南城中心小学语文教案记录.doc

南城中心小学语文教案记录课题：小鹰学飞备课人： 教学时间： 月 日 第 周 第 1 课时总 课时 教学内容：小鹰学飞教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会8个生字，其中田字格上面的4个只识不写。理解由生字组成的词语。3、初步懂得学无止境的道理。教学重难点：熟读课文，学习生字。难点：鼓的书写。学情预测：教学准备：投影，生字卡、小黑板教学环节自学质疑 交流展示 互动探究 精讲点拨 矫正反馈 迁移应用教学流程一、指导看图。1、小鹰跟着老鹰飞到了大树上面2、小鹰跟着老鹰飞到了大山上空3、小鹰跟着老鹰飞到了更高的天空，小鹰怎么会越飞越高呢？思考：1、小鹰怎么会越飞越高呢？2、它飞到了很高的天空呢？二、初读课文。1、自由拼读，标上自然段的序号。2、读一读： 老鹰鼓起劲拼命 跟着喘着气摇摇头不算 总算急促会飞了吧头顶上 指了指盘旋3、分自然段读一读。4、各人有感情地读。5、初步有感情地读。三、学习生字。1、自己分析字形。2、组词。3、练习。四、练习。1、课本上描红。2、习字册上相应部分的描红、仿影、临写。五、小结。教学修改板书设计巩固案写习字册教学反思南城中心小学语文教案记录课题：小鹰学飞备课人： 教学时间： 月 日 第 周 第 2 课时总 课时 教学内容：小鹰学飞教学目标：1、通过朗读，观察插图，帮助学生理解课文内容。2、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教学重难点：帮助学生读懂课文。：使学生懂得学问止境的道理。学情预测：教学准备：投影，生字卡、小黑板教学环节自学质疑 交流展示 互动探究 精讲点拨 矫正反馈 迁移应用教学流程一、学习第一、二自然段。1、看图，小鹰跟老鹰飞到哪儿？2、小鹰飞到大树顶上，它认为怎么样？老鹰是怎么认为的？3、指名读，指名说小鹰和老鹰的话。 指导读课文体会意思。4、指名用已经说话。5、分角色朗读。二、学习第三、四自然段。1、指导看图：小鹰飞到大山的上空，这时它又认为怎么样？老鹰认为怎样？2、自读，画出小鹰和老鹰的话3、指导读小鹰的话。4、集体读老鹰的话，体会老鹰的话的意思。5、分角色朗读。三、学习第五、六自然段。1、自读课文第五自然段，小鹰是怎样刻苦锻炼的？2、指导读小鹰的话，体会感情。3、把小鹰的三次话对照读，抓住已经、真的、总算，体会不同的语气，读出不同的心情来。4、指名读第6自然段，读后看图，投影引导学生思考：小鹰看到更高处还有鹰在盘旋，小鹰会想些什么？它会怎么做？5、自由读。6、分角色读。三、总结课文。1、练习有感情地朗读课文。2、思考讨论：老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？（希望小鹰虚心学习，永不止步，不断攀登新的高峰）学过了这篇课文，你懂得了什么道理？四、课堂练习。口头扩词。旋（）（）鼓（）（）练习说话跟着已经五、作业。练习分角色朗读课文。教学修改板书设计巩固案写补充习题教学反思南城中心小学语文教案记录课题：小鹰学飞备课人： 教学时间： 月 日 第 周 第 3 课时总 课时 教学内容：小鹰学飞教学目标：1、使学生掌握本课生字。2、正确写好生字。教学重难点：指导写字，正确掌握笔顺规则。学情预测：教学准备：投影，生字卡、小黑板教学环节自学质疑 交流展示 互动探究 精讲点拨 矫正反馈 迁移应用教学流程一、集体朗读全文，提问：学了这篇课文，你懂得了什么道理？二、帮助学生记忆字形。1、指名读本课生字。2、进行口头扩词。3、指名学生分析生字字形。三、指导书写。1、指导指、促、旋、摇。 让学生说说偏旁名称 按笔顺进行书空、描红。四、课堂练习。见练习册。 五、总结课文。1、练习有感情地朗读课文。2、思考讨论：老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？