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文档简介

通 分前锋中心校凤平完小 周凤琴教学目标：1、知识与技能：通过教学，巩固学生对同分母分数大小比较方法的掌握，并学会同分子分数比较大小的方法。2、过程与方法：培养学生归纳、概括的能力。3、情感态度与价值观：培养学生应用数学知识解决现实生活中的问题的意识。教学重难点：重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。难点：通分在实际问题中应用。教学过程：一、 创设情境，尝试题 小明和奶奶把菜地的种上了油菜，把菜地的 种上了茄子。他们种的油菜多还是茄子多呢？1. 大家都说他们种的茄子多，能说说理由吗？ 油菜占这块菜地的 ，也就是把菜地平均分成10份，占其中3份。 茄子占这块菜地的 ，是把菜地平均分成10份，占其中的7份。 每份一样大，7份比3份多。 是3个， 是7个 ，所以 2. 比较一下： 3. 通过比较刚才这一组分数的大小你发现了什么？4. 夏季的时候，小明和奶奶把菜地的 种上了黄瓜，把菜地的 种上了西红柿。黄瓜和西红柿哪个多一些呢？5. 先自己比较一下 和 的大小，然后把你的想法说给同桌听一听。6. 组织交流： ，因为 是把菜地平均分8份取3份，是把菜地均分7份，取3份。分得份数越多每一份就越小。都取3份， 所以 。7.比较一下： 19/12 8. 提问：通过比较刚才这一组分数的大小你发现了什么？9. 小练习： 中填上“” “”或“=”。 二、创设情境，探究通分方法1. 小明和奶奶还在菜地里种了蚕豆和黄豆，因为它们含有丰富的蛋白质和脂肪，常吃非常有益健康。黄豆和蚕豆哪个蛋白质含量比较高？这个问题你能自己试着解决吗？我们一起来看一下活动要求。 2.汇报交流。通过画图解决问题。 化成同分子的分数比大小。 因为： = 所以： 化成同分母分数后比大小。因为： = = 所以： 3.三种方法都比较出了和的大小，三种方法你更喜欢用哪种方法呢？说说理由。4. 在比较两个异分母的分数大小的时候，习惯把它们化成和原来分数相等的同分母分数来比较大小。这种方法在数学上叫作通分。5. 通分时我们用什么来做两个分数的公分母呢？6. 同桌互相说一说我们如何给两个异分母分数进行通分。三、巩固练习，熟练运用1.在 中填上“”“”或“=”。 说一说，应该怎样比较分数的大小。2.把下面每组中的两个分数通分。和 和 和 和四、总结提升，质疑解疑今天我们学习了通分，你有什
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