以人为本推进素质教育.doc

以人为本，推进素质教育和谐发展，提高教学水平江门市普通初中教学水平评估自评报告开平市长沙实验学校2010年3月一、学校基本情况长沙实验学校坐落于开平市长沙街道办事处东乐新圩侧，毗邻开平大道，建校已29年。学校前期是波罗中学，2001年改名为长沙中学，为了适应社会发展的需要，发挥资源共享优势，提升办学力量，在广大侨胞大力支持下，2005年9月由原长沙中学及波罗小学合并而成，是一所城乡结合规模较大的九年一贯制学校。在各级政府及长沙中心学校的共同努力下，近年学校以全面培育“四有”人才，办群众满意教育为办学方向，是一所学生喜欢、社会认可的优质学校。学校现有教学班26个，学生1176人，专任教师70人，其中中学高级教师1人，中学一级教师28人，本科以上学历占80%，学历达标率为100%。校园占地面积 22720平方米，建筑面积 11105平方米，校园绿化覆盖率 50.2%。学校创办以来，在各级政府、广大村民、旅港乡亲的大力支持和学校自身努力下，学校快速发展，质量稳步提高。2008年根据“创强”要求，我校教学资源得到进一步整合，上级部门加大投入力度，高标准装配化学实验室、物理实验室、生物实验室，并积极推进信息技术教育工程建设，目前我校符合省级标准的配置教学功能室9个，常规教学仪器基本满足教学需要。学校非常重视现代信息化建设，近几年共投入70多万元用于装备添置，目前学校已经铺设了校园网和播音系统，配置了9套计算机多媒体教学平台，拥有60台高配置电脑的计算机室，教师办公电脑22台。各种功能场室教学设施配置较为完备，现在，学校布局合理，教学区、运动区分开，环境清幽，美化、绿化、亮化，是莘莘学子理想的求学之地。近年来，学校坚持以“以人为本、以德为先、以质为上、和谐发展”作为办学理念，注重科学管理，大胆改革创新，不断加强教师队伍建设，改善课堂教学结构，优化课堂教学过程，教育教学质量一年上一个新台阶，取得了显著办学效益。几年来学校中考成绩均排在开平市的前列，06、09年获开平市中考一等奖，07、08年获开平市中考二等奖。学校先后获“开平市标兵文明单位”、“开平市中小学校园文化建设暨日常行为规范教育标兵单位”、长沙街道办事处教育先进单位、“长沙街道办事处文化建设先进单位 ”、“江门市初中教育工程建设先进单位”、“开平市中小学德育工作先进单位”、“江门市五四红旗团（总）支部”、“开平市教育工作先进单位”、 “开平市先进基层团支部“等荣誉。二、教育教学水平综述管理篇管理是现代学校的核心，也是学校发展的关键。坚持科学管理，落实管理过程，实施高效管理，是我们切实提高教育教学质量的关键。这些年来，随着学校内部管理体制深入改革，教学管理也进一步由制度化、系统化向人性化、人文化、科学化方向发展。1、树立现代办学理念在新课程理念的引领下，我校提出了“以人为本、以德为先、以质为上、和谐发展”的办学理念。近年来，长沙实验学校紧紧把握素质教育的时代脉搏，顺应教育个性化的时代潮流，积极、主动地参与初中新课程改革，自觉更新教育教学观念。在发扬教学传统和学校传统的基础上，吸收现代教育观念，集思广益，不断总结提高，不断探索创新，确立了学校的前进方向：“勤学善思，学生成材，教师成长”。 凭籍“以人为本、以德为先、以质为上、和谐发展”先进办学理念和“勤勉守纪 励志 进取”校训的科学引领，依靠“勤学善思，学生成材，教师成长” 前进方向的科学指导，我校形成了“敬业 博学 爱生 奉献”的淳厚教风和“励志 诚实 求真 创新”的良好学风，教学质量快速提升，育人环境不断优化，声誉日隆，赢得了广大家长和社会各界人士的广泛赞誉。