语文人教版八年级下册送东阳马生序.doc

22 送东阳马生序教学目的1、了解文学常识及写作背景。2、背诵课文，掌握重点字词解释和重点句的翻译。3、掌握通过对比表达观点的写作手法。4、学习作者刻苦勤奋的学习态度。学习重点：积累字词，掌握对比的写法。学习难点：理解本文的写作目的。教学过程：第 一 课 时一、预习导学：二、检查导入：1、简介作者2、解题三、学习研讨：1、朗读课文。2、读懂文意。3、老师强调词语和句子的解释翻译。多义词：“之”、“以”通假字：“支”、“被”4、翻译下列句子。手自笔录，计日以还。从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。5、整体感知：思考：文章哪句话概括了作者求学时的情形？6、学生试背课文，最好能当堂背会。第 二 课 时学习过程：一、复习上节课内容导入：二、学习研讨：（一）诵读全文（切实做到：眼到，心到，眼看字，心明义，口发声）尝试解决以下问题：1、本文的文眼是哪一句，找出原文。文眼：盖余之勤且艰若此2、在学习上作者都遇到了哪些困难，他都是怎样解决的，都表现出宋濂的哪些美好品质。(1)、自身经历：、幼时求书之艰、成年求教之艰、求师奔走之艰、住读食宿之艰、总括：勤且艰（2）、求书之艰。家贫，幼时“无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录天大寒，观冰坚，手指不可屈伸”。解决办法：手勤，借了书便“手自笔录”，“弗之怠”。美好品德：信。宋濂“每假借于藏书之家，计日以还录毕，走送之，不敢稍逾约。”结果：以是人多以书假余，余因得遍观群书（3）、求教之艰，“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。”解决办法：嘴勤“援疑质理俟其欣悦，则又请焉。”美好品德：诚。“余立侍左右，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。” 结果：故余虽愚，卒获有所闻。（4）、奔走之艰。“既加冠”，“尝趋百里外”从师，“负箧曳屣，行深山巨谷中。久而乃和。”解决办法：腿勤，“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问立侍左右。” ，“负箧曳屣，行深山巨谷中足肤皲裂而不知。美好品德：坚。坚韧，以精神战胜生活中的苦难。幼时即“嗜”，加冠后益“慕”，因“慕”生“患”，因“患”而倍加珍惜。（5）、食宿之艰，“日再食，无鲜肥滋味之享。”穿的则是“緼袍敝衣”。解决办法：心勤“略无慕艳意,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”美好品德：乐。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”而“余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意”。与锦衣玉食的纨绔子弟同学一同生活，还能依然能保持一颗平常心，一心求学，实属难得。3、作者通过对比，想说明什么道理？明确通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。4、作者写自己艰苦求学经历的目的何在？现身说法，勉励马生勤奋学习。5、读了本文，你得到了哪些启示？（二）、品读课文，尝试解决以下问题：本文以记叙为主，笔法简洁，有些地方适当地加以渲染和描绘，给文章增添了文采，使文章更加具体生动。试举例。（1）、示例：先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。（2）、学生合作交流。三、迁移提高：拓展阅读，尝试解决以下问题：训练点：学习古人勤奋好学的精神。三、总结全文(屏幕展示板书)学习是件非常艰苦的事，没有坚强的意志，刻苦勤奋的精神，是很难成功的。希望同学们能从宋濂艰苦的求学经历中，受到启迪，做个一心向学的人。我们还要懂得，幸福来之不易，希望大家能珍惜幸福生活，做个积极进取的人，力争将来为社会做出应有的贡献。 四、布置作业作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出