百分数的意义.doc

百分数的意义教学设计 游 涛教学目标：1、知识与技能：通过自主探究性学习，让学生理解百分数的意义能正确读写百分数，感受百分数与分数的联系与区别。2、过程与方法：通过观察思考。收集、分析处理信息，综合概括，经历知识的形成、发展的探索过程，让学生主动参与。学会交流与合作掌握探究的方法，促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反恩意识。3、情感、态度、价值观：渗透数学应用思想。培养学生善于观察、比较勤于思考，勇于探索创新的精神，渗透思想品德教育。教学重点、难点：理解百分数的意义，百分数和与分数的区别。教具、学具准备：多媒体课件，作业纸等。教学过程：一、创设情境，寻找生活的数学。1、谈话引入:中江县，历史悠久，人文荟萃，绿树芳草，将我们的家乡装点得秀丽多姿，现在县政府投入更多资金，要把中江县建设为美丽的绿色中江。消息一传出，许多植树公司纷纷表示愿意承担此项工程。提问：你觉得县政府在选择公司时会考虑哪些因素呢？学生回答：如实力、服务质量、完成工期、诚信度、公司规模等。2、初读信息，形成认知矛盾经过调查，县政府发现有三家公司在资金、工期、诚信度等方面的条件旗鼓相当，所以派人去他们以前的工程现场进行了实施调查，采集回了以下信息：（课件呈现）甲公司负责的1号路段中，现在成活树苗有24棵。乙公司负责的2号路段中，现在成活树苗有19棵。丙公司负责的3号路段中，现在成活树苗有47棵。看着这组信息，你会选择哪个植树公司呢？让学生展开讨论。引出：只了解成活的棵树这一个数量还不行，还需要知道树苗的总棵树是多少。（板书：成活棵树 总棵树）3、查阅资料，同学们需要的数据找到了。甲公司负责的1号路段中，共种树苗25棵，现在成活树苗有24棵。乙公司负责的2号路段中，共种树苗20棵，现在成活树苗有19棵。丙公司负责的3号路段中，共种树苗50棵，现在成活树苗有47棵。师：提问：现在，你会建议县政府选择哪个公司呢？（小组讨论，并请一个代言人作好发言准备）交流发布。板书：成活棵树是总棵数的几分之几？怎样比较可以快一些？（通分）现在同学们很快可以做出判段选，哪个公司比较好。黑板上改一下，成活棵树是总棵数的百分之几？这些数在“数学王国”里叫什么？（板书：百分数）。引出：百分数 %这个符号叫百分号。甲：2425=24/25=96/100=96%乙：1920=19/20=95/100=95%丙：4750=47/50=94/100=94%我们还可以写成这样：96%让学生上黑板写下面两个，其余同学写在自己的本子上。提问：谁能用自己的话来说说96% 95% 94%表示什么意思？4、我这里还有一则新闻，请一位同学来给大家说一下好吗？（出示新闻）“新华社报道：中国的神州六号发射取得了圆满成功。这次神六上天总花费近9亿元人民币，而美国一次航天就要花费近90亿元人民币。我国航天花费约占美国的10%。”同学们，知道了这则新闻后，你有什么感想呢？你是怎样看出来的？5、前两天我校体育组的两位教师进行投篮比赛。我们一起来看看，他们的比赛结果怎么样？何老师投了20个投进9个李老师 投了25个投进12个你知道谁投篮的投中率高吗？师说明：投中率就是投进的个数是投的总个数的百分之几？学生小组内研究，教师下组进行调查、指导。小组讨论后，请代表全班交流教师提问：你是怎样比较的？45% 48%，这就是百分数。6、媒体展示教师收集到的百分数应用实例。师：百分数在生活无所不处，你相信吗？今天老师在超市的酒瓶上竟然也发现了百分数。(媒体出示)枝江大曲 稻花香 关公坊 古井六粮纯42% 39% 48% 45%你怎样理解酒精度呢？42%、39%、48% 、45%各表示什么意思？酒精度越高，说明了什么？二、引导合作探究，发现百分数的特征1、探究百分数的意义师：你在生活中见过百分数吗？谁来说一说，你见到的百分数？学生拿出课前收集的百分数，在小组内研究交流(1)请同学们研究自己找到的百分数。(2)自由说同桌互说。(3)学生讨论、概括什么是百分数?想一想，百分数与我们以前学过的哪些知识意义上有相同的地方？2、合作学习，比较百分数与分数的不同。(1)小组合作探究。百发数与分数有什么不同?讨论好，填表。区别分数百分数把单位“1”平均分成若干份，表示这样的1份或几份的数叫百分数。表示一个数是另一个数的百分之几的数。可以表示两个数之间的关系，也可以表示一个具体的数量。只表示两个数之间的关系。百分数的分子是否可以比分母大？(2)小组代表到投影仪前展示汇报。(3)学生质疑，补充完善。3、自学百分数的写法：教师：书写百分号时，你想提醒同学们要注意什么?三、课堂反馈练习，巩固深化1、读出百分数后，师生、生生互问互答。25 0.08 500 2.4 10098 46 l 132 50(1)100是最大的百分数吗?l是最小的百分数吗?100是什么意思? 你能举例说明吗?(2)“一半”用百分数怎样表示？2、口算猜数游戏：写10个百分数，估计大部分学生还没写完时，教师突然喊：停!要求：不许说出你写的个数，而是用今天所学的百分数知识，来告诉大家你完成的情况行吗?例如，生1：我完成任务的80师：谁能猜出他写了几个?这句话还可以怎么说?表示的是什么意思?生2：我完成了任务的60个。师：有问题吗?该怎么说?3、写出下面各百分数。百分之五百分之三点五百分之一百三十百分之二十四点七4、判断辫析题(1)一根钢管用去一部分后，剩下40米。(2)某工厂十月份产量是九月份的百分之一百零八，十月份的产量比九月份多。5、填一填，我能行!(1)5是100的( )(2)18米是200米的( )(3)30千克是50千克的( )五、学生反思、评价学习过程，质疑问难l、教师：这节课快结束了。老师想了解一下同学们这节课的学习情绪如何?特别是愉快、紧张和遗憾这三种情绪，你能用百分数来告诉大家你这节课的各部分情绪所占的百分率吗?愉快( )紧张( )遗憾( )2、请同学们回想一下刚才的学习过程：你有什么收获?你是怎么学会这些知识的?都用了哪些重要的学习方法?3、学了新知识后，你有什么新想法?你有什么不明白的地方请提出来。如：生l：既然有百分数，那么有没有十分数?六、拓展延伸，生活问题数学化l、百分数无处不在，它就在我们身边，就在我们眼皮子底下，以前我们陌生，视而不见；