2、健全制度，重典依规，实行民主科学管理通过教学常规管理，促进教学质量的提高。我校编发了长沙实验学校管理章程，组织教师进行培训学习；与学校每位教职工都签订长沙实验学校教职工教育教学工作责任书，进一步明确教师的工作职责；制定了教学质量和工作实绩考核奖励方案、学科竞赛、教研成果奖励方案、中考升学奖励方案，通过各种激励机制激发教师工作潜能；对教师的工作实效考核教师的个人业绩，以同级同科、同级同班为单位考核教师的协作业绩。这样，教师的主人翁精神、协作精神得到强化，增强了学校的凝聚力。我校初一新生入学第一天的任务就是学习开平市长沙实验学校管理制度汇编，通过学习使学生了解中学生守则、中学生日常行为规范等有关规定要求，了解学校的“德育管理”、“学习管理”、“劳动、体育、卫生管理”以及其他管理规则，促使学生遵纪守法、养成良好行为习惯，使学校的管理有章可循。3、优化教学管理，确保课堂教学质量近年来，我校在保持原有管理特色的基础上，根据课改新形势的要求，进一步完善教学管理制度，落实目标管理，强化管理的科学性，提高管理效益，通过精细化管理促进教学质量的稳定和提高。(1)建立科学评价机制，强化质量监控。我校每年都通过学校教学工作计划确定学校教学质量目标，并让各年级、各学科制订出各自的教学质量目标，以目标的分级推进来实现学校整体教学质量目标的实现。同时，每学年进行定期和不定期的教学质量检查，强化了对年级教学工作的督查、指导。各教研组发挥学科教学质量管理功能，经常性地督导备课组落实学科教学目标，切实把好质量关。同时，通过月考、段考、期考，对教学质量进行定期检测，及时发现问题，调整教学策略，稳定教学质量。(2)加强教学过程管理，规范教学行为。我校切实抓好教学过程“备、教、辅、改、考”五个环节的管理，注重建立以教师自评为主，召开学生座谈会，通过领导、教师、学生的共同参与，促进教师不断对自己的教学进行反思以提高教师职业道德和专业水平，促进教师改进教学行为，提高教学效益，保证教学质量。(3)开展常规教研活动，提高教学效益。我校每学年都举行青年教师汇报课、教改试验课的活动，鼓励教师积极参与市、区、校优质课评比，并组织研讨，通过这种研究以促进课堂教学的优质高效。经常性的开展“备课说课教课评课”活动，让教师在听课评课活动中交流、探讨，共同提高。4、紧扣课改，落实课程规划我校严格执行国家课程计划的规定，开足开齐所有领域的课程并开设了书法等地方与学校课程，学科演示实验开出率达100%, 分组实验开出率达70% 。我校把德育活动、学科教学、课外活动、社区活动、体育锻炼等一系列有计划、有组织的活动统一纳入课程管理范畴，构建以课程为中心，以教师、学生为课程主体，以活动为载体，以学分制评价为纽带，以“开放、选择、综合”为课程文化内涵，适合学生发展的课程系统。让学生由课内走向课外，由知识走向智慧，由接受走向探究，由学校走向社会，还学生自主学习的机会，还学生发展的空间。在我校，“阳光体育”已经成为一种习惯。每天早上常规的早操、午间眼保健操之外，我们还组织了各年级的“阳光一小时”活动。其它的课外兴趣活动也是丰富多彩，有声有色。如校报“腾飞”编辑组经常开展文学讲座、野外采风活动；学校田径队、篮球队坚持每周集中训练，成为校园一道亮丽的风景；书画兴趣组挥毫泼墨，作品屡屡获奖。我校课外活动普及率达100%，从而培养了大批各类特长生，学生的综合素质大大增强。5、开拓创新，建设和谐班子学校是教书育人的重要场所，增强学校领导班子的凝聚力和战斗力，把学校领导班子建设成为一个团结求实、开拓创新的坚强领导集体，是提高学校管理水平的有效途径。