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东城第一小学语文三年级上册导学案年月日 备课组长签字： 主管领导签字：编号： yw3125课题25、矛和盾的集合课型阅读课本周行为训练重点学会小组合作学习主备人李娜复备人李玉英审核人张杰班级组名姓名学习目标1、我能认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、大显神威、首次、乱成一团、长处、胜利者”等词语，会用查字典、联系生活实际或结合上下文等方法理解词句的意思。2、我会正确、流利地朗读课文，我能默读课文，读懂课文内容，明白课文最后一段话的含义。3、我能初步了解用事实来说明道理的表达方法。重难点预测1、 我能了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。2、 我能理解、体会由坦克的发明引发的道理。课前准备PPT课件关于坦克的图片资料学生学习过程教师导学过程一、明确学习目标。二、检测预习。检测预习的方法：1、独立完成。2、展示交流。3、纠错。 4、同伴评价。 1、认识大屏幕中的词语。2、我会给下列生字注音。 持 般 蜗 坦 攻 集 自我评价：A B C三、自主学习，整体感知。快速浏览课文，我能概括课文的主要内容。 同伴评价：A B C一、 点燃激情，预习检测。（一）出示毛和盾的图片：你知道哪个是“矛”，哪个是“盾”吗？矛和盾是两种相对峙的物品，如果把它们集合在一起，结果会怎样呢？（板书课题）（二）让学生读学习目标，不理解的地方教师解释。（三）检测学生的预习情况。二、唤起兴趣，自主学习。1、初读课文2、学生独立完成主要内容（教师关注学生独学的状态）三、树立自信，同伴交流。（一）质疑求证。对自主学习中的疑难问题，对子相互质疑求证。（二）收获分享。（展示）（三）对子互查完成情况，互批导学案。（四）教师点评。学生活动过程教师导学过程四、认领任务，小组讨论。学法提示：1、小组明确任务。2、品读课文。3、小组交流。 4、汇报展示1、发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？（2分）2、“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”这句话给你什么启发？（3分） 小组评价：A B C五、大胆质疑，张扬个性1、提出自己的发现。2、表达自己的疑问和观点。六、达标测评，学以致用。完成小册的13题。（或其它的训练）自我评价：A B C 小组评价：A B C 教师评价：A B C四、振奋精神，合作探究（一）出示问题。（二）学习小组挑战自我（三）学生展示（四）教师相机引导点拨。五、激发潜能，拓展提升。（一）再读课文。（二）师生质疑。（三）学生对抗交流。（四）教
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