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六年级科学下册小帆船教案分析 六年级科学下册小帆船教案分析（一）提出问题2、教师出示关于帆船比赛的图片，询问学生，对于帆船比赛你都想知道哪些问题？师：同学们的问题真多呀，想的都很好，下面就让我们一起来解决这些问题吧！（板书课题：小帆船） 学生：我想知道帆船是怎么航行的？它的动力是什么？学生：没有风的时候帆船还能够航行吗？学生：怎样才能让帆船航行的更快？ 充分激发学生学习兴趣，营造出民主和谐、宽松的学习氛围，了解本课学习内容。1、教师播放视频资料。同学们知道郑和带领船队在没有燃料和发动机的情况下，怎么在大海上航行的吗？出示主题小帆船 （二）猜想假设，制定方案，实施探究：（一）活动一：玩一玩我们制作的帆船。教师指导学生制作小帆船的小组学习活动。教师引导学生在制作活动中交流合作，互帮互助，互相评价，尊重他人劳动成果，从他人作品中获得收获。 教师引导学生展示，对小帆船进行下水小组实验，引导学生实验“不同方向来的风，使小帆船行驶的方向也不同”。指导学生汇报交流实验记录。教师小结整理，使学生进一步理解风服务生活的典型实例。结论：小帆船的行进方向与帆面的关系：调节帆面与风向的关系，可以使小船向着一定的方向行进。制作：改进小帆船。2、风与我们的生活关系：好处 （二）活动二：风对我们生活的影响。 教师指导学生认识风与我们生活的密切关系。出示风与生活关系的图片、资料卡片，指导学生小组交流讨论风对我们生活的影响。 1、提出问题：风对我们生活有什么影响？ 2、讨论：如果没有风，我们的生活会怎样？教师指导学生小组学习活动，引导学生辩证地、一分为二地看问题，了解风对我们生活的两面性，整理搜集得来的信息并撰写科学记录卡片。教师引导学生进行小结，汇报自己对风的认识的资料。教师根据学生汇报适时加以讲解说明。 学生进行制作小帆船的小组学习活动。 制作后进行小帆船下水小组实验，从而认识 “不同方向来的风，使小帆船行驶的方向也不同”，了解风服务生活的典型实例。 小组汇报实验记录，结论等。 学生观看教师出示风与生活关系的图片、资料卡片，小组交流讨论风对我们生活的影响。在教师指导下学生小组学习活动，引导学生辩证地、一分为二地看问题，了解风对我们生活的两面性，整理搜集得来的信息并撰写科学记录卡片。学生进行小结，汇报自己对风的认识的资料。倾听教师讲解说明。引导学生通过帆船这一人们利用风服务生活的典型实例，使学生初步意识到风对我们生活的意义，感悟到人类的聪明才智，培养学生的自
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