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文档简介

课题:倍的初步认识教学内容义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学第三册第76页教学目标:1经历“倍”的概念的初步形成过程,体验“一个数的几倍”的含义。2在充分感知的基础上,初步建立“倍”的概念,明白“一个数的几倍”的具体意义。3会求一个数的几倍是多少,并能用这个知识解决简单的实际问题。教具、学具准备:学具盒,相同长度的小木棒若干根,多媒体课件 教学过程一、激趣引入1、引出“倍”概念,猜“倍”的含义 (1) 狮子的头数是( )青蛙的只数是( )个( ) 青蛙是狮子的2倍 (2)胡萝卜的个数是( )茄子的个数是( )个( )茄子是胡萝卜的2倍(3)乌龟的只数是( )马的匹数是( )个( )马是乌龟的2倍 师:这里出现了一个新的词倍,而且3组图都可以说成谁是谁的2倍,你们能猜出“2倍”是什么意思吗?(同桌讨论) 2、讲解“倍”的含义 教师演示课件,先圈2头狮子,再把青蛙也2只2只地圈,圈成2份。 师:青蛙的只数有2个2,可以说成青蛙的只数是狮子的2倍 。 以同样的方法介绍胡萝卜与茄子。 师:你们能解释马的匹数是乌龟的2倍这句话吗?说给同桌听一听。 同桌互说:乌龟有4只,马的匹数有2个4,所以马的匹数是乌龟的2倍。3、出示课题:倍的初步认识(二)动手操作,自主探究。1、出示图课件演示例2中小红摆的正方形让学生观察。师:你观察到了什么?课件演示例2中另外两个小朋友摆的正方形,让学生观察。师:你又发现了什么?师小结:小红摆一个正方形,用1个4根小棒,小方摆两个正方形,用了2个4根小棒。小强摆3个正方形,用3个4根小棒。教师边说边板书:1个4 2个4 3个4 (让学生说一说)师:小方摆了2个4,我们也可以说成4的2倍。(让学生读一读4的2倍)师:3个4根是4的几倍?师:4的5倍是什么意思?你能摆出什么图形? 请一名学生在投影仪摆一摆,其他的学生在课桌上摆。让同桌之间互相说说自己摆的是几的几倍。师:小朋友真棒,下面,老师看看谁最聪明。2、动手摆一摆,画一画,进一步感受“倍”。课件出示例3 (1)摆圆片A、第一行摆:2个圆片第二行摆:第一行的4倍师:第二行应摆几个?你是怎样想的?(应该摆8个,因为是第一行的4倍,就是2的4倍,2的4倍就是4个2,也就是42=8或24=8)B、第一行摆:3根小棒 第二行摆:第二行是第一行的5倍师:第二行摆几根?你是怎样想的?四人小组讨论后,再动手摆一摆。(2)画小棒第一行画:4根小棒第二行画:第一行的3倍学生独立画,教师巡视检查。(3)小结三、学习解决实际问题1多媒体出示第77页“学生打扫教室卫生的情境图”,引导学生观察和动脑思考后,在小组内交流。交流的内容是:(1)根据给出的信息可以提出什么问题?(2)擦桌椅的是扫地的2倍是什么意思?(3)怎样进行计算?请讲出道理。2在小组交流的基础上,组织全班交流。3在充分听取各组交流的情况下,利用多媒体(或板书)画出“直观形象”的线段图,进行系统条理和小结,以起到提升认识的作用。四、巩固与应用(1)独立解决“做一做”中的问题。(2)指导学生独立完成练习十七第1题和第6题,然后交流订正。五、小游戏:拍手我拍2下,你拍的是我的3

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