诗歌鉴赏常识.doc

扬中树人2010-2011-2高二年级语文作业纸2011-5-12诗歌鉴赏常识整理人：龚蔚 校对：庄志武 装订线内不准答题姓名_ 班级_ 学号_ 编号 025 一、考纲要求：1、鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧2、评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度二、鉴赏诗歌的形象 （一）、意象是诗歌艺术中最小的能够独立运用的基本单位。“意”即主观情感，“象”即客观物象（如山川草木等等），意象即为融入诗人主观情感的客观物象。诗歌中的景物形象就是含有“意”的“象”，就是“意象”。意象是诗歌艺术构思的形象元件，诗歌的意义就是由若干意象的内蕴所组成的。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。鉴赏具体作品的时候，不仅要着眼于它们所描写的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客观两方面融合的程度。【常见题型】1、这首诗以什么为诗歌的主要意象（刻画了什么形象），形象的具体特征是什么？2、本诗通过哪些意象（景物），表达怎样的情感，请简要分析。例：（2008年高考山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。 画堂春 秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？【注】捻(nin)：持取，捻弄 上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分） 【解题秘笈】答案组织可分为三个部分：1、塑造的什么形象（意象）。如：梅花的傲霜斗雪、不畏权贵，大雁的春秋迁徙、游子怀乡，杨柳的缠绵悱恻、惜别怀远，流水的时光易逝、怀古思念等。本词上阙的景物有铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等。2、结合诗句分析形象（意象）的特征。铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃这些景象皆为残春之景。3、总结形象意义。就是分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴涵的哲理。可用一句话概括总述。这首词应是一首伤春之作，写他落第后的不快心情。词的上片写残春之景，其无可奈何之情，已在描写中得到充分表现。参考答案：上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。（二）、意境是诗中意与境两个因素的和谐统一。意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中所描绘的艺术图景。所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。分析意境特点常用术语:寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、冷清、凄凉、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、肃穆、闲适、恬静、安谧、淡雅、缠绵、清新、明丽、绚丽、 壮丽、秀美、恬淡、朦胧。 【常见题型】1、这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围（展现了一幅怎样的画面）？表达了作者怎样的思想感情？2、请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。例：（2008年高考天津卷）阅读下面的诗，回答问题。（5分）山居即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。诗的后四句写出了怎样的景与情？ 【解题秘笈】答案组织可分为三个部分：1、分析形象含义、描摹诗歌图景。用自己的语言把诗歌所写的意象、所营造的意境描摹出来，描绘诗中展现的图景画面。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，可以利用自己的联想和想象适当加以创造，语言力求优美。山居即事后四句写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。2、概括意境特点。在描摹出图景后，结合主旨分析为什么要写这一形象，一般用两个双音节词或一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或雄浑壮阔、高阔远深，或恬静优美、或萧瑟凄凉、或生机勃勃、或孤寂冷清准确体现其特点和情调。而山居即事中山居所见，皆幽寂澄淡之景。3、剖析作者思想。根据诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。一般可表述为：离愁别绪、羁旅情愁、思乡怀远、闲适恬淡、乐山好水、感时伤世、吊古伤今、忧国忧民、言志抒怀、叹惋讽谏等。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。山居即事一诗根据诗歌幽寂澄淡的意境及诗人的风格可以体会出作者悠然闲适的心情。简而言之，三步可概括为九个字：描图景+点氛围+析感情。【参考答案】写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。例1、下面这首诗描写了哪些意象，营造了一个怎样的意境，试作简要分析。 漫成一首杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。【参考答案】这首诗就是通过江水中的月影、冲淡柔和的月下灯光、联拳静憩的白鹭，跃出水面拨剌有声的鱼儿四个意象，组成了一个统一的意境，描绘了一个宁静、安谧的和平境界，透露出诗人对平静安宁生活的向往 三、鉴赏诗歌的语言要懂得“诗家语”，懂得诗歌对语言的变形。