倍的初步认识.doc

课题：倍的初步认识教学内容义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学第三册第76页教学目标：1经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。2在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。3会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题。教具、学具准备：学具盒，相同长度的小木棒若干根，多媒体课件 教学过程一、激趣引入1、引出“倍”概念，猜“倍”的含义 （1） 狮子的头数是（ ）青蛙的只数是（ ）个（ ） 青蛙是狮子的2倍 （2）胡萝卜的个数是（ ）茄子的个数是（ ）个（ ）茄子是胡萝卜的2倍（3）乌龟的只数是（ ）马的匹数是（ ）个（ ）马是乌龟的2倍 师：这里出现了一个新的词倍，而且3组图都可以说成谁是谁的2倍，你们能猜出“2倍”是什么意思吗？（同桌讨论） 2、讲解“倍”的含义 教师演示课件，先圈2头狮子，再把青蛙也2只2只地圈，圈成2份。 师：青蛙的只数有2个2，可以说成青蛙的只数是狮子的2倍 。 以同样的方法介绍胡萝卜与茄子。 师：你们能解释马的匹数是乌龟的2倍这句话吗？说给同桌听一听。 同桌互说：乌龟有4只，马的匹数有2个4，所以马的匹数是乌龟的2倍。3、出示课题：倍的初步认识（二）动手操作,自主探究。1、出示图课件演示例2中小红摆的正方形让学生观察。师：你观察到了什么？课件演示例2中另外两个小朋友摆的正方形，让学生观察。师：你又发现了什么？师小结：小红摆一个正方形，用1个4根小棒，小方摆两个正方形，用了2个4根小棒。小强摆3个正方形，用3个4根小棒。教师边说边板书：1个4 2个4 3个4 （让学生说一说）师：小方摆了2个4，我们也可以说成4的2倍。（让学生读一读4的2倍）师：3个4根是4的几倍？师：4的5倍是什么意思？你能摆出什么图形？ 请一名学生在投影仪摆一摆，其他的学生在课桌上摆。让同桌之间互相说说自己摆的是几的几倍。师：小朋友真棒，下面，老师看看谁最聪明。2、动手摆一摆，画一画，进一步感受“倍”。课件出示例3 （1）摆圆片A、第一行摆：2个圆片第二行摆：第一行的4倍师：第二行应摆几个？你是怎样想的？（应该摆8个，因为是第一行的4倍，就是2的4倍，2的4倍就是4个2，也就是42=8或24=8）B、第一行摆：3根小棒 第二行摆：第二行是第一行的5倍师：第二行摆几根？你是怎样想的？四人小组讨论后，再动手摆一摆。（2）画小棒第一行画：4根小棒第二行画：第一行的3倍学生独立画，教师巡视检查。（3）小结三、学习解决实际问题1多媒体出示第77页“学生打扫教室卫生的情境图”，引导学生观察和动脑思考后，在小组内交流。交流的内容是：（1）根据给出的信息可以提出什么问题？（2）擦桌椅的是扫地的2倍是什么意思？（3）怎样进行计算？请讲出道理。2在小组交流的基础上，组织全班交流。3在充分听取各组交流的情况下，利用多媒体（或板书）画出“直观形象”的线段图，进行系统条理和小结，以起到提升认识的作用。四、巩固与应用（1）独立解决“做一做”中的问题。（2）指导学生独立完成练习十七第1题和第6题，然后交流订正。五、小游戏:拍手我拍2下,你拍的是我的3