初中英语人教版七年级下册Birthday food around the world.doc

英语（Go for it!）七年级下册Unit 10 Id like some noodles section Birthday Food around the world 教学设计桂平市江口三中 七年级组 何书叶一、整体设计思路、指导依据说明根据课程标准，英语教学应体现交际性，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力。针对初中英语新教材容量大的特点，为了使教学能面向全体学生，本节课依据英语（Go for it!）教材的课程理念，根据本单元的话题从学习世界各地生日习俗的了解，实现了从浅入深、从知识向能力的过渡；从学生的实际生活经验和兴趣出发，在课堂教学设计中设计任务型教学活动，让学生进行自主学习，通过小组讨论共同完成任务，既能调动学生的学习积极性，又能让孩子在学习的过程中养成良好的终生受益学习习惯。二、教学背景分析1、教学内容分析本节课的阅读语篇教学是本部分的难点，教师不仅要让学生抓住文章的大意和细节信息，讲解文章中的一些常见又实用的词汇和短语，同时要在教学中渗透中西方文化比较和跨文化理解的内容。2、学生情况分析以学生发展为本的教学理念，要求教学必须以学生的学习背景、学习的兴趣与需要等基本情况为出发点，联系学生的实际生活经验，让教学成为学生生命成长和个性张扬的过程。初一学生好奇心重，求知欲强，模仿与记忆能力比较突出，有较强的表现欲，加上本节课又是比他们的生活更精彩的文化背景拓展，学生学习的积极性很高。但本班学生在学习策略、文化意识方面还存在一定的欠缺。例如，学生基础差，单词积累量少，缺乏灵活运用的能力，不善于从文章中提取关键信息,很少接触外国的文化知识。因此教师要着重对学生这些方面的培养，让学生在学习过程中发现学习英语的乐趣，增加学生学习的成就感，从而加强学生的综合语言运用能力。因此教学设计要从易到难，从知识性学习到能力提升，让学生学会语篇的阅读技巧。三、教学目标分析1、教学目标的确立必须立足于教材，立足于学生的基本情况。据此，我从三个方面阐述：（1）学会新的单词与短语，尤其是常用表达： on ones birthday, make a wish, blow out, get popular, cut up, bring good luck to等；（2）掌握基本的语篇阅读技巧，学会从文章中迅速提炼信息；（3）培养学生自主学习合作探究的学习能力。2、过程与方法目标在教授Section B的过程中，教师首先通过问题设置，引导学生联系自己的过生日的情景，在练习基本句型与词汇知识外，也为学生文章的学习作出了铺垫。在文章学习过程中，综合运用默读、小组合作等方式让学生熟悉文章，掌握文章大意。最后设计复述环节进行语言输出，检测学生的掌握情况，培养学生的综合语言运用能力。3、情感态度与价值观目标这篇文章主要涉及中西方过生日的文化异同，通过语篇阅读，了解不同文化中过生日的形式差别，并能意识到二者均是蕴含着对过生日者美好的祝福。在学习过程中，通过小组合作等形式，意识到合作与共同进步的的重要性，养成良好的学习与行为习惯。4、学习策略目标掌握基本的语篇阅读技能；让学生形成良好的自主学习能力和用英语思维的能力。四、教学重点、难点分析1、教学重点（1）掌握新的词汇与常用表达；（2）带着问题快速阅读文章，获取相关信息，并提高处理信息的能力。2、教学难点带着问题快速阅读文章，获取相关信息，并提高处理信息的能力。五、教学过程设计Step 1 热身活动教师首先播放一首英文生日歌，让全班学生听并回答几个问题：Do you know this song? Like it? When can we sing this song ?【设计意图】用学生耳熟能详的歌曲引入新课，既能让学生放松情绪，又能激发学生的学习兴趣与热情，此外，也为后面的活动做铺垫。Step 2 复习与导入T: When is your birthday ? What do you usually do on your birthday? What do you eat on your birthday? Please talk about them with your partner. Ss share their answers.T: OK, great. But do you know what do people like to eat on their birthday in other countries? Are they the same(一样) with us ? Try to discuss it with your group.Ss discuss and share their answers.T: OK，look at the picture on page 59,whats the girl doing ? Then look at the title, can you guess what the passage talk about?Ss: There is a birthday cake with candles and the girl is blowing out the candles.The passage talks about the birthday food around the world.Learn the words:1. world; 2. Cake; 3. candles; 4. Make a wish; 5. Blow out; 6. Get popular; 7. Cut (it) up; 9. All of these birthday foods; 10. Bring good luck to【设计意图】充分利用学生的生活经验，通过对学生自己过生日的讨论，即调动了学生学习本语篇的背景知识，同时也让话题很自然地转向国外学生过生日，有利于调动学生的学习积极性。此外学生讨论的形式，即让学生能够运用英语表达自我，也能让学生在交流中发现过生日形式的异同.Step 3 阅读训练（1）Fast readingT: Please read the passage in silence and fill in the following chart. Tell the Ss about the skills: pay attention for the key words/scanning it and find the key words and skip the other information.(提醒比如国家需要大写，略读无关的信息，)(2) Silent reading学生先默读2分钟，找到每段的主旨句或者get到每段大意，教师讲解思维导图，有助于学生把文章思路理清楚，为完成2c部分降低难度并做好铺垫。（3）Careful readingT: Read the passage again and answer the questions.Q: 1. How can a person make his or her birthday wish come true?2.What do people in the UK sometimes put in a birthday cake?3.Why do people never cut up birthday noodles in China?4.Why do people eat special foods on their birthday?Ss finish and answer them.【设计意图】依据学生学习的规律与教学由浅入深的原则，阅读训练分为快速阅读、仔细阅读和阅读后训练三部分。快速阅读是为了熟悉文章大意，让学生从图片、标题、段落开头和结尾等显眼处迅速提炼信息点，从而在心中对文章大意有所了解。仔细阅读是为了详细了解文章内容，通过教师问题的设置，学生能在文章中找到细节性知识，而小组讨论的形式，可以让每一位都学生自己发现自己完成的程度以及失误之处，来着同伴的指导比教师所说的更容易让他们接受。讨论成果展示不仅是进行答案的核对，更是小组实力的展示，有助于提高学生的小组合作的积极性与小组的凝聚力。Step 4 梳理总结通过思维导图来总结本节课的内容：A: In many countries, .birthday cakes .;B: In the UK, .a candy . ;C: In China, .long noodles . ;D: In some places, .eggs . .Ss discuss in a group and show in class.T: Look at the exercises, try to answer quickly.Then do some exercises.【设计意图】这一环节主要是以小组形式进行文章复述。为了降低难度，本节课