（希望小鹰虚心学习，永不止步，不断攀登新的高峰）学过了这篇课文，你懂得了什么道理？教学修改板书设计巩固案写补充习题教学反思南城中心小学语文教案记录课题：青蛙看海备课人： 教学时间： 月 日 第 周 第 1 课时总 课时 教学内容：教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。初步认识几种不同的说话格式。2、认识一个新偏旁“登字头”，学会本课十个生字，读准音，认清形，能正确书写。教学重难点：1、想办法记住生字“登、善、展”。2、认识不同的说话格式。学情预测：教学准备：生字词语卡片、苍鹰图片教学环节自学质疑 交流展示 互动探究 精讲点拨 矫正反馈 迁移应用教学流程一、谈话揭题。小朋友，你们喜欢看海吗？蓝蓝的大海一望无边，不光我们喜欢，有只长期生活在湖边的青蛙也想去看看。今天，老师给大家带来了一个有趣的童话故事齐读：青蛙看海二、初读课文。1、青蛙看到大海了吗？打开书，边看书边听录音。2、自由练习读课文，注意读准字音、读通句子。3、课文有几个小节？做记号。4、指名分小节读课文，随机指导重点段落和句子。（1）“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有，怎么上得去呢？”（2）“是啊，怎么能看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。认识这种提示语在后面的说话格式。（3）知道第5小节、第8小节的这两句话分别是谁说的。（4）出示第11小节，指名多人练习读。三、学习生字。1、指名学生翻开白云图片，认读上面的词语，齐读。2、小青蛙能登上高山，你们能吗？这些生字离开了拼音你还能认识吗？师逐个翻开“高山”上的词语卡片，齐读。3、如果你们能在最短的时间内记住这些生字，就能登上高山了。（1）回忆我们学过的记生字的方法：“熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁、儿歌、猜谜语”等。（2）自由识记生字，并说给同桌听听。4、交流识字方法。5、巩固练习：找朋友的游戏。级极年（）好（）了上（）高（）南（）升（）一（）（）小北（）忙（）了（每位学生都要准备卡片“级极”）四、指导书写生字：1、登：关键要写好哪两笔？手势提醒学生上面的长撇长捺要舒展。2、善：横画比较多，横与横之间要紧凑，间距差不多。3、展：里面的一部分要冲出包围圈。教学修改板书设计巩固案写习字册教学反思南城中心小学语文教案记录课题：青蛙看海备课人： 教学时间： 月 日 第 周 第 2 课时总 课时 教学内容：理解课文内容教学目标：1引导学生理解课文内容，能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2体会青蛙看海的不易，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。教学重难点：体会青蛙看海的不易，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。学情预测：教学准备：课件图画（山、白云、青蛙、苍鹰)教学环节自学质疑 交流展示 互动探究 精讲点拨 矫正反馈 迁移应用教学流程一、揭题：小朋友们，这节课我们继续学习青蛙看海这个故事。二、学习13小节。1、（贴青蛙图片）看，这只青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，猜猜看，它在想什么？2、是啊，青蛙是多么渴望能看到大海啊!这时一只苍鹰飞来，为青蛙指明了方向。他们都说了些什么呢？学生自由练习读。3、他们说了些什么？我想请两个小朋友来读一读，谁来读苍鹰的话？青蛙的话谁想读？其余的小朋友边听边想：青蛙怎样才能看到海呢？学生读。4、指名回答：青蛙要怎样才能看到海呢？