浅谈后进生的转化.doc

浅谈后进生的转化世上找不到两片完全相同的树叶，坐在同一间教室里的孩子们也是寸有所长，尺有所短，我觉得教会孩子们取长补短是教师的天职。把一群优秀的学生教好了不等于你就是一名优秀的教师，能把后进生转化为优生，那无疑证明你是优秀的。如何把后进生转化成优生，我是这样做的：一、“加强监管，自我教育”是转化后进生的前提开学之初我就关注每一个学生，了解每个学生的学习与行为状况。我和科任教师交换意见，初步确定班上扰乱纪律、行为习惯差的几个同学。将他们安置在每组的第一排，一来便于教师监督管理；二来“以毒攻毒”，让他们相互制约。我将几人集中在一起，约法三章：一是两人为一小组相互监督管理，上课坐姿要端正，不插嘴，不讲话，不搞小动作，认真听讲，听不懂的问老师；二是谁连续一周不违反班纪校规，即可重新选择座位，回到同学当中去，否则，长驻第一排。我这样管教的目的是培养一个能够自治的人，而不是让学生继续当一个让老师随时操心、担心，不时制造乱子的人。孩子的天性是怕被孤立，有自尊心，有上进心的。为了早日离开第一排，他们只有自我约束，主动改变，遵规守纪。时间一长，行为慢慢就规范了。二、“爱作铺垫”是转化后进生的基础一些后进生基础较差，因而不易跟上老师的教学进度表，总是被拖在后面。所以面对新知，常反应迟钝，在理解问题时比别人慢，表现在课堂上发言不积极，做作业比别人慢。对后进生的教育必须以爱为支撑点，用爱心陪伴着后进生的全过程。我平时重视基础知识的训练和学情的反馈：1、优先提问。课堂提问时教师了解学生学习情况，激发学生探求新知的重要手段。在课堂中，教师应该心中有后进生，一些简单的问题优先提问后进生，让后进生有自我表现的机会，也能感受到成功的喜悦。2、优先批改作业。作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，后进生作业马虎潦草，错漏百出，应该当堂批改。正确处打“”给其鼓励，错处打“？”激其思考。3、批改试卷时，我手边有一个“错题记录本”，如果是共性问题，全班集体订正；是个别错误，记下姓名，个别辅导。4、今天的教学内容，明天要复习检测，做到及时掌握每一个孩子的真实学习情况。5、联系家长，让家长做好后进生教育的配合与支持工作，让后进生在学习上得到更多的帮助与支持，以利进步。必要时可以让家长给请一名好的家教老师，让他尽快跟上教学进度，创造条件让他进入良好行列。爱是转化后进生的根本。多帮助，少指责；多期待，少速成，应成为我们对待后进生的行为准则。后进生有分享师爱的权利。爱后进生，更能体现教育的道义与力量。我相信后进生不是一天“造就”的，是我们日积月累忽视的结果。教师如果放弃对后进生的教育和挽救，就是失职。三、发现“闪光点”是转化后进生的契机 后进生在学习上没有优势，常体验到是学习与考试上的失落感与挫败感，但是他们并非一无是处。相反，他们身上往往潜藏着我们没有发现的“闪光点”。为了点燃他们的学习的激情，首先要让他们尝试成功，激励自信。为此，我广泛地开展多种多样的 竞赛活动，通过丰富多彩的竞赛活动，让后进生有展示自己才能的机会，在多种尝试中展示自己的“闪光点”。后进生一旦发现自己的某些方面表现突出，因而被别人尊重，便产生了自信心、上进心，以这种伤上进心为契机，可以破开“自卑”的茧，让多方面的优点露出来，从而达到转化的目的。再差的学生也有长人之处，关键是教师能否有意识、有目的地发现这些学生的优点和特长。用其所长，避其所短。我每周在班级评一次进步之星，让那些成绩落后的同学，也能感受到自己的进步，因为没有什么比成功的体验更能激发孩子的学习热情和自信心的。四、“培养兴趣，掌握方法”是转化后进生的根本保证兴趣是最好的老师。学生的态度端正了，目标明确了，方法一定要跟上。过去积累的很多知识随着岁月会慢慢遗忘，但自己养成的学习习惯、方法是受用一辈子的。作为教师要善于根据学生的实际情况，学科特点，具体的教学内容、目标，帮助学生选择合适的学习方法。部分后进生记忆力差，做事丢三落四，好不容易当堂记住一些，还会前后混淆。零散的珍珠容易丢失，一串珍珠容易保存。在教学中，我注意前后联系比较，理清思路。注重学生学习方法的指导训练，让学生从“学”到“学会”到“会学”，从而掌握学习的主动权。例如识字教学，我经常鼓励学生用字根加偏旁部首的方法记忆新字。我想：所谓识字，就是增加学生与汉字的见面的机会。同时多渠道、多途径增加对汉字独有特征的记忆，或者是字形，或者是字音，或者是字义的强化。我相信，记忆的联系点越多，记得越牢。转化后进生是一个循序渐进的过程，不要幻想有一日千里的奇迹！针对后进生的个