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文档简介

What time do you go to school ?一 教学宗旨 把课堂最大限度的还给学生，让学生做课堂的小主人，让学生在自己兴趣的激励下，热情饱满的学好本课内容。二 教学目标1. 能熟练的表达具体时间点2. 能简单的运用本单元重点句型就日常活动的时间进行交流：-What time do/does sb. do sth.? -Sb. usually do/does sth. at 3.能用本单元所学频度副词谈论日常作息习惯:I usually get up at six thirty.They always go to school at eight oclock.三教学道具1.幻灯片2.小记者卡片四教学过程1. Review （1）通过幻灯片切换图片来复习上节课的重点短语（2）通过1a的习题检验学生对已学短语的掌握程度，使学生在练习中再次巩固所学。2.Presentation(1)Guessing game通过一个英语猜谜游戏引入时间表达法的知识点（吸引学生注意力，激发学生兴趣使学生对新知识的学习充满期待）(2)How to express time？Pair work幻灯片出示三组不同时间的钟表图片，让学生以小组形式，根据图片上已有的时间，总结概括时间表达法。Ss teach Ss学生们通过小组合作，总结出时间表达法，再通过学生给学生讲解的形式，检验小组总结的规律是否正确。Practice makes perfect幻灯片展示三组时间，分别针对三种不同的时间表达法进行练习，使学生们在练习中再次巩固新学习的时间表达法。(纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行)(3)What time?lets see a video！通过一段歌曲视频引入将要学习的重点句型：-What time do/does sb. do sth.?-Sb. usually do/does sth. at （生动欢快的歌曲不仅激发学生兴趣，而且生动的展现了本重点句型在现实生活是如何应用的。）Look and say（看图说话）让学生看图说话，自己慢慢感知和总结出本课的重点句型。Read loudly通过两组主语不同的幻灯片的放映，让学生在大声诵读的过程中可以清晰的感受到主语不同，动词形式不同，主语是单三时，动词也用单三形式。Im a reporter小记者游戏的安排，为学生创设现实生活中的情境，让学生将时间表达法和重点句型应用到现实生活中，学有所用，才是我们教授本课的最终目的。Summerise复习本课所有重点知识，让本课知识连贯起来，编成一张网。3. Homework运用本课内容，写一篇日常生活作息的小短文。五板书设计What time do you go to school？Time一、 顺读法：二、 逆读法：半点之前： 半点之后： 整点法：Wha
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