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文档简介

思品七上教学设计第十三课 分数的品质 教学目标1、认识考试作弊的错误与危害性；2、懂得对事负责是诚实的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人；3、尊重规则，遵守规则，追求公正；4、发展独立思考和自我控制能力。重点：懂得对事负责是诚实的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人难点：懂得对事负责是诚实的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人教学方法：讲授教学时间：2课时教学过程：一、复习上节内容。二、引入：教材P104“分数有真假”哪个分数更有价值？三、新授：（一）诚实的检验1、分数的真假反映了什么？L（P104）（反映了是否具有诚实这一品质。）2、诚实的含义、意义？M（P105）（含义：说是指实事求是，不说谎，不欺骗，不虚假。意义：是每个人为人处事的基础。）3、老实人真的吃亏吗？N（P105）（那些弄虚作假的人，可能会一时侥幸得到他们不应该得到的利益，但终究会被人们识破，不仅失去他们已经得到的东西，而且遭到人们的鄙视。诚实的人们也许会一时吃亏，但从长远看，他们一定会得到属于他们的东西，而且会等到人们的信任和尊重。）4、作弊的后果O（P106）（作弊不但不能带来真正的好处，而且会造成许多不良的后果。对于个人而言，作弊不过是掩盖了自己的缺点和不足，是破坏了维系社会公共生活的诚实与公正的原则。）5、好的成绩、分数来自于？P（P106）（来自于我们自已的勤奋学习，来自科学学习方法的运用，来自创新的学习。）6、学习上不诚实的行为有哪些？Q偶尔作一次假没关系吗？R（P106-107）（不诚实的行为：抄同学的作业、做练习时直接从参考答案上抄答案，篡改试卷或成绩单上的分数，不懂装懂等 偶尔作一次假也是不行的。因为：首先，一个错误的行为，无论多么微不足道，其错误的性质都是不会改变的。其次，对微小的错误行为放松警惕，有了第一次，就会有第二次，以至更多的错误行为。很多大的错误甚至违法犯罪，几乎都是从小的错误开始的。）（二）公平的比较1、目前制度下，_是比较客观的鉴别和选拔的方法。S（P107）（在目前的升学和就业制度中，考试与分数仍然是一种比较客观的鉴别和选拔的重要方法。）2、作弊违反了_的准则，也破坏了_的原则。T（P108）（违背了诚实的准则，也破坏了公平的原则。）四、小结与作业板书设计（一）诚实的检验1、分数的真假反映了什么？L（P104）2、诚实的含义、意义？M（P105）3、老实人真的吃亏吗？N（P105）4、作弊的后果O（P106）5、好的成绩、分数来自于？P（P106）6、学习上不诚实的行为有哪些？Q偶尔作一次假没关系吗？R（P106-107）（二）公平的比较1
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