体、通俗，具有很强的说服力；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们的世界才会这么美丽可爱。编排本课的意图是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的 眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法，初步学习阅读科普说明文。本课的重点和难点是了解太阳的 特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。透过教材的分析，我为本课教学制定了以下如下4个教学目标：1.会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。2.朗读课文。背诵课文最后一个自然段。3.理解课文内容，了解太阳远、大、热的特点，体会它与人类的密切关系，激发学生了解大自然，学习自然科学的兴趣。4.初步学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法。课前布置预习内容安排：1. 课前阅读与太阳有关的传说故事，搜集与太阳有关的资料。2. 读读课后“资料袋”中内容和选读课文6妙不可言的位置（155-156页内容），增加对太阳的了解。 二、 教学设想： 1、情景导入，激发兴趣。 兴趣是学习的原动力。我利用猜谜语的方法导入，又利用小学生爱听故事的 特点，以“后羿射日”的故事激趣，由于有趣味，所以很容易就调动了学生学习的积极性，使学生不但勤于动脑，而且乐于学习。 2、让学生在玩中学。 本课是一篇科普短文，对于很多学生来说，这是一篇比较枯燥无味的文章。那如何才能使学生喜欢学，乐于学此文？在设计教案时，我时时在想这个问题，希望能找到一个突破口。在多年的教学中，我很清楚的知道，小学生不喜欢老师硬塞知识，他们最喜欢玩中学。只要你仔细观察，孩子们在玩的时候，是多么开心、多么有创造力、多么有激情我很希望学生能在快乐的氛围中，有所得。于是，在教太阳这一课中，我设计了许多玩的环节。如猜谜、讲故事、另外一个是玩开火车读词语游戏，通过玩这么一个游戏，既能培养学生的自信心和胆量，又能检测学生的识字情况。还有一个是让学生扮演太阳公公，向大家介绍太阳的一个特点。用拟人手法复述课文，激发学生说的愿望；学生在吸收课文语言的基础上，进行一定程度的在创作，这更能培养学生的创造思维能力。 3、给以学生真诚的鼓励，增强学生的成功体验。 成功体验对于每个人来说，都是非常重要的。有了成功的体验，学生才会有自信，才会有良好的心理状况。所以在上课的过程中，我非常重视鼓励学生。但给以学生的鼓励一定要真诚，否则，就没有任何的意义，可能还会变成对学生的讽刺和心灵的伤害。 4、能让学生说的，尽量让学生说。能让学生动手的，尽量让学生动手。在课堂教学中，引导学生大胆发言，说出心中所想。只有了解学生内心的真实想法，教师才能更好地进行教学。而且，在堂上让学生多说，更有利于提高学生的口头表达能力和胆量。在堂上除了让学生多说，也应让学生多动手。我就设计了：请用“你”称呼太阳，写一段文字或一首小诗。使学生养成写的习惯，提高写作水平。三、课时安排：两课时第一课时完成内容：1.会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。2.朗读课文。3.理解课文内容，了解太阳远、大、热的特点，激发学生了解大自然，学习自然科学的兴趣。第二课时完成内容： 1.学习4到8自然段内容，体会太阳与人类的密切关系， 2.初步学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法。 3.交流搜集来的资料与太阳有关的知识，使学生了解更多与太阳有关的知识。 4.让学生上网查找与太阳有关的资料，进一步开阔学生的视野，培养学生利用现代网络搜集信息、处理信息、积累信息的能力，发挥学生的主动性。（安排在电脑课完成） 人教版三年级下册第21课太阳教学设计第一课时教学目标：1.会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。2.朗读课文。3.理解课文内容，了解太阳远、大、热的特点，激发学生了解大自然，学习自然科学的兴趣。教学重、难点：读懂课文，了解太阳的特点 教学过程：一、情景导入，激发兴趣。 1、同学们：喜欢猜谜语吗？那好，今天上课呀，老师就先出一个谜语请大家猜，让我们看一看，谁最聪明？大屏幕出示：有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。 2、今天，我们就一起学习太阳这一课。（板书课题）2、 朗读课文，整体感知。朗读课文：1. 划出生字词语，标出自然段。读准字音，把语句读通顺。2.想想，每个自然段主要写了什么？划出相关的重点词句。3.说说：课文介绍了太阳的哪些特点？4.检查生字词：A.带音读（生领读）去掉拼音读（我会读：开火车或指名）差不多 抵得上 摄氏度 庄稼生存 繁 殖 蔬菜 麻布 比较 杀菌野兽 预防 凝成 治疗 估计B.检查预习情况。浏览课文：课文共有（8）个自然段。第一段主要写了太阳（远）。第三段主要写了太阳（大 ）。第二段主要写了太阳（ 热）。第4至第8自然段，课文是围绕着（如果没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界）这句话来写的，主要写了（ 太阳和人类的关系非常密切 ）。三、精读课文第一部分（13自然段），感悟太阳的特点。1.自由读13自然段，看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的？用“”画出有关的句子。 2、同学们，读了课文，你了解到太阳有哪几个特点呢？老师这儿有几个太阳公公的头饰，你们能不能扮演太阳公公给本组的同学作一番自我介绍？ 3、分小组表演。 4、请学生上台表演：把自己当成太阳公公向大家介绍太阳的一个特点。 5、学习列数字、打比方、作比较的说明，并完成课后练习第二题。板书设计： 特 远 大 太 点 热 与 1、太阳与人阳 人 2、太阳与雨雪 的 3、太阳与风 关 4、太阳与杀菌系 第二课时教学目标：1.学习4到8自然段内容，体会太阳与人类的密切关系，2.初步学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法。3.交流搜集来的资料与太阳有关的知识，使学生了解更多与太阳有关的知识。4.让学生上网查找与太阳有关的资料，进一步开阔学生的视野，培养学生利用现代网络搜集信息、处理信息、积累信息的能力，发挥学生的主动性。（安排在电脑课完成）教学过程：（略）一、品读欣赏第二部分（4-8自然段），体会太阳与人类的密切关系。 1、读4-7自然段，看课文是从哪几个方面介绍了太阳与人的关系？（完成课后练习题） 2、选择“ 有太阳就”、“ 没有太阳.就”、“因为”句式，说说人类与太阳的密切关系。3，品读最后一个自然段。二、提升感悟，交流体会。1、与人类有这么密切的关系，你想对太阳说些什么？2、请用“你”称呼太阳，写一段文字或一首小诗，并在旁边画一个自己喜欢的太阳。人教版三年级下册第21课太阳教学反思及自评兴庆区司家桥小学：马剑虹 很高兴能参加兴庆区教育局组织的中小学副校长、农村小学校长三课展示活动。也非常荣幸能得到各位专家、导师们、同行们和精彩、中肯、专业的点评。通过这次说课、上课、评课活动，我收获很大。我觉得太阳这节课，作为一名农村教师，我能够结合城市学生特点来进行设计。首先在这一节课中，我的引入很新颖，通过猜谜语、讲故事的方法能够激发学生的学习兴趣；其次在了解太阳的 三个特点内容学习上，我通过让学生表演，来调动学生的学习积极性，其次我很注重鼓励学生，目的就是通过教师的真诚鼓励，能增强学生的成功感，自信心。从学生高高举起的小手、响亮的回答声、甜甜的笑容从教学效果看，我知道我的设计意图达到了。 但我清楚，在这堂课中有很多的不足。例如：读的形式多，但目的性不强，感悟不强；老师的