按照现代教育发展要求，学校十分注重提高学校领导班子成员适应现代新的教育理念、教学实践、教育创新的整体水平和能力。在教学上，班子成员率先垂范，积极参与教学实践和教研教改，成为了全校教学工作名副其实的领头羊：何志忠校长曾获“江门市千百万先进教师”等称号；司徒绍津副校长曾获“开平市先进教师”等称号；甄仲谋副校长曾获“开平市先进教师”、“开平市教研积极分子”、“开平市学科带头人”等称号。在领导班子的建设上，我们的主要特点是：一是重视形象，以身作则。领导班子坚持科学严谨的管理作风，树立求真务实的领导形象，班子成员以身作则，做好示范带头作用。例如，司徒校长和甄校长分别任教九年级物理课和数学课。他们跟普通教师一样坐班、下班辅导、参与各种教研活动，长期深入工作第一线，时时接受全体教职工的监督。我们要求教师按时上下班，领导班子首先就做到了提前到校，做好学校方方面面的巡视管理工作。在每次教学常规检查中，领导班子成员的备课、听课、批改作业等情况，亦要同等接受检查，并将检查结果在教师会上公布，自觉接受教师监督。我校行政班子是一个高度重视学习的班子，每周星期四有固定的时间学习管理、教育、教学、教研等各方面的理论与经验。领导班子在强调制度管理的同时，也非常注重对师生的人文关怀。关注师生的学习、生活，及时为师生排忧解难，把服务落到实处，激发师生学习和工作的内驱力。二是讲究方法，运筹帷幄。作为学校的领导人员，我们能做到运筹帷幄，认识到位，方法得当，问题往往解决在萌芽状态。尤其是在处理特殊问题时，我们用特殊的方法，可以发挥集体的力量，班子成员一起出谋献策，总会找到一个妥善、有效的方法。三是注重团结，营造和谐。学校领导班子强调“勤政”、“廉政”、“学习”、“服务”八个字。领导班子成员科学分工，团结协作，互相尊重，互相关心，互相支持，互通信息。领导班子的每一位成员，是以团结的大局出发，做到既讲分工、更讲合作，积极营造团结合作的良好局面。以人为本的民主管理、群策群力的团队精神、创新完善的管理体制、关怀备至的后勤保障，令我校的管理实现了由“权力行政”向“责任行政”、“服务行政”的转变。这样一支“团结进取、求真务实、廉洁高效”的行政管理队伍，无疑是我校教学、教改的强有力后盾。保障篇教学保障工作是学校各项工作中重要的基础性工作，关系到学校的长远发展，必须坚持科学发展观，走品位提升之路。一是要坚持以人为本，注重师生个性化发展，为他们创造良好的工作学习环境；二是要统筹兼顾，合理确定教学保障工作建设目标，从长远发展着眼，实现教学保障的硬件与软件、结构与质量、规模与效益的协调发展。近几年来，我们一方面依靠各上级部门不断得到加强校舍设施、教学设备、办学规模等硬件建设，另一方面我们更加注重教师队伍、教风学风、教育科研、校园文化等软件建设。1、加强师德师风建设，塑造优秀教师队伍我校号召全体教师以高度的事业心、责任感，在工作中关爱学生、团结同事；在业务上潜心治学、勤于钻研，不断接受新知识、新理念、新技术，全面提高自己的教育教学水平，以自己的良好品德修养去熏陶、感化学生，塑造学生高尚的情操。为打造一支热爱教育事业、团结奉献的教师队伍，我校重点做了以下的工作：(1)加强师德建设,提高师德修养坚持“学高为师，身正为范”的师德标准，树立“敬业 博学 爱生 奉献”的教风，并通过校本培训，不断加强师德建设，倡导教师在教育教学活动中投入爱生奉献的情感，为学生营造宽松快乐的成长环境，最大限度地理解、宽容、善待学生，与学生建立相互尊重、相互信赖的新型师生关系。以加强师德建设为根本。