西南边陲特色旅游区.doc

西南边陲特色旅游区西双版纳教 学 设 计（西安市庆华中学 陈晓样）【设计理念】跨入21世纪的大门,各行各业对人才的要求越来越高，它以一种无形的力量改变着人们的生存方式和学习方式。传统的教育教学模式和学习模式正在受到巨大冲击，探究性学习的观念正在不断深入人心。现代教育观认为，知识不仅是一种静止的“状态”，更重要的是一个运动的“过程”。学生掌握知识的过程实质上是一种探究、分析、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神甚至正确世界观逐步形成的过程.因此，教师要让学生学到对生活有用的地理,对终生发展有用的地理，要引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，富有个性的学习，从而达到学会学习。本着以上观点，我进行了这节课的教学设计，以适应未来的终生自我教育、自我学习。【教学分析】内容分析本节教材是八年级下册第七章认识省内区域的第二节，属于中国地理中的分区地理,是学生在学习认识省级区域后碰到的第二个地区,同学们学完面向海洋的开放地区-珠江三角洲后已有了学习分区地理的基础,对区域发展的优势条件已有一定的了解.通过学习西双版纳,使学生进一步掌握学习区域地理的一般方法.西双版纳一节内容主要为西双版纳优越的地理位置使其拥有丰富的旅游资源，旅游业也成为其经济发展的主导产业。学生在学习本节课之前，对如何分析一个区域的自然环境特征已有了一定得基础，对现在学生来说，旅游已不陌生，对旅游资源和旅游环境也有一定的认识。对象分析本节课的授课对象为初二学生，经过前期的观察，感觉学生的基础较好，具备一定的分析问题和逻辑推理的能力，完全有可能进行“自主学习、探究学习”；另外，学生通过学习本册书第七章第一节面向海洋的开放地区-珠江三角洲，已经能够认识地理单元自然地理环境对生产、生活的重要影响，也积累了一定的读图、识图能力和活动探究能力，让学生独立或在合作中进行读图、识图并分析相关问题 ，更是培养学生能力的需要。以上都为本节课以探究活动为主来进行提供了必要的保证。教法分析本节内容涉及到的知识点多，适合培养学生各种能力的机会也很多，但在有限的时间内，不可能流水账似的全部详细过一遍，必须有所取舍，才能做到突出重点、突破难点。因此，在教学方法上，我计划采用活动讨论法、情境法、多媒体辅助教学、分析归纳法、交流合作等方式，促使学生在课堂上掌握好本课涉及的新内容。这样做，一方面通过活动可以更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的主体作用，另一方面通过活动探究使学生的认识经历感性认识再到理性认识的过程，从而使学生的认识有一个飞跃。作为初二的学生，由于各方面的原因，地理学习上可能存在差异性，基础弱特别是读图、识图能力差的学生不一定能适应探究式的教学，设计畅所欲言、答疑解惑很必要，学业优良的学生会不满足于教材现有内容，会提出一些边缘性或更细的问题，教师不能限制其思考，在课堂上或课下进行指导，从而达到“因人施教”的目的。【教学目标】 知识与技能1.西双版纳的位置和资源优势；2.熟悉原始热带雨林景观的基本特征。过程与方法：着重培养学生的阅读观察能力、相互协作能力与分析探究能力。情感与价值观：1.通过学习本节内容，引导学生懂得我国少数民族的发展离不开党和国家的大力支持，其他民族的大力帮助；2.懂得一个区域的旅游业要长盛不衰，获得可持续发展，必须加强管理，文明旅游，爱护旅游资源。【教学重点难点】：依据以上教材分析，确定本节课的重点、难点如下：教学重点1.西双版纳的位置优势和资源优势。2.西双版纳原始热带雨林景观，蓬勃发展的旅游业。教学难点1.分析西双版纳热带季风气候的成因；2.通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨如何保持该地区的可持续发展。【教学方法】多媒体辅助教学、读图导学法、活动探究法 、比较教学法【教学准备】 多媒体课件【教学过程】教学过程设计：阶段目 标教师活动学生活动设计意图创设情景，导入新课提问：冬季旅游何处去？我国哪一个省的民族最多?（云南）云南哪一个少数民族最出名?（傣族）云南的傣族主要生活在云南的什么地区?（云南南部的西双版纳）西双版纳每年为什么能够吸引国内外许许多多客人纷至沓来，观光旅游?本节课，我们就来了解一下位于我国西南边陲的特色旅游区美丽的西双版纳。活动一：话题讨论选择特色地点美文朗读：走进西双版纳“有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。”提起神气秀丽的西双版纳，谁能不为之心驰神往！到西双版纳去，是我很久以前的一个梦。这次，我终于飞到了西双版纳，在那醉人的暖风中，观热带雨林，涉澜沧碧水，登傣家竹楼，拍下了一张张珍贵的图片，留下了一串串彩色的记忆通过感性认识来了解旅游业。创设情景，激发学习兴趣。讲授新课读图分析：西双版纳的地理位置一、位置优越展示西双版纳的景观照片，引导学生边观赏边想，位于云南南部的西双版纳为什么每年会吸引大批国内外游人观光旅游?出示投影西双版纳的地理位置图（图710）引导同学读图析图后，说出西双版纳位于我国云南省什么位置，在哪一条特殊纬线以南?与哪些国家为邻?（云南南部，北回归线以南，缅甸、老挝等国。）