少年的歌教案MicrosoftOfficeWord97-2003文档.doc

第六课 少年的歌教 学 目 标1.少年是人生的花季，他们最富于憧憬、最有朝气、最少保守，但“随着年岁由小变大，他的烦恼也增加了”。本课四首中外少年歌(乐)曲，以不同的情绪反映不同时代少年的不同生活，这就是音乐人文性主题的一种表现。2.在音乐实践活动中掌握附点八分音符的节奏、音名及变音记号升记号唱法。教 学 内 容聆听牧羊姑娘1.介绍同名歌曲的歌词，以便了解乐曲所描绘的基本情绪。2.看着教材上的谱例，教师用钢琴奏出其旋律，简单分析该曲调由高向低的下行进行，使音乐显得苍凉而悲伤。3.欣赏双簧管独奏牧羊姑娘全曲。设问：双簧管音色演奏的这一乐曲给你的感受如何?是悲哀的还是欢乐的?4.对照着牧羊姑娘原歌曲的歌词，你想像到穷苦的牧羊少女的凄凉的生活吗?再次聆听本曲。5.小结：这是旧社会少年的生活缩影的歌。聆听小机灵的歌1.设问导入：谁看过日本动画中聪明的一休?谁能说说一休的聪明伶俐的方方面面?2.欣赏：小机灵的歌。这是动画中的主题歌，表达了对一休的赞美之情。要求：边听边看着课本上的歌词理解歌曲的内容。3.复听时要求学生随音乐哼唱。4.在二次欣赏的基础上，由学生自己编简单的歌词，最后的“小一休”改为X X X。5.随音乐唱主题后，配上自己编的歌词，在音乐伴奏下表演“唱唱周围的小机灵”。6.小结：这是机灵少年的歌。表演我是少年阿凡提1.阿凡提是一个传奇式的人物，你能说出他的英雄事迹吗?2.这是一首诙谐情调的歌曲，这首歌曲学生接触不多，所以要多让学生听录音范唱感受它的风格特征。3.在学唱曲调前讲解音名与变音记号升记号“#”。(1)要讲解音名是健盘上固定不变的音高名称，而唱名，尤其我们现在教材中的简谱唱名的音高，是不固定的、流动的，通过具体歌曲说明。如本歌是1C，摇篮曲(舒伯特曲)是1F，哦!十分钟1D，大家来唱是1C等。(2)通过本歌第一乐句的第3小节 ，从唱的音高中让学生听 与 的比较区别中讲解变音记号的作用。4.曲调学习可分为三部分，教师的指导重点在第一部分的曲调，即从第1小节到第17小节。而在第一部分中间，主要是头4小节及第13小节到第17小节。因此这9小节可以通过听唱与跟唱法学习，其它部分可在教师指导下学唱；第二部分即从第18小节开始到结束比较有规律，可以组织学生自学、互学进行学唱。5.歌曲是以第一人称“我”演唱的，所以每一位学生在歌唱时，必需在歌声中体现角色的风度与气质。6.伴奏的配置：(1)口风琴双音弹奏有困难的班级，可以用两支口风琴二个声部伴奏，以降低难度。(2)打击乐的选择要尊重学生的创造性，把学生的方案归纳试奏，通过集体讨论选择一至二个方案伴奏。 7.歌词创作“谁要”要充分发挥学生的创造力，拓展他们的思路，这是综合能力的显示。8.结合歌词创作进行小品设计与排练。各组可以施展集体的智慧创作表演。表演小小少年1.这首歌通过媒体在少年中流传很广，要唱这首歌曲有两个问题。首先是把握好风格与情绪，因为这首歌反映的是从儿童到青年的过渡阶段少年的多变心理状态。其次技术上的问题，弱拍上的附点八分音符；每句的弱拍起唱。后半部分基本上是平行三度的二声部合唱。2.因为有一定难度，所以还得从聆听范唱切入，以加强对作品的感受。3.在学唱曲调中结合进行附点八分音符节奏的学习，在实践中去掌握其节奏时值。4.学唱曲调分两部分。第一部分是第一乐段的8小节，第二部分是第二乐段的8小节。(1)第一乐段由两个乐句组成，教师指导学唱第一乐句的4小节，这一乐句的难点是：这两种节奏。运用上一单元获得的4/4拍指挥图式，用划图式的方法解决节奏难点，如果第一乐句解决得好，第二乐句学生就能自学解决。另外要注意大跳的音准：。(2)第二乐段也是要解决好第三乐句，即：最后第四乐句就能迎刃而解。第二乐段的重点是二声部的谐和有一定难度。如果班上有口风琴吹得较好的同学分别支撑一下，可能会解法得快些，但关键还是要锻炼学生唱一声部听另一声部的能力。5.这首歌曲的演唱，声音既要明亮，同时要稍稍略带忧虑烦恼感，以表达这一时期少年的复杂的心情。听辨活动1.这是两条与节奏的对比练习。通过对比听辨，加深对这两种附点音符的理解。2.第二条的附点八分音符均在第二拍弱拍上，唱好有一定难度，教师要加以提示。音乐知识：附点八音符1.从骑马的 的象声词节奏中形象地进行附点八分音符的知识讲解。2.从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。3.对附点八分音符的掌握必需从本歌的歌曲实践中体验。4.附点八分音符的教学与附点四分音符的学习，同样要对