一是在教学岗位上践行师德规范，倡导“德育无小事，事事在育人”，开展“争当学生最喜欢的老师”的活动，把教师职业道德规范要求落实到课堂教学的每一个环节、每一个步骤中，贯穿于教学工作全过程。二是在师德活动中体验探究。举办校园师德论坛，在各种活动中渗透师德规范教育。积极开展师德演讲、师德征文评比等活动。以教师节、艺术节等为载体，寓师德教育于丰富多彩的活动中。近年来，一大批教师被评为市、区先进教师、先进教育工作者、优秀班主任。(2) 重视学习培训，促进专业发展第一、倡导读书活动，活跃学习氛围在教师中大力倡导读书学习之风，把阅读学习变为常规并视为教师的一种职业生活方式，努力打造学习型学校和书香飘溢的校园。学校图书馆有计划地采购新书，订购报刊，增加藏书量，为教师提供更好的学习条件,及时了解学科学术教研动态，拓展教育视野，更新教育观念,进一步促进教师读书学习风气的形成。第二、组织各类培训，提高专业素质举办校本业务培训,培训的内容包括新的教育教学理论，如研究性学习培训、新课程的理念和实施培训等；还有现代化信息技术教育培训，如多媒体课件的制作、多媒体教学手段的使用等。经过培训，教师的业务知识不断得到更新，业务能力不断得到提高。在开展研究性学习、实施新课程、实现现代化教学手段与课程的整合等方面都取得了良好的效果。积极组织教师参加各级各类培训和技能比赛。学校每年都有一百多人次参加市级以上教研活动。近年来253人次参加新课程学科市级培训，有271人次参加教师岗位培训， 2人参加江门市级骨干教师培训，有38名教师参加计算机等级考试。通过学习和实践，教师增长了知识和能力、接受了新的理论，实现了从个人角色定位到教育教学行为的自觉转变，进而提高了教师整体素质。（3）开展各种交流，促进共同提高加强教师交流，形成共享氛围。以教研组、备课组为单位，广泛组织开展教师之间的说课、听课、评课活动，实现教师之间资源共享、优势互补，促进教师的共同提高。学校还通过定期举行教育教学经验论文交流、班主任工作座谈会等形式，为教师搭建交流的平台，让每一位教师能够分享他人的成功、经验，得到有益的启示和借鉴。加强师生交流，促进双边互动。首先是强调教学过程中的双边互动。教师在实施教学的过程中，精心设计，创设教师与学生之间的一种平等的“对话”教学过程，使教师能及时接收学生的反馈信息，并不断作出相应的调整，使教学过程成为教师不断自我完善、自我提高的过程。加强对外交流，拓展教师视野。学校与市兄弟学校，经常互通信息，交流办学经验；组织全体科任教师或班主任外出学习考察，与外地名校的教师进行交流；积极创造条件，鼓励教师参与各类学术交流活动。到目前，我校一共组织教师前往台山新宁中学和育英中学、鹤山市古劳中学、广西贺州高级中学、江苏洋思中学等十几所名校参观学习。这样，使我们的视野能跳出本校、本地区的局限，去广阔的空间获取更加丰富的经验获得良性的发展。(4)实施“师徒结对”，鞭策青年教师成长我校在岗教师中，青年教师约占五分之四，提高他们的素质是优化教师队伍的关键。近年来，学校制定计划，开展名师传帮带行动。实施青年教师“成才”工程，深入开展落实“师带徒”青年教师培养制度，构建各学科教师结构梯队，在校内发挥示范作用，在近三年的各类比赛中,我校多名青年教师获奖，如李秀娥老师获开平市初中数学青年教师优质课评比三等奖、陈俊宏老师获开平市初中英语青年教师优质课评比二等奖、黄妙瑜老师获开平市初中语文青年教师优质课评比三等奖、邓红艳获开平市初中物理青年教师优质课评比二等奖、周春燕获开平市初中化学青年教师优质课评比二等奖，陈俊宏老师、甄仲谋副校长被聘为开平市教育局特约教研员。