蝶恋花答李淑一.doc

蝶恋花答李淑一教学设计教学目标：1、会写1个生字，会认5个生字，会读会写会用7个词语。2、有感情地朗读诗歌，体会诗人抒发的革命者博大的胸怀和高尚情操。3、学习双关和引用神话的写法。4、能背诵诗歌教学重点：品味重点词句，感悟作者思想感情。教学难点：学习双关和引用神话的写法。教法：引导、质疑、检测学法：自主、合作、探究课前准备：多媒体课件教学过程：一、定向导学：（5分）本节课我们一起来欣赏毛泽东的：蝶恋花答李淑一(板书)我们曾学习过毛泽东的几首词，哪几首？他的作品有个什么特点？就是大气磅礴，豪迈自信！有领袖气度。对这首词，你想知道什么？（生汇报）大家提出的问题就是我们这节课要解决的问题，请看这节课的学习目标：出示目标：（指名读）1、正确、流利地朗读这首词并背诵这首词。2、理解这首词的意思，体会作者表达的感情。二、自主学习：（10分）出示自主学习内容：1、有感情地朗读课文想一想。2、君、失、杨柳、轻飏、伏虎、重霄九、舒广袖、报、伏虎在诗歌中是什么意思？3、说说每一句词句地意思。（一）交流自主学习生字词的情况：易错字：强调：“泽”，下面是两横，不能写出三横；“柳”，右面的一撇一竖，不能丢掉一撇；“袖”，衣字旁，不能写出示字旁。正字音：轻飏（yng）重霄九（chng）曾伏虎（cng）倾盆雨（qng）多音字：（重、曾）（二）展示朗读情况：1、教师范读，学生划分节拍。2、学生根据划分好的节拍进行自由朗读，互相听，互相评比。3、指定小组朗读，读出韵律来。教师指导点拨4、指名C2、A2朗读诗歌，师生共同评价。5、全班一起朗读诗歌。（三）字词理解交流：1、失：丧失、失去；君：您，对人的尊称；杨柳：杨开慧，李淑一的丈夫柳直荀；轻飏：飏，飘扬。轻盈地飞升；伏虎：指革命胜利；重霄九：九重霄，天的最高处；舒广袖：伸展宽大的袖子。2、嫦娥：神话中的月亮女仙。后羿的妻子，因偷吃了后羿从王母那求到的长生不老药而飞入月中。吴刚：神话中月亮的一个仙人，传说月亮里有一棵高五百丈的桂花树，吴刚被罚在那里砍树，桂树随砍随合，所以吴刚永远砍不断。3、杨开慧：毛泽东的第一人妻子，一直追随毛泽东同志从事革命活动，1930年英勇就义于浏阳门外识字岭，年仅29岁。柳直荀：李淑一的丈夫，1924年加入中国共产党，后一直从事革命工作，1932年遇难牺牲，时年34岁。三、合作交流：（10分）1、诗中还提到了哪两个人，她们又是谁？2、谁捧出桂花酒？为什么用“捧”？谁又跳“忠魂舞”？3、为什么“泪飞顿作倾盆雨”？作者运用了什么修辞？交流：1、学生交流。2、教师点拨，梳理。（1）我丧失了杨，你丧失了柳，杨柳的忠魂，向月夜高空飘飘走。吴刚啊，你有什么来款待他们呢？吴刚捧出了他的桂花酒。寂寞的嫦娥展开长袖，为了安慰忠魂，在万里长空翩翩起舞。他们忽听到人间降龙伏虎的消息，那激动的泪水啊，刹时间化为一场大雨。（2）诗歌寄托了作者对烈士的怀念、赞美之情，抒发了革命者博大的胸怀和高尚情操。（3）双关：“杨”、“柳”，既指杨开慧和柳直荀，也指杨花柳絮。神话故事：吴刚和嫦娥，作用：激发想象力，表达烈士乐观豪迈的性格，很生动，很亲切。四、质疑探究：（5分钟）课文插图上面画了什么？为什么这样画？一是杨花柳絮飞扬，杨柳二烈士英雄冉冉升天。二是吴刚捧酒，嫦娥献舞。三是杨柳二烈士举杯同庆，喜悦的热泪盈眶。五、小结检测：（10分）1、小结：在革命胜利的今天，诗人浮想联翩，描写烈士的忠魂到了天上，到了仙境，仙人为他们送上礼物，为他们舞蹈。仙人对烈士忠魂的崇敬，实际表达了诗人自己对烈士的赞美之情。歌颂了革命先烈生死不渝的革命情怀，激励广大人民捍卫革命成果。2、检测：(1)背诵词(2)理解词语意思：轻颺：伏虎：杨柳：舒广袖：(3)填空：这是一首词，诗人假托()，追思了()，歌颂了革命先烈()的革命情怀，抒发