你爱的是孩子还是分数？.doc

你爱的，是孩子还是分数？记得有位六年级的女孩把写给妈妈的“知心家信”寄给了我，题目是分，才是妈妈的孩子。信中写道：那天，我从老师手里接过数学试卷。糟了！58分！我垂头丧气地回到家，胆怯地靠在门边，眼睛盯着脚尖。“妈妈，我得了58分。”我小声地说。“啪！”一记耳光落在我的脸上，妈妈的眼睛瞪得像铜铃，额上的皱纹形成了一个侧立的“八”字，左手叉腰，右手抓起苍蝇拍，照我的屁股上就是一下，口里说着：“你这个不争气的东西，我辛辛苦苦送你上学，你不好好读书，才考了58分”晚饭时，我把一碗不知什么滋味的饭和着泪水咽下去了。今天，我从老师手里接过语文考卷。啊！100分！我哼着小曲像小燕子似的“飞”进家门。“妈妈，你看，100分！”“叭！”一个响亮的吻印在我的脸上。妈妈那大大的眼睛眯成一条缝，额上的皱纹变得舒展了，双手紧抱着我，嘴已笑得合不拢：“哈哈我的女儿真好，真乖。”那天的午饭是猪肉和鱼汤我多想问一句：“妈妈到底爱什么？是我，还是我的分数？”到底是爱孩子，还是爱分数？也许，我们所有的父母都该认真想一想。在分数面前，往往孩子痛苦，家长焦急，老师担忧。小小的分数，有可能给孩子的童年蒙上阴影，有可能引发亲子矛盾，有可能引发夫妻战争。人成了分数的奴隶，值吗？探究这种现象产生的原因，我认为：一是教育目的出了问题。国家制定的教育目标是把学生培养成全面发展的人。而事实上，在一些中小学，教育的目的成了考大学，考大学就要看分数，于是分数成了“命根”，考试成了“法宝”。那么，上大学为了什么？有人说，是为了找到好工作。找到好工作是为了什么？有人说，是为了好好生活。然而，分数高就能获得好生活吗？不一定。社会需要的是有健全人格、良好人际关系及较强处理问题能力的人。一张试卷也许可以带你走进大学的校门，但却未必能带你走进好单位的大门，更不一定能带你走进好生活的大门。用孩子童年的快乐、身心的健康来换取分数，值吗？二是教育的评价标准出了问题。一些孩子为了分数，或弄虚作假，或退缩逃避，或陷入恶性竞争。一些学校甚至向孩子传递以生命换取分数的思想。北京一所名牌小学五年级教室里的标语是这样写的：“累死也比输了的感觉好！”我想，面对这样的现状，我们责怪的不应该是孩子，也不能只责怪学校与老师，因为，孩子的发展方向、学校的教育方式，往往是评价机制所决定的。所以，当“分数”不再是评价“好孩子”、“坏孩子”的唯一标准时，我们的孩子与校园才会变得更加美丽。三是家长的心态出了问题。孩子的成长是一个漫长的过程，有成功也有失败，有输也有赢。可是一些父母要求孩子成为常胜将军，这就违背了成长的规律。在这种环境中长大的孩子，往往经不起挫折与失败，缺少勇气与自信。一位在全班排名第六的大一女生告诉我她想跳楼自杀，我问：“你考第六名很好了，为什么要自杀呢？”她流着泪说：“我妈让我考第一。我对不起她，还不如死了！”面对这些问题，大家都在努力寻找解决方法。我有三条建议：在社会层面，全面、大范围地反思教育的目的，展开相关的社会调查，思考分数与人的全面素质之间的关系。在学校教育层面，要改变、完善教育的评价体系。因为如何全面地评价孩子，是彻底摆脱“以分为本”困境的重要方面。而坚持“以分为本”还是“以人为本”，关系到是否坚持了科学发展观，关系到孩子甚至整个家庭的命运与幸福。在家庭教育层面，家长要调整心态。父母的心态直接影响着孩子的成长。能正确看待输赢、正确看待分数的父母，会培养出坚强、自信的孩子，否则，孩子的人生观可能被扭曲。其