成才先成人育才先育德.doc

成才先成人 育人先育德浅谈当前德育中的几点做法 南徐小学 张玉群我国经济日益繁荣,教育改革日趋深入,但社会中表现出的某些现象却值得我们深思。某大学生向同学挥刀,某海归博士不堪重负自杀这些栋梁之才都怎么了?没有社会责任感,心理素质这么差,怎么能担当建设祖国的重任?我们心痛之余,反思教育的软弱。我们在大谈改革成效时,培养的人才却如此不堪一击。教育是国家兴盛的大计, 一个民族成败兴亡需要人才。面对现状,教育人才,先成人后成才,育人先育德。人们的生活越来越好,精神无所寄托,难免颓废,社会风气日下,小学生受影响最大。作为老师的我们,既要教给学生知识,又要教育学生做人,最重要的是让学生身体和心理都健康成长。因此,教育教学工作中,德育工作就显得多么重要。这几年的工作,我用心灵走近学生,用爱温暖学生,用行为感化学生,为学生净化出一方心灵净土,撑起一片蓝天。下面, 浅谈几点做法。一、德育无处不在身为老师,应该担负起历史的责任,培育人才,振兴民族。教育则是没有时间和空间的限制的。尤其是作为德育教育，应该随时把握教育的时机，推动德育教育。通过教师有目的的组织，使学生在课堂上、活动中甚至在游戏中，受到感染，潜移默化。德育无小事，事事育人；德育无闲人，人人育人。每一节课,每一件事,生活中的点点滴滴,老师都上升到思想教育的高度,以身作则,对学生进行思想教育,潜移默化,润物无声。上好思想品德课,整合课程,让学生从思想上重视起来。弘扬民族精神,倡导主流文明,批判社会阴暗面,教育学生崇尚荣誉,坚定做人本色,做一个合格的社会的人,做一个建设祖国的有用人才。孔子曰“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”以德兴教，以德育人，德高才为师。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。对学生来说,小学生是非判断能力还没有形成,很容易形成不良习惯。因此,老师处处为范,言行一致,为学生做好榜样。对学生来说, 德育无处不在,身教重于言教。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。只有这样,我们教师才能有针对性地开展教育和疏导，破译学生心理的密码，排除他们各种心理障碍，体现教育的细致和深刻。有的老师课上课下.说教不一致,学校内外两个样,就给学生不良启示:品德只是用来说教的,这将影响学生一生,改则不易了！我在课上课下.校内校外都为学生做好榜样,即使在家里也给孩子做好榜样。二、德育注重培养学生的健全人格首先：将德育活动渗透到学科教学中去，通过学科知识的教育，向学生进行潜移默化的德育教育。其次，作为德育工作的重要载体社会实践活动，要体现出活动的设计意图和思路，让学生在活动中接受、认同、内化德育教育的内容，从而转变自己的行为。有意识地营造校园文化氛围，创设优美的教育环境，让学校的一草一木都成为德育的阵地，体现出德育工作实效。教学过程中渗透德育教育的相关内容，通过有意识的诱导，让学生在教师的引导下，在学习学科知识的同时，从政治、思想、道德、法纪、心理等方面，对学生进行思想道德教育，提高学生的综合素质，培养学生健全的人格。时事德育走进心灵,引发学生思考人生, 健全人格。我们中华民族在困难面前表现的民族精神是学生必须要学习的。一个民族不能丢失本色,失去尊严。雪灾中.汶川地震时,中华民族的团结.坚强.伟大.无私和宽容,震撼着人们的心灵,这是对学生最好的心灵洗涤。在这个大环境下,我让学生容入祖国的召唤,让英雄走进他们的心,教育学生完善自我, 健全人格,成为民族骄傲的一员。我用北京奥运教育学生自强.谦虚.拼搏.友爱.互助。用当前社会中的事件,站在时代潮流前面,正面教育,反面启发,着重培养学生的人格。人格完善了，培养出良好的品质，学生才会具有社会责任感、历史责任感，才会成为祖国栋梁之才。现在的学生受社会.家庭的影响,性格有缺陷,心灵阴暗,易偏激。