让多媒体走进美术课堂.doc

三水区2008年教育教学论文评比题目：让多媒体叫学走进美术课堂姓名：刘富强单位：西南中心小学日期：2008年12月单位意见：（盖章）让多媒体教学走进美术课堂摘要：当前，我国基础教育新的课程体系已进入了全面实验阶段。新课程体系在课程的目标、功能、内容、结构、实施、评价与管理等方面，在实践活动中去实现、去完善。课堂教学的改革成为迫切的需要，这一系列的改革，最终都要靠教师在课堂教学活动中进行改革。关键词：多媒体、美术教学因此，我认为，课堂教学是课程改革的重头戏。而多媒体在辅助、提高课堂教学效率，改变教学模式方面，有着重要的地位，值得探讨。随着我校成功搬迁至投资五千多万的新校区后，先进的多媒体设备辅助教学得到实现，学校领导和全体教师也大力提倡合理而充分地利用我校的多媒体设备资源，从上至下都感受到这一资源所带来的各种好处，老师、学生无不受益，更使课堂教学进入一个全新、多元化的模式中。多媒体集形、声、光、色、动、静为一体，突破时空限制，可以大大调动学生的学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。教学实践证明，在小学美术课中引入多媒体教学，可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革向一个更科学、与日俱增先进的方向发展。在以往的传统美术课堂教学中往往需要教师在课前做大量的收集、制作范画的工作，教师费尽周折才能找到一幅作品，在课堂上以此示范难免以偏盖全。由于教学资源的匮乏，制约着教师无法给学生提供大量的有益的信息，而美术课堂教学的特点却恰恰是通过浏览、欣赏大量优秀的美术作品，从而提高学生的审美鉴赏能力，通过有创造性的学习活动来培养学生的创新能力和实践能力。从这一点上说，传统的美术课堂教学所能提供给学生的信息是相当局限的，而且在学生学习过程中，学生的学习失去了自主性和探究性，对知识的主动寻求变成了被动接受。传统的美术教学与多媒体技术的整合已经不仅仅是一个技术性课题,在更深层意义上讲,它需要广大美术教师要从教育观念、教学方式上进行变革。只有教师的思想观念发生了变化，才能更好的在美术课堂教学中利用多媒体进行教学，教师的教学方式和学生的学习方式才能呈现出多元化。 利用多媒体进行美术教学可以使学生在学习过程有一个亲身体验探索、思考和研究的过程，这样有利于学生参与教学活动过程，使学生真正成为学习的主体。通过多媒体的形、光、声、色等多种功能作用于学生感官，不仅能吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，而且调动了学生的主动性，使之呈现最佳学习状态，特别是低年级学生的纯洁天真，对一切新事物都充满好奇心，根据这一特点，我在教学哈哈镜，笑哈哈时，利用多媒体互动可见进行教授，随着我鼠标的移动，动画中小女孩的脸一会变长一会变胖，身体时而高挑，时而矮小，这种想象而生动的哈哈镜夸张变形；在多媒体的辅助下直观而调皮地呈现在学生面前，学生被眼前奇妙的景象所惊讶、所兴奋；学生学习的兴趣一下子被调动起来。我紧接着播放具有动画功能的制作方法，学生的注意力都被我集中在这新奇而有趣的课堂中。在教学神奇的大世界时，我打开自己制作的有关世界大观课件，一幅幅神奇壮丽的自然景观呈现在学生面前：高耸入云的参天大树、成群结队驰骋非洲大陆的象群、无束遨游碧海的巨无霸鲸鱼、黄沙滚滚驼铃回荡的茫茫沙漠.无不使学生赞叹大自然的千变万化、世界的美丽壮观，这些在传统美术教学中都是无法表现的。又如我在漂亮的小彩灯的教学中，我打开课件中的影片播放功能，屏幕中那充满浓厚节日气氛的录像影片一下子将学生带进浓郁的玩彩灯的情景中。在这种情景下，教室里的气氛感觉就像过节一样，学生既可欣赏到种类各异、形状奇特的彩灯；又可以感受节日带给人们的欢乐；学生在欣赏中学习，在感受中成长。将多媒体技术运用到美术课堂教学中能起到事半功倍甚至意想不到的良好效果，在美术课中充分利用多媒体技术设计辅助美术课堂教学，能够激发学生的学习兴趣，提高美术教学的效率，多媒体在美术课堂中适时地巧妙应用，不仅激发了学生对美术课的热情，活跃了课堂中的教学氛围，还开启了学生美术创作之门，使美术教学