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扬州中学教育集团树人学校备课笔记课题第4章 第2节 化学反应中的质量关系课时1课时课型新授课教学目标知识技能：1通过实验探究，认识并理解质量守恒定律的含义；2能用微粒的观点说明质量守恒的本质原因，能用质量守恒定律解释常见化学反应中的质量关系。过程方法：逐步形成对事物进行抽象概括和定量处理的能力情感态度：养成尊重客观实际，认真、严谨的科学态度。教学分析重点与难点：重点：通过实验探究，认识并理解质量守恒定律的含义难点：能用微粒的观点说明质量守恒的本质原因，能用质量守恒定律解释常见化学反应中的质量关系。教法实验讲解法和练习讨论法相结合教具实验器材教学过程教 学 过 程 设 计二 次 备 课第一课时：化学式的意义及化合价与其他同学分享学习准备内容和答案课堂学习：一、 引入： 蜡烛燃烧和镁条燃烧前后固体质量的关系。问题情景化学反应前后，物质质量之间存在何种关系？学生交流 阅读交流探究（阅读课本100页101页）探究化学反应中各物质质量之间的关系提出问题： 人们根据平时的观察和已有的知识与经验，可以提出三种猜想。同桌的同学间互相讨论与交流，然后展示。问题情景 同学们与化学家交流后，有哪些感想？ 两位科学家的实验的区别是什么？学生讨论 师生整理有气体参加的反应一定要在密闭容器中进行。教师提问 拉瓦锡的结论是什么？学生回答 教师提问展示老教材中氢氧化钠和硫酸铜的反应实验和碳酸钙和盐酸反应的实验装置，提示学生不足之处。学生完成实验，并记录实验现象，得出实验结论。师生整理质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。注意点：1.研究对象：化学反应 质量 2.研究与气体有关的反应：密闭容器教师提问能否用气球代替注射器？ 学生演示实验。学生回答 分析天平不平衡的原因与气球的浮力有关。教师提问完成碳酸钙和盐酸反应的实验是对物质的质量有什么要求？例题：请解释下列原因：A.蜡烛完全燃烧后质量变小了B.镁条在空气中燃烧后质量变大了C.湿衣服晾干后为轻了D.碱式碳酸铜加热后固体变轻了例题：在化学反应MNPQ中，ag M 和 bg N恰好反应，生成cg P，则生成Q的质量为例题：蜡烛燃烧后的产物中有水和二氧化碳，根据质量守恒定律可知，蜡烛的组成中一定含有 元素，可能含 元素。例题：某化合物加热分解成氯化钾和氧气，可以推断出该化合物中含有 元素。质量守恒定律的意义：【学习总结】 写写你对知识的建构、方法的总结及学习的反
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