2、创新教育科研机制，落实以研促教战略多年来，我校立足以校为本、以生为本的教科研战略，大大促进了教师业务水平提高，增强了教学实效。教师参与校本教研，不断发现和解决教育教学中遇到的问题，积累成功的经验，将理论与实践相结合，从而不断改进和调整自己的教育教学方式，优化教学过程，以求得教育教学效益的最大化。我们以课程实施为切入点，以校本教研为主阵地，努力创新教育科研机制，建构了学校、级科组、备课组的“三级互动”的校本教研平台，认真开展以“在研究状态下工作”为基础的校本研修活动，落实了学校以研促教的质量发展战略。各科组、备课组也根据自身学科的特点，经常性地开展以新课标、教材教法和教育教学中的实际问题为重点的多种形式的校本教研活动，针对课堂教学的热点、难点问题，把问题变成课题，积极开展“课例研究”、“一课多论”、“同课异构”等形式的校本教研活动，。在课题研究和开展 “在研究状态下工作”的校本教研活动中，80以上的教师经常制作课件及写教学札记，不断总结经验教训，撰写阶段总结或论文，将教学实践提升为教学理论，同时开展教学设计、经验总结、论文交流等活动。这些教育教学研究成果方面的文章，有的被我们推荐到上级教育刊物发表。近年来，我校教师在教学论文评比、教学技能比赛、学科竞赛等活动中，获市以上奖励的达100多人次。3、完善教学设备设施，保障课程有效开设学校占地面积22720平方米，建筑面积11105平方米，校园绿化覆盖率达50.2%。校园布局科学合理，教学区、活动区和生活区分开,环境清幽，美化、绿化、亮化，是莘莘学子理想的求学之地。电脑室、化学实验室、物理实验室按标准建造，拥有9个多媒体教学平台，教工办公电脑30台、学生电脑60台；图书馆藏书 26275册。学校还建有多媒体网络计算机室、音乐室、舞蹈室、美术室、综合电教室、心理咨询室；有理化生仪器室、体育器材室、卫生室、团队室、生物园、地理园等；教辅室数量基本满足教育教学需要，办学条件逐渐现代化,并得到充分利用；近三年来，我校突出以探究为中心，有计划开展实验教学活动，实验课，演示实验开出率达到100%，分组实验开出率达70%。运动场区面积达7063.8 平方米，有标准的200米环形塑胶跑道、标准篮球、羽毛球场，让学生有足够的空间进行体育锻炼，有效地促进了学生的身心健康发展。各专用室都制定了相关的使用制度，并有详细的使用登记表。4、落实专项经费，保障教学的有序开展近年来上级对我校的经费投入不断增加，所有经费全部用于教育教学活动和学校基础建设。学校每学年的经费预算中，图书、实验仪器、电教设备的购置费用在学校经费中高于40%，并留余足额的维修费用在教师外出培训、校本教研和综合实践活动中，配备专项经费，并保证了专款专用。我校每年在制定年度预算时，优先保证图书、试验仪器、电教设备的购置。目前我校的电教设备和图书数量均按教育强街骨干初中学校的要求配齐、配全，试验室设备先进、设施完善，做到设备专人管理，定期维护，及时维修，运作正常，同时使用效率高，效果好。我校重视教师的专业发展，大力支持教师参加各类培训，2008、2009年分别支持甄仲谋副校长、劳春香老师赴上海参加华东师范大学数学科、英语科骨干教师培训。教学设备设施的进一步完善，专项经费的落实，有力地保障了教育教学的有序、有效地开展，为实施新课程实验并取得高质量、高效益奠定了物质的基础。过程篇教学过程是实践教学理念、提高教学质量、促进学生发展的必要途径和主要方式。近年来，我们坚持德育为首，优化教学过程，创新评价体系，提高课堂教学实效，拓展学生自主发展空间，促进师生共同成长，全面推进素质教育。