给予是快乐的.doc

给予是快乐的导学案课题23.给予是快乐的所属单元第六单元课时本课教学 1 课时主备人郑晓玲参加人四年级语文组审核人安昕学习目标1理解课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。2正确、流利、有感情地朗读课文。3体会“给予是快乐的”的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。 教学重、难点 从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。教学过程自主调整【温故知新】：1.回报预习收获，理解了哪些词语的意思？2.快乐经常萦绕在我们的周围，什么时候你觉得特别快乐？【导学释疑】：一、同学们都为小男孩感动了，当保罗第一眼见到他时，觉得这是一个怎样的男孩，从哪里看出来？讨论：从衣着看：家境不富裕。从动作看：非常喜欢保罗的汽车。从表情、语言看：可爱、直率。二、就是这样一位普通的小男孩却两次让保罗感到意外，最终让他明白“给予是快乐的”道理。学习课文411小节，找到男孩两次让保罗意外的句子，反复读，想一想，他们两人的想法有什么不同？学生自学。（品读第一次“意外”）出示句子：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望” 当看到小男孩惊叹的表情，听到他说的话时，保罗是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？ （1）保罗：保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥（2）小男孩：“我希望我将来也能像你哥哥那样”三、保罗想到的是“得到”，而男孩想到的却是“给予”，这是他们两人想法不同的根本所在。试着读读这几句话，把这种强烈的反差读出来。学生朗读练习。（品读第二次“意外”）四、出人意料的回答让保罗开始觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常，于是便邀请他乘车兜一圈。这时，男孩提出（出示句子）“先生，你能把车开到我家门口吗？”这一次，男孩又让保罗吃惊了，保罗是怎么想的呢？而小男孩呢？ （1）保罗：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。（2）小男孩：让残疾的弟弟坐在车里，亲眼看看好看的圣诞礼物。师：保罗以为男孩想到的是自己，而男孩想到的却是他人。师：车子开到了男孩门口，小男孩背出了他腿有残疾的弟弟，对他于下了承诺出示句子：“看见了吗，很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”师：反复读，你感受到了什么？师：多么坚定的承诺，多么美好的愿望。相信小男孩会在多年后实现自己的梦想，一个为了别人的梦想。你们认为那时最快乐的人是谁？为什么？【巩固提升】：1师：保罗为这一对兄弟感动了，他把小弟弟抱进车里，他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。在圣诞节前夜，他们坐在车里看到了什么？三个人的心都很不平静，他们又想到了什么？拿起你得笔，乘着想象的翅膀，描绘下这美好的一夜。学生补写“他们三人坐在车上，车子缓缓地向前开着。在这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。在这个故事里，谁给予谁什么？男孩给予弟弟，男孩给予保罗，保罗给予男孩，保罗给予弟弟，弟弟给予男孩。 学生讨论。当我第一次看到这个故事的时侯，我真的很感动，她让我想到一句格言“赠人玫瑰，手有余香。”【检测反馈】阅读课文片段，回答： 给予的故事 从前有个人在沙漠中迷失了方向，他饥渴难忍，快要支持不住了。他仍然拖着沉重的脚步，一步一步地向前走，终于找到了一间废弃的小屋。这间屋子已经很久没人住了，风吹日晒中摇摇欲坠。在屋前，他发现了一个吸水器，就用力抽水，却一滴水也没有。他失望到了极点。忽然，他看见吸水器旁有一个水壶，壶口被木塞紧紧地塞住了。壶上有一张纸条，上面写着：你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，请在你走之前一定要把水壶装满。他小心翼翼地打开水壶塞，里面果然有满满一壶水。这个人面临着艰难的抉择，要不要按纸条上说的，把这壶水倒进吸水器里？如果倒进去后吸水器不出水，岂不白白浪费了这壶救命之水？相反，要是把这壶水喝下去，就会保住自己的生命。他思索再三，最后，他下决心照纸条上说的做，吸水器中果然涌出了泉水！他痛痛快快地喝了个够。休息了一会儿，他重新把水壶装满水，塞上壶塞，在纸条上加了两句话：“请相信我，纸条上的话是真的。你只有把一己之利置之度外，才能尝到甘美的泉水。这个故事告诉我们（用原文中的一句话回答）请你想象一下，下一个来到这里看到纸条的人会怎么做，怎么想的？【作业布置】1回去后，把这个故事讲给爸、妈听。2阅读链接：让学生回去读后，结合给予是快乐的想想体会到什么。【板书设计】24、给予是快乐的 （索取） （给予） 保罗 小男孩 小弟弟 希望有一个送给 希望成为一个 他汽车的哥哥 这样的哥哥 渡过了一个难忘的夜晚课后反思教学本课，我通过朗读关于快乐的名人名言，促使有效积累，同时厚实了学生的体验，结束时向学生推荐阅读给，永远比拿更愉快和一