中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序等，主要目的是符合格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。而这些地方，往往也是高考考查的重点。（一）、关注词性改变 （二）、关注语序倒装 （三）、关注四类语言 从内容的角度可以分为：意象语言、情感语言、象征语言、特定称谓语言。1、意象语言：诸如松、竹、梅、菊一类事物2、情感语言：“悲”“孤”等词语能直接表露感情，如“万里悲秋常做客”。3、象征语言：有些是某些诗句本身含有一定象征意义，有些是全诗常通过具体事物来说理，即说理诗。如“居高声自远，非是藉秋风”（蝉虞世南）4、特定称谓语言：如“秋水”指眼睛，“盗泉”旧时常喻不义之财 ，“鸿雁”指书信。它们大多源于典故或前人诗文，这方面需要平时加强课外阅读，提高文化修养。如永遇乐京口北固亭怀古中霍去病“封狼居胥山，禅于姑衍”的故事，长亭送别中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”中明显化用了白居易的诗句。（四）、特殊语言形式及表达效果1典故 把作品所要抒发的感情暗寓于所用的典故史事 例：凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？效果： 含蓄凝练，表意丰富，耐人寻味； 2谐音 运用音节相同或相近的词去代替另一个词，取得那一个词的意义效果 例：东边日出西边雨，道是无情却友情 效果：这种手法使表情达意更含蓄、机智，耐人寻味。 3叠字 重叠使用词语 例：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚效果：增强情感的表达，造成一种回环往复的效果，形成一种独特的韵味。 4纯用名词组合（列锦） 例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 效果：构成典型环境，起到了状难写之景如在眼前，含不尽之意见于言表的效果。 四、思想感情、观点态度（一）鉴赏诗歌的观点态度 诗歌是表情的，作者的观点态度，实际上就是诗人表现在诗歌中的思想感情，及对人、事的看法。古代诗歌中流露的情感有哀怨、激愤、忧愁、欣喜、欢快、向往、怀乡思亲、追古伤今等等。通过这些情感可以折射出对人、事的观点，或不满，或歌颂，或赞同，或反对 例：（2006年高考语文山东卷） 晓上空泠峡 王罔运猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。注空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。王罔运（18321916），近代著名诗人。他早年怀有远大的政治抱负，然而屡遭控诉，于是绝意仕进，归而授徒。 狄葆贤平等阁诗话认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言表”。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。 答案：本诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和客中行船溯流而上的艰难，为抒写情怀作了铺垫。第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事，其实这里的“不解”为“不自意”之义，表现出久历沧桑后从容自信的心态。第四句中“卧听”“瀑布滩雷”这个典型场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出来。 （二）把握诗歌的思想感情 高考对鉴赏古代诗歌有四个方面的能力要求，思想感情、人物形象、表现技巧、语言风格，其中思想感情是诗歌的灵魂。如何迅速把握一首诗的思想感情呢？ （1）审标题。古语有云：“唐人作诗，于题目不轻下一字。”诗词当中有些标题就是题眼、诗眼、词眼，通过标题就能了解诗歌丰富的内涵。例如：杜甫的春夜喜雨，李白的越中览古、送孟浩然之广陵、春夜洛城闻笛(2002年高考题)，骆宾王的在狱咏蝉，柳中庸的征人怨(2004年江苏卷)，张籍的秋思(2004年全国卷)，考生如能抓住题目当的“喜”、“览古”、“送”、“闻笛”、“咏”、“怨”、“思”等，这些，字词都与诗歌内容紧密相连，有明显的感情色彩和词义上的暗示性，考生若能带着这些思考来读诗，一定会收到事半功倍的效果。 （2）看作者。有名的作家大都有自己独特的人生经历，与众不同的风格，比如我们非常熟悉的李白与杜甫的诗歌，前者热烈奔放，富有浪漫主义色彩；后者沉郁顿挫，充满现实主义风格，两位诗人的诗作在思想内容和风格上的区别是比较明显的。如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。 （3）看序言和注释。有些诗歌在诗题下面附有一段文字作为序言，它的作用不外乎点明诗歌创作的背景，诗歌的写作目的等，如2006年全国卷所选黄庭坚题竹石牧牛中序“子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏”。就给了考生在诗歌内容上很大的指向性。注释虽短短一两句，却是出题人给你的暗示。有时介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有时介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或意境；有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。所以，我们一定要仔细研读注释，从中揣摩诗歌的隐含义，为进一步深入分析鉴赏诗歌做准备。 （4）抓尾联。在前文叙事写景的基础上，最后抒情议论，画龙点睛，这是中国诗歌的一大特色。尾联，通常担负着表情达意的作用，所以在鉴赏中要特别注意。如蒋捷的虞美人听雨尾联“悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，就很清晰地展露了词人颠沛流离后枯槁的身心。