整理和复习20.doc

课 题 计划1课时第一课时教学内容分析 新课标实验教材五年级下册第101页的“整理和复习”及练习二十的题。分数的意义和性质这部分内容通过一系列问题，对本单元所学的主要内容进行整理和复习。这些问题将本单元学习的主要知识归纳为四个方面的内容。即分数的概念、分数的分类、分数的基本性质及其运用、分数与小数的互化。通过整理和复习，帮助学生巩固对分数基本概念、基本性质的理解，提高学生对这些知识的掌握水平，增强知识的运用能力。这部分内容可用1课时进行教学。教学目标1 通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。2 培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。3、能在数学活动中有获得成功的体验。教学重、难点理解分数的意义和分数的基本性质以及对它们的运用。教学准备多媒体课件教学设计思路（含教法设计、学法指导）1. 第1题，整理和复习分数的概念，主要是分数和分数单位的意义、分数与除法的关系。复习时，可以先让学生完成这一题的填空，再回答课本提出的三个问题。也可以对三个问题作适当的补充： 分数的意义是什么？什么是分数的分母、分子？ 什么是分数单位？7/8、18/15的分数单位各是多少？ 分数和除法有什么联系，怎样用字母表示？2. 第2题，整理和复习分数的分类，即真分数、假分数、带分数的概念。 可以让学生先给题目中列出的7个分数分类，再说一说分类的依据，（小于1或等于1、大于1），每一类分别是什么分数。教师可以板书分类的图示。3. 第3题，整理和复习分数的基本性质及其运用，包括约分、通分和分数大小的比较。复习时，可以先让学生说出分数的基本性质，以及怎样运用分数的基本性质进行约分、通分。并举例说明约分、通分时要注意什么。然后让学生完成比较分数大小的填空，再说说比较每组分数大小的依据。 4. 第4题，整理和复习分数与小数的互化。 复习时，可以先让学生说说分数化小数、小数化分数的方法，再完成题目给出的分数与小数互化的练习，说说互化时要注意什么。 5. 关于练习二十中一些习题的说明和教学建议。 第1题，是判断题，其中第（2）、（3）两小题的说法是错的，可以让学生举出反例。其他三小题的说法是对的，可以让学生说说理由，或举例说明。第2、3题，练习时应提醒学生注意约分，用最简分数作为答案。第4题，是综合运用分数的意义和分数大小比较的实际问题。可以先写出五年级戴近视镜的人数占全年级总人数的几分之几，五一班戴近视镜的人数占全班人数的几分之几。再比较两个分数的大小，得出五一班戴近视镜的情况比全年级的总体情况要稍好一些。第5题，是求两个数最大公因数的实际问题。因为要使两个班每个小组的人数相同；所以每组人数是两班人数的公因数，又因为题目要求的是每组最多有几人，所以要求两班人数的最大公因数。第6题，是运用分数大小比较解决的实际问题。可以先用分数表示每枝铅笔的价钱，再比较哪种铅笔的价钱便宜些。第7*题，解题方法可参见练习十八第10题*。第8*题，是求两个数最小公倍数的实际问题。李阿姨带的钱数比两种单价的最小公倍数多2。所以先求出4和6的最小公倍数再加2。教学环节教学内容与教师活动学生活动二次修订 一、谈话引入 二、归纳、梳理知识点 三、分类练习 四、综合练习师：同学们，我们已经学完了第四单元的全部知识，这节课我们一起来回顾这个单元学过的知识点，并对它们进行整理和复习。板书：整整和复习1、引导学生看书，师巡视进行个别指导。2、把知识占进行整理，并用网络图表示出来。1）师在黑板上出示网络图的结构框架，帮助学生整理知识点2）学生分小组进行交流、整理3）师巡视，帮助学生对知识点进行回顾整理。4）汇报、展示、表扬学生的整理结果，并提出修改意见。1、 分数的意义（1）完成课本“整理和复习”的第1题分数的意义是什么？什么是分数的分母、分子？什么是分数单位？7/8、18/15的分数单位各是多少？分数和除法有什么联系，怎样用字母表示？（2）说出下面分数的分数单位，并说说它们分别是什么分数。（课本“整理和复习”第2题）（3）把上面的假分数化成带分数2、分数的基本性质的练习（1）分别找出下面每组数的最大公因数和最小公倍数8和6 15和25 6和8 5和9（2）比较下列每组分数的大小，并说说你是怎样比较的。（课本“整理和复习”第3题）3、分数和小数的互化完成课本“整理和复习”的第4题。1、练习二十的第1题 2、练习二十的第2、3题3、练习二十的第6、7、8题1、引导学生看书，师巡视进行个别指导。2、把知识占进行整理，并用网络图表示出来。1）学生整理知识点2）学生分小组进行交流、整理3）师巡视，帮助学生对知识点进行回顾整理。4）汇报、展示、表扬学生的整理结果，并提出修改意见。1、分数的意义（1）完成课本“整理和复习”的第1题复习时，可以先让学生完成这一题的填空，再回答课本提出的三个问题。也可以对三个问题作适当的补充：（2）说出下面分数的分数单位，并说说它们分别是什么分数。（课本“整理和复习”第2题） 可以让学生先给题目中列出的7个分数分类，再说一说分类的依据，（小于1或等于1、大于1），每一类分别是什么分数。（3）把上面的假分数化成带分数2、分数的基本性质的练习（1）分别找出下面每组数的最大公因数和最小公倍数8和6 15和25 6和8 5和9（2）比较下列每组分数的大小，并说说你是怎样比较的。（课本“整理和复习”第3题）可以先让学生说出分数的基本性质，以及怎样运用分数的基本性质进行约分、通分。并举例说明约分、通分时要注意什么。然后让学生完成比较分数大小的填空，再说说比较每组分数大小的依据。3、分数和小数的互化完成课本“整理和复习”的第4题。复习时，可以先让学生说说分数化小数、小数化分数的方法，再完成题目给出的分数与小数互化的练习，说说互化时要注意什么。1、练习二十的第1题其中第（2）、（3）两小题的说法是错的，可以让学生举出反例。其他三小题的说法是对的，可以让学生说说理由，或举例说明。练习时应提醒学生注意约分，用最简分数作为答案。 第6题，是运用分数大小比较解决的实际问题。可以先用分数表示每枝铅笔的价钱，再比较哪种铅笔的价钱便宜些。 第7*题，解题方法可参见练习十八第10题*。第8*题，是求两个数最小公倍数的实际问题。李阿姨带的钱数比两种单价的最小公倍数多2。所以先求出4和6的最小公倍数再加2。作业设计（可附页）板 书 设 计真分数 分子分母的分数假分数 分子分母的分