1、坚持德育为首，育人为本，课堂渗透德育（1）坚持德育为首，育人为本，效果良好学校坚持把德育工作摆在各项工作的首位，构建德育工作网络，管理到位，形式多样，德育效果好。主要做法有：建立和完善德育工作网络，提高德育效能。学校坚持教书育人，“以人为本、以德为先、以质为上、和谐发展”的办学理念。为提高德育工作效能，学校构建了校内、校外德育工作网络，形成合力，齐抓共管，收到良好的效果。一是构建校内德育工作网络，建立以校长为组长的德育工作领导小组。实施层级管理，形成较完善的校内德育工作网络。二是建立学校、家庭、社区三结合的校外德育工作网络。学校成立了家长委员会，家长学校，密切了与家长的联系。与当地派出所和驻军开展警民、军民共建文明学校活动，开展法纪教育和国防教育。在江门市标兵文明单位东乐村委会新屋村建立德育基地，参加劳动实践。还以南楼、立园、自力村、开元塔等地为德育基地，组织学生参加学习。为加强与在外地工作的学生家长的联系，学校还开通了电子邮箱，进行与家长通过电子邮件加强联系沟通。德育工作措施落实，管理到位。学校为把德育工作落实到实处，制订了长沙实验学校章程、长沙实验学校规章制度、长沙实验学校一日常规等管理规章制度。每学期初学校、级组、班主任制定工作计划，期末撰写总结，学校定期召开德育工作会议、班主任工作会议，制订安全教育及防范事故措施，健全家访制度，落实后进生帮教措施。由于措施落实，管理到位，德育效果良好，多年来，学校无发生过安全事故，师生无违法犯罪，学生德育考核优良率在91%以上，后进生转化率在95%以上。家长满意，社会放心。德育内容丰富多样，针对性和实效性强。学校以爱国主义教育为核心内容，以日常行为规范的养成教育为主线，以课堂教学为主阵地，以国旗下的讲话、团队活动、主题班会为载体、开展内容丰富、形式多样的教育活动。在内容上按年龄学段进行养成教育的序列化教育，进行日常行为规范的教育，公民道德教育，理想、前途、世界观、人生观的教育。在形式上，采取各种途径进行教育，如组织“红帽子”学生队伍，开展卫生、早读、早操、纪律、单车等五项行为规范的日评、周评、月评、期评活动。评出各项标兵，张榜公布，树立先进。组织新生参加军训，开展国防教育活动；挖掘德育资源，开展学习旅港乡亲谭煜燊先生的无私助捐的桑梓之情；组织学生到社区参加社会实践，开展街校携手共建和谐校园活动；学校的板报坚持每月更新宣传教育内容，加强了校园文化建设。学校还注意室内、室外的环境布置，张挂名人语录、警句，对学生进行潜移默化的教育和熏陶，发挥了环境育人的教育效果，促进了“尊师 爱校 勤学 守纪”良好校风的形成。（2）课堂渗透德育 “以德立校”是我校的办学策略之一。培养学生崇尚道德，引导学生探真知、求真理、做真人是我们德育工作的发展目标。近年来，在新课程理念的导引下，我们根据新时期的德育特点、新课程实施要求和生源的实际情况，牢记育人为本，坚持以课堂渗透德育为主，积极探索以课堂教学为主渠道的多种形式德育工作。首先，我们充分发挥政治课、心理健康课、班会课的等传统德育课堂的作用，教会学生崇尚道德，弘扬优良品行，将道德和品行作为立人之本、育人之基。其次，是认真落实各学科“情感、态度、价值观”的课程目标，结合学科知识教学，在课堂教学中关注学生良好学习品质和高尚道德情操的培养，将教学与德育有机融合；我们强调政史地科类学科的课堂教学要渗透对学生进行祖国的历史文化、基本国情、民族团结、爱国主义、社会主义教育和国防教育；理科类学科的课堂教学要渗透对学生进行科学精神、科学态度、科学方法、辨证唯物主义世界观的教育和创新教育、环保教育；音、体、美学科的课堂教学要充分发挥其学科的美育作用，提高学生对人类艺术美的感受力，陶冶其情操，培养学生健康积极的审美情趣和不怕困难、奋力拼搏的顽强意志以及遵守纪律、团结协作的团队精神。