王维的山居秋暝尾联“随意春芳歇，王孙自可留”，能清晰可见的是王维厌恶官场、钟情山水的人生理想。王冕的墨梅尾联“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”，抒发了王冕不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。骆宾王的在狱咏蝉尾联“无人信高洁，谁为表予心”，写的是自己品性高洁，被诬陷入狱，但无人来替自己雪冤，表达了自己身陷囹圄的内心凄恻的感情。 五、表达技巧表达技巧或艺术手法或表现手法表达方式记叙、描写、抒情、议论、说明表现手法虚实关系、动静关系、远近上下关系、托物言志象征、抑扬、白描、对比、烘托、反衬、借古讽今、联想与想象、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、乐景、哀情、哀景、乐情之间的关系修辞手法比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、双关、反复、衬托、用典、设问、反问、反语等篇章结构首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、浑然天成、画龙点睛等作用深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。表达技巧包括两个方面，即表达方式和艺术手法，艺术手法又包括两大内容，即修辞手法和表现手法。注意表达技巧起到的作用，表达的内容和达到的效果。诗词的艺术手法主要有：动静互衬手法，虚实结合技巧，色彩搭配艺术，远景近景层次，情景交融运用，明写暗写处理，俯仰角度变换，修辞手法使用，典故谐音运，含蓄空白技巧。艺术手法当然不止这些，还有象征、搭配、衬托、对比等等，它们也不是单一的孤立的，而是有交叉有融合，在复习备考时，有必要对各种艺术手法及其表达效果做到心中有数，做到这一点，什么题型的诗词赏析都可以应付自如。表达技巧表达方式（一）表达方式之记叙叙述 赋 （二）表达方式之议论 议论 对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。元稹菊花后两句：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。 理趣 用诗来说理，要通过形象，要通过具体事物，要有趣，要有诗味。如苏轼的题西林壁：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”说明陷在里面不能跳出来的，往往被各种现象所迷惑，看不到事件的真相。（三）表达方式之描写描写，用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。诗人抒情言志离不开景物描写，而景物描写方法又是复杂多样的。从景物描写手法上来鉴赏，一般要注意作者观察和描写的角度（正面和侧面、实写和虚写、动景与静景、远景与近景、形色声味等），要把握和分析景物描写的表现手法（烘托和渲染、白描和工笔、对比和衬托、比兴手法、象征手法等），要理解和辨析描写景物的修辞手法（比喻、拟人、对比、夸张、借代、用典、对偶等）。如“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”（杜甫漫成一 首）诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。描写技巧：细节烘托/渲染 衬托/对比/烘托 白描/工笔 虚实/动静 点染细节 艺术的特质在于它的形象性，而鲜明的形象和细节描写是分不开的。文学作品中真实生动的细节描写，能获得“见微而知著”的效果。运用活生生的细节，集中、凝炼、鲜明、生动地体现神韵，有其奇妙的艺术功效。判断细节的价值，一要看它是否有益于主题思想的阐明，二要从作品的整体来考察，看它是否是作品的有机组成部分。 如“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花” (赵师秀约客)，诗中通过细节描写细致入微地表现了诗人内心焦躁、期望、孤寂、失落的情感。 衬托/对比/烘托 衬托和对比都是把一些事物放在一起进行比较，从而突出另一事物的特征。但二者有着鲜明的差异：对比主要强调事物间的差异性，所列举的事物都是并列关系，无主次之分。如姜夔的扬州慢、李白的越中览古等怀古、凭吊类的诗歌大多通过古今对比来表达物是人非的伤感或黍离之悲。而衬托是为了突出事物的特征，所列举的事物间有主有次，并非平等、并列关系。需要补充说明的是正衬和反衬的异同，如杜甫的绝句：“江碧鸟愈白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”以“江碧”衬“鸟白”，以“山青”衬“花红”，颜色与景物相映成趣。反衬是利用事物的对立面来衬托另一事物。这种手法在借景抒情诗中运用十分广泛而典型，一般分为：以乐景写哀情和以哀景写乐情。如诗经小雅采薇：“昔我往矣，杨柳依依(用杨柳在春风中飘荡的美好景物来反衬士兵出征时的愁苦)；今我来思，雨雪霏霏(不顾雨雪忙着赶路回家反衬出心情的愉快)。”白描/工笔 白描本是中国画技的一种，一般用墨线粗线条勾勒，不着颜色，移用到文学创作上，即用最经济、最简练的笔墨，不加渲染、烘托，简洁明了地刻画出鲜明生动的形象的一种描写手法。采用白描手法写的诗歌，看似平淡，细细品味，却意味深长。如陶渊明的归园田居的第九到第十二句：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。”诗人写自己家的田园居所，对这里的方宅、草屋、榆柳、桃李，都是墨线勾勒，不着颜色，但清晰的形象却展现在人们的面前， 而工笔则是对事物注重局部细节描写，对之进行精雕细刻、浓墨重彩的描写。如王维的待储光羲不至：“重门朝已启，起坐听车声。要欲闻清佩，方将出户迎。晚钟鸣上苑，疏雨过春城。了自不相顾，临堂空复情。”诗人紧扣题目中的“待”字，描写了诗人等待客人到来的种种情景：清早启门待客来，但坐立不安，时坐时起。接着又描写听觉上的幻境，然后又通过景物描写（晚钟鸣上苑、疏雨过春城），从早到晚，友人还是没有来，而是自己多情（空复情）。在诗中，诗人通过