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自己的花是让别人看的导学案许家沟乡西子针中心小学 李林学习目标 1认识本课生字，理解“莞尔一笑”、“花团锦簇”、“姹紫嫣红”、“应接不暇”、“耐人寻味”等词语。2有感情地朗读课文，了解课文内容，并背诵课文第三自然段。3感受异域风情，体会含义深刻的句子，从中受到启示与教育。重难点： 体会德国名族“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。一、预习导学1.我会读下列词语，还能解释它们的意思。脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味、应接不暇2.选择自己喜欢的方式读课文。完成：画出不理解的词语，对不理解的内容质疑。文中哪些地方最令你感动，请将自己的感想批注在文中。3.第3自然段写得好，能把它背下来。4.查找有关德国的资料，了解德国风光和异域文化。知识链接 季羡林：1911年出生，山东人。中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家，翻译家，散文家，精通12国语言。曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。1930年，考入清华大学东方语言文学 系，专攻德文。1935年至1945年赴德国留学，在哥廷根大学学习古代语文。回国后历任北京大学教授，并曾兼任北大副校长。季羡林当时他才二十五岁,满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载,至1945年才回归祖国。1980年,三十五年后,当他再次踏上古地第二故乡,感慨万千。2、 初读课文1自读要求（1） 读通课文，梳理字词，理解词义。（2） 思考“奇丽的景色”指什么。2提问：德国的风情民俗给你留下的最深刻的印象是什么？3提问：“奇丽的景色”指什么？4分段读，相机正音。三、细读课文，交流感受1文中的季先生行走街上，放眼一望，不由得发出了一声感叹，它是什么？-2组织交流：从哪些地方可以看出这是奇丽的景色？（画出相关语句） （1）读着这些语句，你仿佛看到了什么？- （2）“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”这些词说明了什么？- 3组织交流从哪些地方可以看出只是一个奇特的民族？（画出课文中的相关语句） （1）我们通常是怎样养花的？养给谁看？- （2）德国人将划得脊梁对着自己，是不是意味着他们自己不喜欢花？ -（3） 从房东的莞尔一笑可以看出房东是怎样的心里？ -（4） 德国人将花养给别人看，体现了这个民族怎样的精神？ -（5） 思考：怎样理解“美丽并没有改变”？“美丽”的东西包括哪些？-（6)我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”这会是一个怎样的梦？作者为什么会做这样的梦？四、达标测评，检测成果（1）、把词语补充完整：花（ ）（ ）簇、（ ）紫（ ）红、耐人（ ）（ ）、（ ）接不（ ）（2）用下列词语造句应接不
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