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介绍我的小伙伴习作教学说课稿 铜仁市逸群小学 钱小玉一、说教材 （一）教材处理 1、本次习作有两个角度，角度一，用一、两件事介绍自己的小伙伴，注意要写出小伙伴的特点。角度二，发挥想象，将发生在“我”和好朋友间的一件事情的经过和结果写清楚，写具体。 2、因为学习本组课文意图之一让学生继续学习描写人物的一些基本方法，又由于角度一的习作指导可以同口语交际相联系，所以我有所侧重地指导角度一的习作。 （二）教学目标 1、懂得用典型事例表现人物品质的方法。 2、学习运用抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理等描写人物的一些基本方法（三）教学重难点 学习运用抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理等描写人物的一些基本方法。 二、说教学方法 （一）教法 1、迁移法；2、范文引路。（二）学法 合作学习，讨论交流，互相点评。 （教具准备：多媒体课件、图片。） 三、说教学程序。 (一)课前互动：猜谜语。俗话说：“兴趣是最好的老师”。目前，好多学生都害怕作文，一提到作文，他们就“头疼”，不知从何下手。如何让学生喜欢作文，并且乐于表达？这就得激发学生的兴趣。这节课教学开始我让学生先玩一个“人物竞猜”游戏，学生的兴趣便来了。 （二）审清题意，明确要求。记得有位著名特级教师曾经强调：作文教学要注重六个“重要”，其第一重要就是：写什么永远要比该怎样写重要。因此，在激发了学生的兴趣后，我揭示了习作任务：让学生自由读第七单元的习作提示，用圈画关键词的方法自主审题，在学生汇报时及时点拨。教会学生抓住关键词进行审题的技巧，突破审题关，从习作对象、习作要求、修改要求三方面明确本次习作要求，让学生有明确的学习任务。为学生写好作文打下坚实的基础。 （三）拓宽思路，指导写法。好的开头是作文成功的一半，好的结尾能够起到画龙点睛的作用。引导学生写好开头和结尾。教学中教给学生四种开头和五种结尾的方法。（四）领悟写法，范文引路。老师出示范文，学生默读体会写法。 （五）引导选材，指名口头作文。说写训练有效结合是写好作文的妙方 。我们的好多学生讲起话来头头是道，滔滔不绝，但“写”起文章来就不怎么样了。因为“说话”在生活中再普遍不过了，有充分的实践机会，而“写”的实践的机会就很少了。因此，我们的作文教学应遵循从说到写的原则。我只能要求学生即兴现场写一个精彩的片断，表现人物某一方面的特点。这样降低作文要求。（六）列作文提纲。指导学生有条理的把这次习作写下来。最后，我把写人作文编成了一首儿歌，这样学生就知道从哪几方面入手写作文。通过现场指导学生抓住人物的语言、神态、动作等进行描摹，人物的形
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