我就经常给他们讲英雄的事迹,诵读阳光诗歌,净化他们的心灵,感受生命的精彩,教育他们热爱生活.热爱生命.积极向上.勇敢挑战困难.挑战命运。“人之初,性本善。”学生幼小的心灵都有向善的一面,引导.鼓励.培育,让他们的身体和心理都健康起来,在阳光下成长。做游戏,拉家常,谈心,了解学生,帮助他们走出心灵阴影,健康心理, 健全人格。三、让每个学生心理都健康成长以爱为开端，为建立良好的师生关系提供了基础。有了对学生的爱，才有了对学生的尊重与理解，教师和学生在人格上才是平等的。尊重学生，是打开学生心扉的钥匙，是治疗心灵创伤的良药。尊重学生，最重要的即是尊重他们的人格。我班有一位留守儿童名叫王超，父母常年不在身边，他学习差、心灵有阴影，不与同学交往，常搞恶作剧，同学们都很讨厌他。他刚转入我班，就是个劣迹生。我看在眼里，痛在心里。于是，经常找他谈心，了解他的内心，关心他，理解他，帮助他，并给他提出希望。看到同学对他敬而远之，我有意对他很热忱，并夸奖他的优点。这样，渐渐地，同学们改变了看法，也热情地帮助他。一年下来，在集体和爱的力量下，王超同学简直像变了一个人，活泼、开朗，学习也进步了，也学会了关心、帮助人。有了爱，生活就有了希望；有了爱，学习就有了力量。有了爱,心理就有了健康的基础。因此，我在工作中亲近学生、倾听学生、细心观察，深入地了解学生的内心世界，用理解在师生之间架起一座心灵的桥梁，成为学生的知心朋友。学生经常在日记中与我谈心，在课余时间与我交流，我用心灵和爱跟他们交谈，教他们怎样做人、处事和学习。每个孩子都变得自信起来，对自己的未来充满希望,也都积极向上,拥有了健康的心理。教师的爱就像熊熊的火炬，照亮了学生的未来。多给学生一些爱，就能多给学生一些希望，让他们身心成长得更健康。四、用爱创造奇迹。有这样一个真实的故事，父亲为了把女儿安全地送到妈妈身边，在钢刀刺入心脏后顽强地活了三天。医生说是奇迹，一位老专家说是爱的力量！父爱可以创造奇迹，师爱也能创造奇迹！动情的教育才能打动人心，打开心灵沟通的渠道,爱学生是教育获得成功的基础，要使学生懂得主动给予爱，教师就首先要善于发现、利用、创设良机，做学生的知心朋友，为学生创设发展的空间，为他们引航开路。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性、系统性、科学性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期。教师是培养未来人才的。“十年树木，百年树人。”教师用爱来创造人才，影响人才，这不是奇迹么？一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病.心理有阴影的同学。教育的实践告诉我们，后进生的心灵创伤只能用心灵的温暖来医治，精神的污染只能用精神的甘露来洗涤，多给后进生一点爱护和关心，把爱融入他们的心田，他们就会感到教师真正地关心他（她），就会接受教师的教诲和劝告，产生追求进步的动机和行动。爱迪生说“相信能的人就会赢”。教师对学生寄予的期望有多高，学生的进步程度就会有多大。对学困生多倾注一些爱，这样，“爱迪生”的奇迹才会诞生。五、充分调动家长的积极性，让家长主动参与到学生的德育教育工作中来。充分调动家长的积极性，让家长主动参与到对学生的教育工作中来，是德育工作得以保障的基础。要调动家长的积极性，就要让家长参与到学校的德育活动中来，协助学校进行德育教育工作。让家长走进校园。除了家长学校开课期间，在其它时间，将家长请到学校参加观摩活动，让家长在观看活动过程中发现自己子女的优缺点，从而引起重视，增强其育人的责任感。如在学生艺术节、体育运动会等活动中，邀请家长到校观摩，能够充分调动学生的积极性，也利于家长对自己的孩子加以准确的定位，从而进行针对性的教育。走进学生家庭。通过教家访，将学校德育带入家庭。学校、教师、家长的督促，促进了学生的自控能力、自理能力的提高。让学生走出校门，参加社