苏教版认识10教学设计.doc

10的认识教学内容:义务教育课程标准实验教材一年级数学上册第26页-27页.教学目标: 知识与技能:在自主探究与合作交流中认、写10，理解10以内数的顺序，学会比较10以内数的大小。 过程与方法：初步养成10个一就是一个十的思想，培养学生动手操作和语言表达能力。 情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。教学重难点： 初步感知 10个一就是1个十。教学准备：教师：投影仪、铅笔、尺子。学生：0-10数字卡片，小棒、尺子。教学过程：一、 创设情境，激发兴趣1、 师：同学们，通过前段时间的学习，我们认识了不少数字宝宝，谁来说说我们已经与那些数字宝宝交了朋友？（指名说）生：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9师：刚才他们是按从小到大的顺序说的，如果从大到小该怎么说呢？（指名说）生：9 8 7 6 5 4 3 2 1 0师：同学们太机灵了，就像聪明的一休。2、 师：接下来我们做一个猜数字游戏，要求是：老师说完之后，想好得同学要先举手，老师允许再开口。师：表示一个物体也没有，还表示起点的数，它是谁呢？生：0师：出示幻灯片0师：能与0做邻居的又是谁呢？生：1师：出示幻灯片1师：那在我们所学过的数字中谁又是最大的呢？生：9师：出示幻灯片9师：9知道它最大可骄傲了，它对0到8这几个数字说：“你们谁都没有我大，特别是你0，表示一个也没有，你真是太小了，不能和我比，”0听了非常伤心，这时1走到0的身边，和0想出了一个好办法来对付9，师：同学们猜一猜1和0想出了一个什么好办法？谁来说一说？（指名说）生：1和0站在了一起组成了一个新的数字10,10比9大。师：好，说得非常棒，我们鼓励鼓励他（一起拍手），是的,1和0站在一起组成了一个新的数字“10”（出示幻灯片）。这时9没话可说了。今天我们就一起来认识10。（板书课题：10的认识）二、探究学习1、师：现在请同学们看大屏幕，仔细观察一下，说说你看到了什么？你来说。生：我看到了图片上有橘子。师：接下来请同学们数一数看有多少个 ？生：有10个。师：你是怎么数的， 谁能上来给同学们示范一下？（指名说）生：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10师：这位同学是从左往右一个一个地数的，还可以怎样数呢？（指名说）生：2 4 6 8 10师：嗯，这位同学是两个两个两个的数，所以我们在数数时可以一个一个的数也可以两个两个的数。2、师：刚才我们数了一共有10个橘子，10个橘子可以用数字“10”来表示，“10”怎样写呢？我们先观察一下，看看10和我们以前学过的数字有什么不同，想好的同学请举手。（指名说）生：10是由1和0两个数字组成的。师：嗯，他观察的很仔细，回答得非常棒，10这个数和我们以前学的不一样，1它是由1和0两个数字组成的，左边是1，右边是0，所以我们写10的时候一定要先摆好两个数字的位置。师：请同学们看黑板看老师怎么写，然后自己用手比划着写。首先10是占两个日字格，我们要先写左边的一半1，再写右边的一半0，注意1和0两个数字不要靠的太近也不要离得太远。师：现在请同学们打开课本第26页，先把课本田字格中的10 描红，然后再在空格中写10，写好的同学坐端正，看谁写得又快又好！（我下去巡视指导），师：刚才老师在巡视的过程中发现大部分学生都能够把10写得很工整，但有些同学写得还不够好，还需要再练习，现在我们一起来总结一下写10的方法:我们要先写左边的1，再写右边的0,1和0各占一个日字格，既不能靠的太近也不能离得太远。师：同学们说的非常棒，来给自己鼓鼓掌。刚才我们已经认识了10这个数，我们在生活中也会经常用到10，比如说我有十根儿铅笔，同学们能不能联系生活再用10来说一句话呢？想好的同学举手回答。生：我有十个手指头。师：还有没有别的？生：我每天乘10路公交车上学。师：刚才的那几位同学说的非常好，只要我们用心观察生活中处处有10。三、趣味练习1、认读尺子师：同学们，我们的直尺上也藏着许多数字宝宝，现在老师这里有一把放大的尺子（出示直尺），请同学们看大屏幕，我们一起来读一读直尺上学过的数。生：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10师:你有什么发现？生：直尺上的数都是按照从小到大的顺序排列的师：接着我们看看10前面有那几个数？生：有0 1 2 3 4 5 6 7 8 9。师：这几个都比10要大还是小啊？生：都比10小。师：同学们都回答的非常好，可是数字宝宝非常淘气，他们从直尺上走下来，自己排起了队，可是离开了尺子，有几个数字宝宝找不到自己的位置了，同学们能帮帮忙，把他们排进空位吗？（出示幻灯片）生：能师：好，我们一起来看一看，1前面填几？生：0师：2后面是几？生：3师：3后面是几？师：同学们非常棒，帮数字宝宝找到了自己的位置，现在请同学们先按从小到大的顺序读一读，然后再按从大到小的顺序读一读。（这时我先读个0）生：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10，10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0师：同学们读得真好，声音也很响亮。2、“想想做做“第1题师：现在把我们准备好的小棒拿出来，先数出10根儿放在桌子上，那么一根儿小棒表示几呢？生：表示1师：表示几个1呢？生：一个1师：那现在10根儿小棒表示几个1？生：表示十个一师:好，那我们现在把10根小棒儿捆成一捆，这一捆小棒表示几？生：表示10师：表示几个10呢？生:一个10师：所以十个1就是一个103、 互动游戏师:我们把小棒收起来，把写有0-10数字卡片拿出来，我们先按照从小到大的顺序把它摆放在桌子上，看谁摆的又快又好。