《蜗牛的奖杯》教案.doc

蜗牛的奖杯教案设计小学语文二年级上册苏教版教学目标：1 能正确流利有感情地朗读课文。2 学会10个生字，认识1个多音字。理解生字组成的词语。3 理解课文，懂得“满招损，谦受益”的道理。教学重点：懂得蜗牛的奖杯变成硬壳的原因，理解“满招损，谦受益”的思想感情。教学难点：懂得“满招损，谦受益”的道理。教具准备：奖杯、多媒体课件教学过程：一、复习巩固1、同学们，你们喜欢玩游戏吗？ 今天我们一起来玩一个接龙的游戏，就是老师说“鲜红的”，小朋友接着往下说“鲜红的”什么，明白吗？2、玩游戏 大声地（读书、发言） * 我希望你们在今天的课上能大声地发言。 饱满的（精神 ） * 你的精神现在就很饱满，大家的精神都很饱满。 认真地（听讲 ） * 对了，课上咱们得认真地听讲。 快乐地（活动、玩耍） * 今天我们不仅得认真听，还要快乐地玩起来。3、接下来的接龙老师有一个要求：接龙的词语要是我们昨天学的课文中的，如果大家接得好，接得棒，这些词语就能讲故事啦！你们信不信？4、游戏：逐个出示 有力的 翅膀 * 谁有呀？ 自由地 飞翔 * 谁能呀？ 沉重的 奖杯 * 谁的？ 坚硬的 外壳 * 又是谁有呀？ 慢慢地 爬行 * 谁呀？5、接得真棒！瞧，这些词语开始讲故事啦！出示图片：从前的蜗牛/m/photo/2008/04/28/1680722-20080428092827_1.gif现在的蜗牛/20090826/2658142_182900187787_2.jpg6、你能根据这两幅图，和这几个词，说说，它们讲了一个什么故事吗？7、指名复述课文。8、听了故事，谁来说说，是谁让小蜗牛大变样的？（出示：奖杯）9、奖杯怎么让蜗牛大变样的呢？今天这节课我们继续学习第七课蜗牛的奖杯。（出示课题）二、学习课文师：今天我们要来读好课文，今天读的要求和昨天不一样，不但要弄清昨天小朋友们提出的问题，还要读得有感情。一、学习一、二自然段。1、学生轻声读1、2自然段，边读边想：从这两段中你知道了什么？(提醒学生读书的握书姿势)生汇报：这件事情发生在很久很久以前。蜗牛从前长翅膀，能自由飞翔。2、引导：谁能读出时间的长来？（指名读。指导抓住“很久很久以前”）谁再来试试读出蜗牛快乐、自由飞翔的感觉？（ 指名读。指导学生总结，抓住“有力”。）全班齐读第一段。3、师：读了第二自然段又知道了什么？（飞得快）师：哪些语句告诉我们蜗牛飞得很快？（出示第二段）（遥遥领先、甩下）瞧，这就是当时的比赛现场，有蜜蜂，有蝴蝶，有蜻蜓，还有谁？板贴图片：蜜蜂/20100608/2842648_140349808054_2.jpg蝴蝶/2009-02-04/20092410412938_2.jpg蜻蜓/20090901/2258692_091426003092_2.jpg小蜗牛在哪儿？谁来贴一贴？（1） xx x *为什么不贴在这儿？（理解：所有）对呀，没有人比它飞得更快了。（2） xx x *为什么 贴这儿呢？（理解：遥遥领先）是呀，它飞得不仅比它们快，而且快多了。（出示：遥遥领先）（3）还有哪个词也说蜗牛飞得很快很快？（理解：甩下）瞧，它飞得多快呀，把对手远远得甩在了后面。4、谁来读读这一小节？指名读，点评。还有谁愿意挑战她？齐读。（二）学习第三自然段。 1、从这次比赛看来，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶等等，它们远远不是蜗牛的对手。 小朋友，如果你是这只轻松得了冠军的小蜗牛，你最想干什么？ 小朋友是这样想的，课文中的小蜗牛最想干什么呢？自己读读课文第三小节。2、指名读。（出示：第三小节）谁能在课文中找一个词语来形容一下这时候的小蜗牛？（出示：得意洋洋）指名读，表演，齐读。3、思维拓展练习。师：假如你是蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂，当你看到蜗牛背着奖杯到处走的时候，你会对那只小蜗牛说些什么。指名学生回答。小蜗牛，天已经晚了，你快放下你的奖杯吧！4、就这样，小蜗牛白天背，晚上背，成天都在背奖杯，它真恨不得让所有的人都知道它是一个飞行冠军，它真恨不得每时每刻都和奖杯在一起！5、小朋友，小蜗牛的身体是那样的柔软，那样的小，可是这只奖杯却（出示：很大很重） 有多大？用手比划比划。这么大，这么大，甚至更大！ 有多重？背在背上什么感觉？谁来做个动作。我们一起来背背，哎哟，哎哟，真重呀！6、背上它，小蜗牛还飞得起来吗？那它为什么不放下来呢？（指名学生回答：不放下，要是被别人偷去了可怎么办啊！）师：在这里有段话请大家看一看。出示句子：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。 加划线的词是什么意思？能调换吗？ (唯恐是“只担心”。生怕是“特别担心”。) 师：“别人不知道它是飞行冠军”和“奖杯被人偷了去”这两件事哪件事比较严重？需要特别的担心？ 所以这里不能调换。 师：谁能读出蜗牛这种害怕的心理？ 指名读。 （三）精读第四小节1、就这样，小蜗牛背着它的奖杯，背了一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？背了多久？哪个词告诉我们的？（出示：天长日久）指名读。2、这回，小蜗牛终于可以每时每刻都和它的奖杯在一起了，它一定乐坏了，是不是？为什么？自己读读第四小节。（出示：第四小节）3、它为什么不高兴？（1）翅膀怎么不见了？上哪儿去了？噢，我明白了，很长时间不用翅膀，翅膀就越变越小，最后没有了，翅膀（出示：退化）。（2）可是，没有翅膀还有奖杯呀，每天睡在里面，多舒服呀！怎么不舒服了？你怎么知道的？（3）读读这个词（出示：勉强）你知道这个词语是什么意思吗？4、小朋友，想一想，这回蜗牛的心情又会怎样？还那样得意吗？5、谁来读？齐读。师：看着飞不上天的蜗牛，你要对它说什么？(学生先试说：告诉同桌。) 讨论。三、拓展延伸前几