第三，充分发挥社会实践类、节日活动类、军训、晨会、班会、级会等隐性课堂的德育功能，有针对性地开展思想教育活动，不断加强行为习惯、礼仪礼貌的养成教育以及生存教育、安全教育、心理健康教育、合作教育、挫折教育、感恩教育和竞争意识教育等，努力培养学生健全的人格，提高学生的综合素质。通过不断发掘各课程的德育因素，在各类课程和各门学科教学中有机渗透德育，适当地引导学生养成文明的行为习惯，真正把全体学生培养成为具备良好的人文素养和科学的人生观、价值观的未来建设人才。2、抓常规，兴教研，促教改，努力提高教学质量学校全面贯彻国家教育方针，严格执行广东省课程计划，开齐课程，开足课时，坚持以教学为中心，以素质教育为目标，树立正确的教育观、人才观和质量观，根据学校实际，开展系列教研教改试验，取得了初步成效。 学校狠抓教学常规管理和教研教改制度建设，以抓好课堂教学“五个环节”为基础，要求每位教师精心备课，精心设计课堂练习，精心批改和精心辅导，教研组与教导处采取一月一查与抽查相结合的形式，检查教师备课，听课及作业批改等情况，并做好存档记录和总结反馈。学校教研制度健全，坚持每两周开展一次教研活动，教研活动以科组为单位，科组长组织同科教师开展集体备课、举办公开课和评课、说课等教研活动。要求每位教师每学年上一节“最佳课”。每学期写一篇教学论文，学校以教学评价为杠杆，通过检查教师的备课、批改等教学常规和参加教研教改活动进行评价，评价结果作为对教师教学工作考核的重要依据。教学评价制度优化了常规教学管理，调动了教师的积极性，提高了管理的效率，使学校教学工作正常有序进行。 学校以新课程改革为突破口，积极开展课堂教学改革实验。学校结合新课改，培养学生“自立、探究、合作”的学习方法，广泛开展“先学后教，当堂训练”的实验。目前，各学科以基本构建了符合自己学科特点的教学模式。如语文科组的“情境语文”教学法、数学科组的“说理教学”教学法、英语科组的“氛围英语”教学法都深受学生欢迎。 学校在开展课堂教学改革的同时，以课题研究指导教研教改的深入，学校现有校本课题3个，正在申报立项的开平市级课题1个，近三年，学校收集教师论文170多篇，汇编成论文集。有59篇获开平市优秀论文奖。几年来，由于学校重视以研促教，稳步地提高了教学质量，初中毕业生升学率达95%以上，各级学生参加市期末质量检测的一分二率都达到开平市优良水平，学生参加各级学科比赛也屡屡获奖，得到上级教育部门和广大家长的好评。3、重视体、卫、美、劳工作，推进实施素质教育我校认真贯彻体育、卫生工作法规文件，按要求开足体育和健康课，按质按量，保证“两操”的正常开展。每年举办一次校运会，效果良好。学校以“素质教育为核心”，以“快乐体育”为载体。体育教学中，尝试群体性的兴趣小组活动与专业队训练相结合的模式，让学生在愉快的活动中开拓视野扩展心胸，掌握基本运动技能和养成自觉锻炼身体的良好习惯。学生身体素质好，体质健康标准达标率和优秀率分别达到93%和32%以上。学校卫生工作制度健全，监督有力，各项检查评比措施落实，卫生档案资料齐全、管理规范。多年来，坚持开展创建安全文明校园活动，重视校园文化建设，师生共同努力，创设优美环境，营造浓厚的文化氛围，启动综合治理的整体工程，开展多种形式的文艺活动，将美育融入学校教育的全过程，学生身心得到健康发展。4、创新评价体系，立足过程促进发展我校重视教学评价改革，注重学生全面发展，促进课程实施。