《米佳的愿望》教案.doc

教学设计（互动式教案） 课题5、米佳的愿望课型讲读课时2设计教学目标1、 学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字。2、 学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。3、通过学习课文，让学生感受四季的美好，由生对大自然的热爱之情。教学重点1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字。2、学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。教学难点通过学习课文，让学生感受四季的美好，由生对大自然的热爱之情。方式鼓励式，引导学生自主探究，游戏识字。自我调整策略小组互动学习。创设情境，体验交流。手段生字词卡片、ppt课件板书设计冬天真有趣，秋天比 我愿永远是冬天！其他季节都好！5、米佳的愿望 春天真美，夏天太好了， 我希望永远是春天！我巴不得夏天永远不过去。 教学反思序号个性化教学过程自我调整课前反思识字教学时，要充分发挥学生的学习自主性和已有的识字能力，采用具有激励性的形式，启发学生找寻汉字规律，以及与前面所学汉字的联系，科学有效的识记字形。阅读教学时，在初读中整体感知课文内容，了解不同季节的不同景色和活动，通过米佳的几个愿望，感受米佳对四季喜爱。在精读中，让学生抓住四季的景物描写及米佳的心情、语言描写，在反复朗读并体会四季的美丽，产生对大自然的热爱。第二课时课时目标：1.学会四个生字“香、苹、梨、逗”；2.学习410自然段，正确流利地朗读课文；3. 通过学习课文，让学生懂得四季的美好，生出对大自然的热爱之情。一、复习导入： 1、上课之前，老师想先考一考大家几个生字朋友，看看你们还认识它们吗？（指名读、组词、小老师领读等）2、看来大家对这些生字朋友都已经非常熟悉，我们再来一起认识这些词语朋友吧！3、同学们可真不错，又交了这么多生词朋友。上节课中，我们还认识一位可爱的小朋友呢！他是谁啊？（米佳）我们学习了他的第一个愿望，有谁还记得？（指名说）现在，请同学们把书翻到19页，再让我们一起来读一读米佳的第一个愿望吧！（全班齐读第13自然段）3、米佳的第二个愿望又是什么呢？（指名说）二 、教学互动：（一） 学习第4、5自然段1. 谁喜欢米佳的第二个愿望？请你来读一读（指名读第4自然段）2. 师：你为什么喜欢春天？生：（自由说春天美在哪里）。3. 师：春天美在哪儿？为什么米佳会希望永远是春天？生：因为米佳可以在绿油油的草地上，追逐五彩缤纷的蝴蝶，采集野花！师：你在哪儿找到的？请你来读一读。（读第4段第1句）4. 师：春天里，草地是什么颜色的？（绿油油的），蝴蝶是什么颜色的的？（五彩缤纷的），你又会看见哪些野花呢？（让学生说野花的名称、颜色或形态等）这样的景色美吗？（美）那赶紧和你的同座位来分享一下吧！（同座位互相读）谁想美美地读给全班同学听？（指名读）5. 师： 米佳在绿油油的草地上，一边追逐五彩缤纷的蝴蝶，一边采集五颜六色的野花，他玩得开心吗？你从哪一个词知道的？生：兴高采烈（指名读，齐读）师：谁能再来读读这句话，把这种高兴的心情读出来？（指名读，喜欢春天的同学读）6. 师：大家读得太好了，老师都已经感受到了你们对春天的喜爱，连那些不是最欢春天的同学也情不自禁地充满了对春天的喜爱！（齐读）怪不得我们的小米佳会快乐地对父亲说（指名说）相机评价学生的朗读7. 师：现在请（男女生合作读）这一段，让我们一起把美丽的春天留住吧！8. 师：父亲让米佳记下了第二个愿望。（二） 学习第6、7自然段1. 师：米佳的第三个愿望是什么？生：夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去。2. 和米佳一样喜欢夏天的同学，谁愿意来读一读描写米佳第三个愿望的自然段？（指名读）3. 师：夏天到了，米佳可以做什么有趣的事儿呢？请你在文中找一找。生：他可以采浆果，捉小鱼，在芳香的树荫下翻跟头，玩得痛快极了！师：是呀，米佳玩得可真高兴啊！老师想问一问大家，你们在夏天还会干什么？（指名说）让学生根据“（干）（什么）”说动名词短语师：原来夏天能做这么多有趣的事儿啊！那谁能再来读读这个句话，把米佳快乐的心情读出来！（指名读）师：现在，小米佳想要邀请喜欢夏天的小朋友和他一起痛快地玩耍呢！请你们轻轻站起来，我们一起再来读一读这句话吧！ （部分齐读）4. 师：我发现坐着的同学也想和你们一起到夏日里玩耍呢？（齐读）5. 师：玩了整整一天，米佳的心情是怎样的？生：开心的师：你从哪一个词知道的？生：满意师：他满意地对父亲说（指名说）“巴不得”（解释）师：谁能再来读读这句话，把米佳渴望将夏天永远留住的心情读出来！（指名读） 6. （男生齐读）第6自然段7. 父亲又让米佳把这个愿望记了下来。（三） 学习第8自然段。1. 师：到了秋天，米佳来到花园里，看到了哪些不一样的景象？（自由读第8自然段）生：果实累累、红红的苹果、黄澄澄的梨2. （出示图片，引导学生说“黄澄澄的梨”这样的短语）如：黄澄澄的梨、红彤彤的苹果、金灿灿的柚子等3. （出示秋天丰收的景象）这就是文中所说的果实累累（齐读，注意“累”的读音）4. 师：看到这么多丰富的果实，你们会是什么心情呢？生：（自由说）师：那让我们一起来读一读第1句，分享这份喜悦吧！（齐读）5. 师：米佳又是怎样的心情呢？生：兴奋师：他兴奋地对父亲说了什么？生：（指名读）6. 师：读完了米佳的话，谁知道米佳的第四个愿望是什么吗？生：秋天太好了，我希望永远是秋天。（自由回答）（四） 学习第9、10自然段1. 教师读第9自然段2. （看板书，和同学们梳理米佳的4个愿望）米佳在冬天、春天、夏天和冬天都说了同样的话（学生答）希望永远是冬天（春天、夏天、冬天）3. 米佳喜欢的其中一个季节，还是？（指名说）4. 师：这时，父亲（生