《小马过河》说课稿.doc

小马过河说课稿尊敬的领导、评委、老师们：大家晚上好！我今天说课的题目是小马过河。我将从指导思想、教材分析、说教法学法、说教学过程、说作业设计和板书设计等几个方面来进行我的说课。一、指导思想这节课的指导思想是充分发挥学生的主观能动性，结合学生的知识结构和年龄特点来展开教学，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，尽量引导学生去发现问题，让他们在轻松愉快的学习氛围中培养对语文的兴趣。二、教材分析小马过河是科教版标准实验教科书二年级上册第十二课。这是一篇家喻户晓的童话故事。讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，不知是深是浅，问了很多人，最后在妈妈的指引下安全过河的故事。本文以“过河”为线索，采用简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，要动脑筋想想，亲自去试试才行的道理。 三、 说教学目标 遵循课标重在培养和提高学生人文素养的理念，根据二年级学生爱读童话，能初步读懂童话的特点，我确定本节课的教学目标是： 1、知识与能力目标：认识“鼠、叹”等生字，会写“驮、匹”等7个生字，理解相关词语。2、过程与方法目标：能正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文，充分利用合作与探究的方法进行学习。 3、 情感态度与价值观目标：引导学生知道做事不仅要动脑筋想，而且要勇于实践，初步懂得“实践第一”的道理。四、说教法学法 为了突出重点，巧破难点，顺利实现上述三维目标，在教学方法上我采用了“以读促悟”法，通过朗读让学生自己产生疑问解决疑问，在不同形式的朗读中感悟文本的内涵。为了更好的转变学生的学习方式，我摒弃了传统教学的“以教为主”，采取了“以学生自主探究，合作学习”为主，以“教师的适时引领”为辅的新型学习，目的是在愉悦的氛围中，学生能轻松掌握所学知识，进而能更加喜爱语文的学习。五、说教学过程 我将本课的教学过程分为五个部分：1、激趣导入，巧引质疑。 巧妙的开场可以吸引学生的兴趣，我通过多媒体播放出本课的主人公小马的图片，问：谁能有礼貌的和小马打声招呼啊？通过刚才的打招呼拉近孩子与小马的距离，仿佛这个故事就发生在我们身边，即揭示小马过河。启发疑问：看到这个课题，你有什么问题想问问小马吗？通过前面的铺垫，孩子们觉得小马就在我们当中，又通过刚才的提问“一石激起千层浪”孩子们的兴趣被激发，问题匣子马上打开了，这时孩子们的思想也很自然的被引入到积极主动的学习氛围之中。 2、初读课文，探究识字 对于二年级的小学生，已经学过几十篇短小有趣的课文了，因此在识字认字方面，已经积累了一定的经验方法，这里我对学生提出了自学要求。 在反馈中，我用“认带找”三步进行，“认”在多媒体出示生字卡片与大家一起学习。“带”你是用什么好办法来记住这些生字的，一个学生的方法变成大家共有的，达成知识共享。“找”老师准备字谜，如一个人白了头发原来是个老伯伯（伯），等等，这样学生在游戏中尝到了探索的快乐，体验到了成功的喜悦。 3、以读代讲，品文析句 在这一环节中以读为主，我会引导学生以不同的形式反复读文，如，指名读、默读、跟读等等。 “书读百遍，其义自见”，只有这样学生才能在读中感悟，在读中理解，才能达到简简单单教语文的目的，这其间随着教学的推进，图文并存的出示，让学生进入情境，感知情境，进而我将准备好的四个小动物的头饰给他们戴上，扮演故事中的不同角色，读出应有的语气。借助拼音读课文，边读边思考：故事里都有谁？讲了一件什么事？读完后可以和同桌讨论。在这里安排讨论是因为问题较简单，每个人都可以发表意见。在讨论结束后，我安排他们自由读课文，朗读时思考：小马为什么要过河？小马几次来到河边？小马过去了吗？通过初读课文，让学生了解课文大意，初步知道故事情节。 4、研读课文，解疑感悟 小马过河这篇童话故事的关键就在面对同一条河，老牛说很浅，刚没小腿，松鼠却说河很深，能淹死人，两者截然相反的观点促成小马过河左右为难，那么河水到底是深是浅？为什么？弄清这个原因是学生正确感受此篇文章的客观因素。因此，让学生通过讨论确定答案，教师充当学生的引导者，让同学们观察图片，将深奥的道理浅显化，生动，形象的让学生感观到：牛说很浅松鼠说很深，而小马亲自试试，却发觉：即不像牛伯伯说的那么浅也不像松鼠说的那么深，进而使学生深刻的领悟文中所揭示的道理，理论支点是：从文中来，到文中去，跳出文本，实现文与道的统一。 5、总结全文，拓展延伸 这一环节分两步进行:一学生自由朗读课文，目的是使学生达到熟读成诵，更是对学生学文情况的有效检验，二说写结合，提出这样一个问题：小马过河回来后会对老牛，松鼠，妈妈说些什么呢？这一问题的提出，既培养了学生的想象力，又使学生说的能力得到提高，写的能力得到训练，“读说 写”三者的有机结合是学生语文能力的有利保障。六、说作业设计 作业主要是启迪思维，拓展延伸，我让同学们续编故事：过了几天，下起了大雨。大雨一连下了几天几夜，河水涨了老高，外婆打电话说自己家被水淹了。老马听了十分着急，对小马说：“孩子，你赶紧去给外婆家送袋面粉吧！”小马驮起面粉飞快的向外婆家跑去，跑着跑着，一条大河挡住了去路请同学们替小马想想办法，回家后把这个故事续编完整，并讲给你的爸爸妈妈听。七、说板书设计 好的板书是一篇文章的袖珍版，是课文的精华体现，好的板书更应具有深刻的启发性，