认识整时-教学设计方案.doc

人教版数学一年级上册第八单元第一节（新授课） 认识整时 教学设计方案单位 安阳市高新区银杏小学 姓名 段青艳 作品名称认识整时所需课时1课时所属学科数学适用年级小学一年级课型新授课教学模式观察、操作、探究性学习对应教材有 人教版数学一年级上册 覆盖范围单元 课 其他 教案概述 （说明：在这里简要地描述课程背景、主要教学内容、实施计划、预期成果以及教学特点等内容。）课程背景及主要教学内容：认识整时是义务教育课程标准实验数学教科书一年级上册第八单元9192页的内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。本内容的学习是通过联系学生的实际生活内容和实际操作，让学生认识钟面，直观认识整时，初步体验时间的含义。其中学生对时针、分针的整体认识有些不习惯，所以教学难点应放在通过观察时针和分针来准确判断所表示的时刻。实施计划：认识整时一课时就可以讲完，主要让学生结合实际生活通过观察、操作、探究等来认识整时。预期成果：1通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法并能够正确地写出整时。2使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲，并体会到生活中处处有数学。3.了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。4培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。教学特点：这节课基本特点是教师引导学生通过拨一拨、说一说、看一看等观察和操作活动，来欣赏各种钟表认识钟面认识整时。在教学认识整时时，让学生观察分针、时针的特点和拨整时等，来归纳出认识整时的方法（即分针长长指12，时针指几就几时）。教学前期分析教材分析 “认识钟表”这块内容属于数学课程标准安排的四个学习领域中的“实践与综合应用”领域。本节课要求学生对整时的认识是学生建立时间观念的初步尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，所以课堂各个环节的设计都要注意从学生的“数学现实”出发，让学生经历一个从具体到逐步抽象的活动过程。课程标准、教学目标及教学重难点1、课程标准：初步认识钟面的外部构成； 掌握认识整时的方法； 能够正确地书写整时。2、教学目标：(1)知识目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法并能够正确地写出整时。(2)能力目标：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。(3)情感目标：使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲，并体会到生活中处处有数学；同时培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。3、教学重点：掌握认读整时的方法。4、教学难点：正确说出钟面上所指的整时。学习者特征分析（说明：请结合实际情况对学习者特征进行分析，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述；重点分析学生有哪些共性、有哪些差异）一年级学生年龄小，具有好奇、好玩、好动，集中注意力时间短的特点，而且时间和时刻都是比较抽象的概念，学生接受起来有一定的困难。所以在课上要让学生经历一个从具体到逐步抽象的活动过程，充分调动学生各种感官，让学生在生动具体的情境中学习数学。 教学模式与教学策略 在课中，采用的是观察探究、动手操作、合作学习的模式。通过学生观察探究和教师讲解总结出认识整时的方法和写法，又通过动手操作、合作学习巩固新知，进而来完成全课教学目标。教学环境及资源（媒体）准备媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。资源（媒体）类型资源（媒体）内容要点教学作用使用方式多媒体教室多媒体教室展示pptB.C教学过程（说明：按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）教学过程教师活动学生活动设计意图具体资源及环境创设情境出谜语猜谜底激发兴趣主要资源：课件环境：多媒体教室认识钟面总结观察了解钟面，培养学生的观察能力主要资源：实物钟环境：多媒体教室认识整时讲解观察、讨论总结认识整时的方法主要资源：教具钟面环境：多媒体教室巩固方法引导动手操作巩固认识整时的方法主要资源：学具钟面环境：多媒体教室掌握记录法讲解讨论、练习掌握整时的写法主要资源：黑板、教具钟面环境：多媒体教室应用新知引导练习巩固新知，学习生活中的数学主要资源：黑板、时刻卡片环境：多媒体教室课堂小结总结归纳回顾本节课的知识重点主要资源：黑板、课件环境：多媒体教室布置作业检测练习检测学生知识掌握情况，感受生活中处处有数学主要资源：课件环境：多媒体教室教学流程图教学评价设计（说明：请提供在本教案的实施过程中用到的评价工具，如何评价，以及目的是什么。）过程性评价在教学过程中，为了了解学生的学习过程，主要采取观察、问答、互动以及用小红花、小红旗来激励学生等方法，来掌握学生课堂注意力集中程度、学习效果和积极性，同时设计有反馈性的练习，如动手拨钟、开火车、找朋友、送信、小明的一天等。通过这一系列的课堂活动的实施，学生参与到课堂活动的积极性提高了，并且实现了学生的全员参与，体现了数学来源于生活，生活离不开数学。终结性评价评价办法：作业完成的时间和情况。评价目的及说明：通过作业完成的情况和时间，就能大致判断出学生对认识整时的掌握情况。完成的质量越好，用的时间越短，就说明对新知掌握的越熟练。教学实施计划一、 创设情境，激发兴趣二、 借助经验，认识钟面三、 认识整时，找出规律四、 操作实践，巩固新知五、 动手动脑，掌握记录法六、 应用新知，解决问题七、 总结梳理，齐谈收获八、 布置作业，强化新知教学反思：认识整时是认识钟表的第一课时。回顾整节课的教学，我觉得还是比较成功的，学生在课堂上真正“动”了起来，思维