我校注重学科教学的评价和教与学考核考查，开展“学优班”和“文明班”的评选活动，坚持“过程性评价”和“终结性评价”相结合，为此我校制定了期中考、期末考、月考的质量分析评价体系，具体记录每个班、各学科在每次考试的一分三率等数据，用数据说明每个班各学科的成绩进步、退步的动态情况，发现问题及时处理。关注学生学习态度、学习方法、学习兴趣、学习习惯的形成和发展。在教师评价方面，我们根据开平市教育局 教育质量评价方案，制定一系列教师评价方案，评价不但要重视教学效果，更要注重教学过程的各个环节，使定性（教学质量、班级管理、后进生的转化等）和定量（教师个人道德、工作能力和态度、综合素质和对学校贡献等）结合起来，制定教学、教案、作业批改等评价表，定期检查，对教师的备课情况、作业布置进行科学规范，提高课堂效益。5、规范学生文明行为，重视开展团队活动我校注重对学生开展各种形式的思想道德教育，培养学生健全的人格，使学生形成正确的人生观、价值观、世界观，使他们的人格更加健全。如开展民族精神教育，培养爱国主义情操；开展国防教育，增强国防意识；开展诚信教育，培养良好的公民社会道德；开展规范养成教育，培养良好行为习惯；开展法制教育，增强法制观念。开展情感教育，丰富情感世界；开展自主教育，促进自我提高。学生能形成良好的思想素质和行为习惯，尊师守纪、和谐相处在我校蔚然成风。我校以学生发展的需要为着力点加大对学生纪律意识和公德意识的培养，增强遵规守纪的自觉性。进一步完善管理制度，以行为规范、文明道德为准则的常规管理，严格各项约束性规章制度的实施和引导性制度的宣传。政教处以纪律约束的权威性来规范学生的行为，通过班级活动把规范要求内化为学生自觉的道德需要，做到行为有准则。通过政教处、级组、班三级管理的模式齐抓共管，还通过“红帽子队”，加强对学生日常行为规范的管理，让学生在自我管理的同时也接受自我教育，从而收到了明显的效果。通过举行校性主题班会公开课、礼仪讲座，为学生提供了礼仪教育典型范例和标准。学生的道德素质得到了全面的提升，校园出现了文明礼貌新局面。学生思想品德考核合格率达100%，优良率达96%以上。我校重视学生先进性教育，我校团委采取有力措施，有计划、有步骤地在学生中开展团基本知识教育，使学生在学习中提高了觉悟，锻炼了能力，增长了才干，各班团支部成为学生活动、管理中的一支骨干力量。近三年，每年有140名学生申请入团。6、依法规范办学行为、切实减轻学生负担我校切实规范教育教学行为。学校严格执行国家课程方案，开齐课程，开足课时，严格执行教育部新形势下“减负”工作的要求，严格控制学生作业量，课堂教学落实精讲精练，力争课堂上完成有关练习，切实减轻学生的课业负担，积极开展第二课堂活动，增强学生个性发展和综合素质。实现教育公平，促进教育均衡发展。学校依法坚持就近免试入学制度，切实保障学区内的所有适龄少年接受义务教育的权利，尤其保障务工农民子女接受义务教育的权益，不采取任何形式考试作为招生的依据，对招收的学生统一实行均衡编班，均衡配置校内教育教学资源，不以各种名义在校内分设重点班和非重点班。建立健全帮扶学习困难学生的工作机制，给予学习困难的学生以更多的关心和帮助，使学生进得来，留得住，学得好。效果篇先进的理念，引领着新的征程；勤勉的探索，结出了丰硕的成果。2006年以来，我校教育教学质量稳步提高，中考成绩连续四年居开平市前列，教师专业发展成效显著，教育科研硕果累累，学生综合素质全面提高，个性特长得到充分展现，近年优良办学成果获得社会广泛赞誉。1、中考成绩骄人由于加强教学管理，优化教学过程，我校连续多年中考成绩稳步递增，屡获开平市、长沙街道办事处教学工作先进单位。2006年中考我校开创了长沙中考成