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文档简介

教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级三年级教学形式教 师吴林昱单 位中江县仓山镇宝塔小学课题名称测量（二）学情分析本单元的内容与学生的生活实际有着密切的联系，教学中教师要从学生的生活经验出发，创设生动有趣的情景，让学生凭借自己的经历和体验，认识并理解测量的有关知识，同时形成合适自己的解决实际问题的方法，解决问题的能力也会逐渐提高。帮助学生建立相应的长度观念和质量观念，培养学生的估测能力。教学目标分析要点：1.知识目标：认识程度单位，毫米，分米，厘米和千米；认识质量单位吨。知道常用的长度单位、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。能估计一些物体的长度和质量，会选择不同地方进行测量。2.能力目标：经历实际测量的过程，建立1毫米，1分米，1千米的长度单位观念和建立1吨的质量观念的过程。3.情感态度与价值观：结合具体内容激发学生学习兴趣，感受数学与实际生活的联系。在实践活动中，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。教学过程一、复习导入教师：同学们，昨天我们认识了新的长度单位“毫米”。谁来说说在长度单位家族里你都认识谁？教师：米、厘米和毫米是我们学过的长度单位，请大家用手势比划一下，这些长度单位有多长啊？教师：今天我们还要认识长度单位家族单位里面的一名成员：分米。那么1分米有多长呢？（板书课题：分米的认识。）二、探究体验，获取新知1、认识分米引入分米。动手操作：用学生尺或米尺量自己的课桌宽是多少？独立探索：你感觉用一个多长的长度单位量课桌的宽比较合适？汇报交流，引导学生想象：如果有一个比厘米大而又比米小的长度单位就好了。教师说明：像量课桌这样的物体长度时，用米和厘米都不合适，我们要创建一个新的长度单位。三、实践应用，巩固提高1、完成教材P4“做一做”学生独立完成，集体订正。2、同桌合作在自己带来的绳子上量出1分米，5分米，8分米，10分米。学生合作测量，教师巡视。四、全课小结这节课我们学习了什么？你有什么收获？你还有什么问题？板书设计分米的认识1分米=10厘米1米=100厘米=10分米 1米=10分米作业或预习完成练习册分米的练习。预习千米的知识。自我评价这节课是对长度单位的建立，课程比较抽象，要
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