数学人教版七年级下册5.1.3同位角、内错角、同旁内角.doc_第1页
数学人教版七年级下册5.1.3同位角、内错角、同旁内角.doc_第2页
数学人教版七年级下册5.1.3同位角、内错角、同旁内角.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

5.1.3同位角、内错角、同旁内角教学目标1.知识目标：能够熟练识别同位角，内错角，同旁内角；2.能力目标：通过观察、推断、交流等活动，进一步发展空间观念，培养识图能力.3.情感目标：通过与其他同学交流、活动，初步形成参与数学活动，主动与他人合作交流的意识.教学重点和难点重点：识别同位角，内错角，同旁内角难点：识别同位角，内错角，同旁内角教法和学法启发谈话法、讨论引导法教学过程一、教学引入两条直线AB、CD与直线EF相交，产生一些什么角呢？二、新课讲解*三线八角两条直线AB、CD与直线EF相交，交点分别为E，F如图（1），则称直线AB、CD被直线EF所截，直线EF为截线.两条直线AB、CD被直线EF所截可得8个角，即所谓“三线八角”.这八个角中有：1.对顶角：1与3，2与4，5与7，6与8.2.邻补角有：1与2，2与3，3与4，5与6，6与7，7与8，8与5.3.还有同位角，内错角，同旁内角（1）同位角的意义先引导学生分析1和5有什么共同特点?在学生回答的基础上，教师归纳总结出共同特点是：在截线EF的同侧，同在被截的两直线的同方向，叫作同位角（F）请同学指出：图中还有同位角吗?（答：2与6，4与8，3与7）（2）内错角的意义先引导学生分析3和5有什么共同特点?在学生回答的基础上，教师归纳总结出共同特点是：在截线EF的两侧，同在被截的两直线之间，叫作内错角（Z）请同学指出：图中还有内错角吗?（答：4与6）（3）同旁内角的意义先引导学生分析3和6有什么共同特点?在学生回答的基础上，教师归纳总结出共同特点是：在截线EF的同侧，同在被截的两直线之间，叫作同旁内角（）请同学指出：图中还有同旁内角吗?（答：4与5）因此，两条直线被第三条直线所截，共得4对同位角，2对内错角，2对同旁内角.4.例题：如图，直线DE、BC被直线AB所截.（1）1与2、1与3、1与4各是什么角？（2）如果1=4，那么1和2相等吗？1和3互补吗？为什么？三、巩固练习书
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论