教师考试试题.doc

2012年小学教育学全真模拟题及答案(九)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)1美国实用主义教育学杜威的代表作是（D）。A大教学论B普通教育学C论演说家的教育D民本主义与教育2德育所追求的最高境界是（B）。A德育的社会功能B个体发展功能C个体享用功能D政治功能3“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果”，这是（C）的名言。A卢梭B洛克C康德D柏拉图4我国全面发展教育中起保证作用和保持动力作用的是（A）。A德育B劳动技术教育C体育D智育5下列属于供答型试题的是（B）。A选择题B论述题C填空题D判断题6根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和（D）。A省级课程B地级课程C县级课程D校本课程(或学校课程)7课题计划即（A）。A单元计划B教案C课时计划D教学大纲8一节课中最基本的组成部分是（B）。A检查B讲授新教材C巩固新教材D复习9颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（B）。A导向性原则B疏导原则C因材施教原则D教育影响的一致性原则10班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式是属于（D）。A常规管理B目标管理C平行管理D民主管理11平常所说的三结合教育，这“三结合”是指（A）。A学校、家庭、社会三种教育力量的一体化B教师、学生、教室的三结合C历史、现实、未来的三结合D教科书、实验室、网络的三结合1217世纪英国的洛克在教育漫话一书中认为，“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”这是（C）。A环境决定论的观点B遗传决定沦的观点C教育万能论的观点D基因决定论的观点13我国古代教育家颜之推指出：“人任少年，神情未定，所以美狎，薰渍陶染，言笑举动，无心于学，潜称暗化，自然似心是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肄，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种（C）。A说服教育B情感陶冶C榜样示范D实际锻炼14家长在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，这充分体现了家庭教育具有（C）。A先导性B感染性C权威性D针对性15我国教育家（D）在师说中说：“师者，所以传道，授业，解惑也。”A孔子B荀子C扬雄D韩愈16美育最高层次的任务是（C）。A提高学生感觉美的能力B培养学生鉴赏美的能力C形成学生创造美的能力D培养学生审美观17以下属于道德讨论中深入提问的策略有（C）。A突出道德争端B政治思想C澄清与总结D使情境复杂化18托物言志是（C）的方式之一。A示范教育法B陶冶教育法C自我教育法D实际锻炼法19在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述引导学生形成所学事物过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（A）。A直观性原则B启发性原则C循序渐进原则D巩固性原则20教学与教育的关系是（B）。A途径与目的B部分与整体C过程与结果D现象与本质二、填空题(每空1分，共10分)21古希腊的教育是西方教育的源泉，其城邦国斯巴达和_雅典_的教育则成为两类不同教育的典型代表。22以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是_榜样_法。23发展个性是教育的理想，_进行个体教育_是教育的本质和真谛。24教育_民主化_是对教育专制性、等级化和特权化的否定。25对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是_能动的_主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。26教科书_是根据教学大纲(或课程标准)编制的、系统反映学科内容的教学用书。 27_教学组织形式_是指为完成特定的教学任务教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。28儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。自我教育能力由_自我评价_、自我激励、自我调控等因素构成。29根据文献记载，埃及在古王国末期已有_宫廷_学校，它是法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所。30智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的_智力_与学习有关的非认知因素的教育。三、判断题(每小题1分，共10分)31智育是教学的一个重要组成部分，主要通过课外辅导来进行。（ ）32教学中，教师处于主体地位，教师的教具有主导作用。（ ）33要想全面提高教学质量，就要坚持以教学为主。（ ）34师生之间建立友谊虽可以使教师更全面地了解学生。但不利于教学工作的展开。（）35评定学生成绩时可不按照评分标准的要求，多照顾成绩好的学生。（ ）36教学中，教师指导或起主导作用是教师自愿的，不具有客观必然性。（ ）37教师发展自己，提高专业文化水平是教师教育权的体现。（ ）38教师偏爱优等生，不会对师生关系造成影响。（ ）39虽然在教学中师生所处的地位不同，但他们的人格是平等的。（ ）40发展性评价重视量化的评价方法。（ ）四、简答题(每小题5分，共25分)41如何理解学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人?1)学生具有发展的可能性与可塑性；(2)学生发展的可能性与可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。 42为什么说教学为个人全面发展提供了科学的基础和实践?(1)它使个体的认识突破时空局限及个体直接经验的局限，扩大了他们的认识范围，加快了认识的速度；(2)使个体的身心发展建立在科学的基础上，结合科学知识的传授和学习，在一个统一的过程中实现德、智、美诸方面的和谐发展。 43简述德育过程与品德形成过程的关系。二者既有区别又有联系。(1)区别：德育过程是教育者有目的、有计划、有组织地培养和发展受教育者品德的过程；而品德形成过程则是受教育者思想品德结构不断建构完善的过程。(2)联系：德育只有遵循人的品德形成发展规律，才能有效地促进人的品德形成发展，而人的品德形成发展也离不开德育因素的影响。 44简述学记中的教学思想。学记是中国古代也是世界上最早一篇专门论述教育问题的论著。学记揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。学记设计了从基层到中央的完整的教育体制，提出了严密的考试制度；主张课内与课外相结合。学记在中国教育史上第一次明确提出了“教学相长”的辩证理论和“师严然后道尊”的教师观。在教学方面，学记反对死记硬背，主张启发式教学，主张开导学生，但不要牵着学生走；对学生提出比较高的要求，但不要使学生失去自信心；指出问题的途径，但不提供现成的答案。学记主张教学要遵循学生心理发展特点，循序渐进。学记被称为是“教育学的雏形”，是中国古代教育思想开始从其他学科中独立出来的一个重要标志。 45确立小学德育目标的依据包括哪些方面?确立小学德育目标的依据包括：(1)我国社会发展对政治、思想与道德提出的新的要求；(2)教育目的中对学校德育所要达成的结果所作出的总的规定；(3)儿童身心发展的特点与规律等方面。 五、论述题(本大题15分)46联系实际谈谈你对素质教育本质特征的认识。(1)素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。(2)素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面全面发展。实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。(3)素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育是全面发展的教育，但每一个学生都有其个别性，因此，教育还要考虑学生的个性差异，充分发展学生的个性。素质教育强调把学生的全面发展与个性发展结合起来，既充分重视学生共性的发展又要求重视学生个性的多样性，从而把学生的差别性显示出来并加以发展，使每一个学生都成为具有高度自主性、独立性与创造性的人。(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。第一，创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。创新能力离不开智力活动，离不开大量具体的知识，但创新能力绝不仅仅是智力活动。它不仅表现为对知识的摄取、改组和运用，表现为对新思想、新技术的发明，而且是一种追求创造的意识是一种发现问题、积极探求和心理倾向，是一种善于把握机会的敏锐性，是一种积极改变自己并改变环境的应变能力。第二，创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。对教育来说，培养创新能力应成为教育活动的根本追求，成为素质教育的核心。能不能培