提问：西双版纳临近北回归线，为什么却没有像世界其他地方一样，出现热带沙漠景观呢?投影：“影响我国的夏季风图”，引导学生边读图边分析边探讨，活动二：学生根据地理位置的优越性来分析该地为什么吸引人。（西双版纳地处南北走向的横断山脉最南端，南部与老挝、缅甸接壤，还以澜沧江湄公河与泰国、越南等水路相连，有着十分丰富的旅游资源，尤其是风景旅游资源美丽诱人。）1、 培养学生的读图、识图能力。2、 使学生联系学过的分析某一国家或地区的地理位置应从纬度位置、海陆位置、相对位置、半球位置等几方面来分析，从而达到知识的迁移运用。读图分析讨论：西双版纳的气候二、气候投影：“景洪市年内各月气温和降水量”（图7.13）读图7.13，分析西双版纳的气温和降水分布特点，并确定其气候类型。点拨：西双版纳地区年平均气温在20以上，最高气温出现在每年5月；降水受季风影响很大，全年明显地分为两大季节：雨季和旱季。每年510月盛行来自印度洋的西南季风，降水较多，为雨季；每年11月次年4月盛行来自大陆内部的东北季风，降水很少，为旱季。因而形成典型的热带季风气候。在热带季风气候影响下，西双版纳地区形成了典型的热带雨林景观。活动三：学生读图分析得出结论：热带季风气候，特征是：终年高温，降水分旱雨两季。学生回顾印度学过的知识，联系起来记忆。学生自主看书发现，班上模拟小导游，向大家介绍美丽的西双版纳动植物。1、 培养学生分析问题和归纳问题的能力。2、 培养学生的合作探究能力。3.体现教师的主导地位和学生的主体地位。热带雨林景观三、热带雨林景观请你做导游，来介绍西双版纳重要的热带雨林植物和热带动物有哪些，以及西双版纳重要的民族、风俗等。点拨：植物高大挺拔的望天树、巨大的板状根、绞杀植物、“独木成林”等都是高温多雨、湿热气候的产物。动物这里自由自在地生活着上千种动物，其中有亚洲象、绿孔雀等国家重点保护动物。因此人们形象地把西双版纳称为“热带动物王国”。民族傣族、哈尼族等13个少数民族风俗佛教建筑群、竹楼、菠萝饭、孔雀舞、象脚鼓舞、泼水节等。活动四：图文欣赏阅读材料欢乐的泼水节并观看投影图片。板状根独木成林绞杀树高高望天树竹楼映蓝天悠悠野象谷动物王国妩媚傣家水笑对生与死培养学生由“现象”到“本质”的探索方法。旅游业四、蓬勃发展的旅游业1.读图观察，引导学生阅读并观察西双版纳旅游景区和跨国旅游线路的分布图（图715），观察一下西双版纳与邻国的通达状况，思考并回答这种规划对西双版纳的旅游业发展有什么好处?2.投影：19912001年西双版纳旅游收入在国内生产总值中占的比重（图716）引导学生观察后，想一想本图说明了什么?3.提问：西双版纳地区原来以农业为主，为什么现在它的旅游业会迅速崛起，成为重要的支柱产业呢?4.角色扮演：请五位同学分别扮演西双版纳政府官员、商人、学生、宾馆服务员、今日橄榄坝的傣家人，来谈谈西双版纳是如何以旅游业为龙头，来带动本区其他行业经济发展，提高人民生活水平的。5.阅读分析：引导学生阅读课本P72页活动材料，分析西双版纳旅游业的下滑与哪些因素有关?6.面对近年来西双版纳旅游业下滑趋势，人们该怎么办呢?角色分配：下面我们全班分成四个大组（企业家组、学者组、商人组、学生组），以“为西双版纳旅游业献计献策”为题，展开讨论。 活动五：学以致用，献计献策学生从竞争激烈、景点分散、不法商贩、环境压力等方面解释。1.分析问题能力的进一步提高2.通过联系实际生活，对终生发展有用的地理。 内化知识拓展延伸及作业布置“一方水土养一方人”每个地方都有自己的独特之处，正因为这种独特之处吸引着游人的目光，让游人伫足停留。请根据你对家乡西安的了解，并借“世园会”的平台作简单介绍。要求：列举主要的自然地理景观和人文景观，并能说明原因。请你以导游的身份，选择一处景观向大家介绍。题目：我心中的世园会要求：1、用导游的语言，流畅、生动地介绍。2、尽量能够穿插搜集资料。活动六：分组竞赛把全班同学分成若干组，每一组基础分值100分，必答题答对加10分，抢答题答对加20分。要求：1、第一轮必答题。2、第二轮抢答题，必须在30秒内开始答题。3、包括基础知识考查和分析地理问题能力的考查。学生及时巩固练习，强化知识。抢答题1.衣：为什么傣家女子喜穿筒裙，跳孔雀舞？2.食：傣家人喜吃竹筒大米饭，请问与当地哪些地理条件有关？3.住：请你解释当地民居“竹楼”是如何形成的？4.西双版纳独特的动植物景观深受气候影响，请对照下图，说出该地气候类型名称及其特点，并分析是如何形成的？活动七：角色扮演请你以导游的身份，选择一处景观向大家介绍。题目：我心中的世园会1、 真正学到对生活有用的地理知识2、 培养学生团队协作能力。3、 通过随堂抢答，检查学生对新授知识的掌握程度，为本节的课后反思提供依据。课堂小结1、提问：本节课都学了哪些内容？2、展示多媒体课件方法总结： （框架式板书） 纬度位置 海陆位置 热带季风气候 热带动植物 邻国位置 人文景观 衣食住行、文化娱乐回顾本节重要知识与收获。1.培养学生将所学知识系统化2.培养学生分析地理事物及现象的能力，真正学到对生活有用的地理。3.培养学生概括总结的能力课后反思通过学习本节内容，我们了解了西双版纳地区的位置、资源优势和原始热带雨林的成因和景观特征及丰富的民族文化习俗，知道了西双版纳为什么会成为国内外游人向往的旅游地区，为什么近年来西双版纳旅游业会出现下滑趋势，西双版纳将如何