小朋友们想象一下，那会是一座怎样的山？师随机在黑板上简笔画。现在老师就是青蛙，你是苍鹰，请你将那座山指给我看看。指导、评议。5、青蛙看了看这座山，忍不住引说：吸了口凉气。学生回答后出示第二小节：1）小朋友，“吸了口凉气”是什么样儿？学生表演，请演得好的小朋友到前面来做给大家看看。（2）青蛙为什么吸了口凉气啊？指名学生回答。登这么高的山，对于青蛙来说，实在是太难了，难怪它要（引说）吸了口凉气呢！（3）那青蛙是怎么说这句话的呢？自由读、指名读、齐读。6、小朋友，青蛙能不能不登上这座山去看海？我们来听听，苍鹰又是怎么说的？指名读。三、学习412小节。1、过渡：青蛙一心想要去看海，可是这座山又高又陡，青蛙既没有一双（引说）有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿。哎，美好的愿望不能实现了，青蛙是多么指名回答。是啊，它非常伤心、难受、失望，都快要哭了！2、就在这时，一只小松鼠跳出来（贴小松鼠的图片），帮助、鼓励它，和它一起登上了山顶，看（播放课件）。3、青蛙登上山顶的过程，课文的4-11小节写得非常精彩，我们来读一读吧。一边读一边回想我们刚才看到的情景，你会读得更好。学生自由练习读。4、指名分角色读：青蛙是怎样登上山顶的呢？这次我想请三个小朋友来读给大家听。5、还有谁想来试一试吗？同桌练习读。6、现在我就是松鼠，（老师戴上头饰），哪只小青蛙想上来？(1)指名一人跟老师配合表演，（2）音乐停，老师喘着气说：真是累坏了，青蛙登这么高的山，（手势）会怎么样？（3）是啊，青蛙就更累，更辛苦了，那这句话该怎么读呢？出示句子：就这样，指名读。小朋友想一想：青蛙渴成什么样儿了？累成什么样儿了？老师用动作和语言提示学生想象练说：7、小朋友，既然青蛙遇到了这么多的困难，我们就劝劝它，回去吧，不爬高山了，不去看大海了，回去吧？为什么呀？8、那好，就让我们一起跟着青蛙去看大海吧，快看（老师演示），青蛙离山顶越来越近了，小朋友们，让我们一起来倒计时，等待胜利的那一刻吧：5、4、3、2、1！让我们一起来开心地宣布（出示句子，学生读）：不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。啊！大海就展现在它们眼前。（同时黑板画大海）9、小青蛙们，此时此刻，你最想说什么？教学修改板书设计巩固案写补充习题教学反思南城中心小学语文教案记录课题：青蛙看海备课人： 教学时间： 月 日 第 周 第 3 课时总 课时 教学内容：规范写字，体会青蛙看海的不易，教学目标：体会青蛙看海的不易，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。教学重难点：规范写字，体会青蛙看海的不易，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。学情预测：教学准备：生字词语卡片、苍鹰图片教学环节自学质疑 交流展示 互动探究 精讲点拨 矫正反馈 迁移应用教学流程一、练习分角色朗读课文。二、复习生字。1、指名读生字卡片，组词语。2、指名书空“登、善、展”。三、书写生字。1、书写左右结构的字：吸、级-右边都是先写横折折撇双-双胞胎差不多，左边是点右边是捺喝-右下竖折的竖要伸展到框外2、指导学生观察“苍、失”的字形特点，自由练写。四、课堂练习。1、比一比，组词语。苍（）夫（）喝（）极（）枪（）失（）渴（）级（）2、看拼音写词语。苍天苍老白发苍苍登山登高远望一双手善良善于双目失明消失大吃大喝开展展现呼吸能歌善舞伸展一级台阶阶级草丛凉气不知不觉失望举世无双善跑与人为善一步登天到达五、总结延伸。1、提升：小朋友们，青蛙不怕困难，坚持不懈，一级一级地往上攀登，终于成功地到达了山顶看见了大海，实现了自己美好的愿望。这真是(指名说)有志者事竟成。世上无难事，只怕有心人。功夫不负有心人