怎样提高学生写日记的兴趣.doc

浅谈怎样提高学生写日记的兴趣 日记，作为一种记录生活的形式，被人们广泛使用。同时写日记也是从小培养孩子的一种习惯，它记录着我们每天所做的和发生的事情，为我们的成长留下丝丝痕迹。它之所以被广泛使用，是因为其内容和形式没有约束，自由、灵活，因此也成为老师培养学生写作能力的一种重要和主要方式。坚持写日记能提高学生的书写和语言表达能力，与此同时，学生也记录下了自己成长的点滴。翻开小学生的日记，存在的问题真不少。如：学生经常犯忽冷忽热，时而认真、时而马虎的毛病，不能持之以恒。即使坚持下来，写下的却是“流水帐”或是胡编乱造等等。著名特级教师魏书生不改作文，但他的学生作文却写得很好，其中的奥秘之一便是鼓励学生多写日记。我也想试试他的这种做法，但我教的是三年级，孩子小，日记又是他刚刚接触的语文综合实践。说起来容易，做起来并非一件易事。弄不好，他不但写不好，并且会厌烦。 那么，怎样才能提高学生写日记的兴趣呢？ 第一、难易适中，培养兴趣。作为中年级老师，我觉得只要孩子们明确写日记的格式，同时能交待清楚时间、地点、人物、事件和结果等要素即可算是一篇好日志。先教孩子写明何年何月何日、星期几、天气情况等，然后记事。孩子的日记可写那些内容？什么都可以写。一天的生活丰富多彩，所见、所闻、所想、所为全可写进日记，但必须以写一天最重要、最有感受和最有意义的东西为主，切不能写成流水账。为了教孩子写好日记、我们可引导孩子观察和思考，可以先出个主题，先让孩子口述，然后耐心与孩子扯一扯，最后让孩子动笔写下来。第二、着眼指导，培养兴趣。 学生在刚学会写日记的时候，他们会很好奇并且有着极大的热忱去记录自己的点点滴滴，但一周后有些学生就会被“不知道写什么”这个拦路虎拦住了，并产生了恐惧感，对写日记失去兴趣，更不要太过的给学生注重日记的字数，规定些日记300字 、日记400字这样的要求。这时，我们可以让学生观察和想象：伙伴们一天中都说了些什么，是怎样说的，说的时候又是什么样子的；再观察一下自己的爸爸妈妈、老师，他们在说话时又有什么具体的表现，都有哪些不同等等。经常提醒学生留心观察身边的人和事，这样写起来就能言之有物，内容也就丰富了。另外，也可以写写学完某一课后自己的感想、四季的景象变化和各类花草树木的形态特点及某个小动物的生活习性或国内大事。但我们教师要倡导学生多关心国内大事，多听新闻、多看报刊，这样就有话可说了。第三、遵循原则，培养兴趣。 在让学生写日记的过程中，我始终遵循一个原则，那就是循序渐进，自始自终体现一个渐进的、有序的过程。开始要求低，等到后来，无论从字数上，还是立意上，语句上标准都提高了，也就是要求一篇日记就是一篇作文。有时，还限时间写日记，要求在尽短的时间内完成一篇日记，使写的日记由数量的变化发展到质的飞跃。学生尝到了成功的喜悦，写日记的劲头就更大了。第四、激励为主，培养兴趣。学生写日记我们要及时评价，可别小瞧这些批语，它是沟通师生心灵的桥梁，在孩子们心中是一种十分敏感的反馈信息。在日记的批阅上，我们要采用扬长式的批阅方法，即鼓励为主激发兴趣为主。只要有一点进步的地方就要加以表扬。尽量发掘学生日记中的积极因素，特别注意发现后进生日记中的积极因素，哪怕一个词用的好、一句话写得好，也予以肯定、表扬。对于缺点，只找出主要的一点帮其改正，即使是“一团糟”的日记也会从中找出“闪光点”进行表扬，只要有一点进步的地方就要加以表扬。学生在自己的本子上常能看到“你又进步了！”“相信你能行！”“你还会进步的！”等等激励性的评语，学生写日记的积极性得到充分调动，再也不把写日记当成一种负担了。批语及时、得当能对学生产生巨大的推动力。日记就是记录我们真实的生活，记录自己经历件件往事，表达自己的丝丝真情。让学生以自己最真挚的热情和极大的兴趣去记录自己成长的点点滴滴，让他们在日记中自由翱翔，享受成长的快乐和学习的乐趣。说句真心话要想让每个学生真正爱上日记是件很困难的事