第3课听音乐看跳舞.doc

第3课 听音乐 看跳舞教学目标一、 体验和感受音乐与姐妹艺术的有机结合，提高对中外著名舞蹈的片段及其音乐的兴趣。二、 通过欣赏四小天鹅舞曲天鹅女战士和炊事班长的舞蹈以及那不勒斯舞曲，能听辨出已学过的七件乐器的音色，认识一件新乐器。三、 跟随影像和音乐参与模仿、创编舞蹈和律动的活动。教学过程：第一课时：听赏四小天鹅舞曲，观赏四小天鹅舞。1、 看。 布置学生课前收集了解有关芭蕾舞、天鹅湖故事和创作背景的资料，看资料，了解剧情。2、 讲。请学生讲讲天鹅湖的故事，体会其文学美。3、 赏。学生欣赏芭蕾舞剧天鹅湖第二幕四小天鹅舞，在音乐和舞蹈交融的情景中感受音乐旋律美、舞蹈姿态美。4、 议。让学生自由讨论对剧情、音乐和舞蹈的感受。5、 辨。复听音乐，听辨出大管、双簧管和小提琴在乐曲中出现的顺序。6、 创。自创动作，随音乐做律动或声势，并让学生边动边哼唱旋律。7、 奏。让学生多欣赏几段天鹅湖中经典的舞蹈段，在欣赏时，选择合适的打击乐器参与欣赏活动。8、 比。让学生听赏由这段乐曲改编的童声合唱曲小天鹅或其他乐器演奏的这首乐曲，比较和感受不同的音乐风格和表现形式。第二课时：（一）听赏大提琴独奏曲天鹅，观赏芭蕾舞天鹅之死。1、 观赏。观赏时重点引导学生感受作品描述的意境、情绪。2、 听辨。复听音乐时让学生闭眼重现作品的意境，引导学生听辨出作品中担任独奏的各是什么乐器。3、 律动。分两组，跟随音乐用手臂分别画出独奏音乐和伴奏音乐的旋律线；随着音乐，自由地律动。4、 讨论。 对两部表现“天鹅”的音乐作品的不同感受进行归纳总结。5、 比较。让学生听赏由这段乐曲改编的童声合唱曲，感受不同的音乐风格和表现形式。（二）听赏女战士和炊事班长的舞蹈。1、 课前准备。课前让学生收集有关电影红色娘子军、芭蕾舞剧红色娘子军和乐曲女战士和炊事班长的舞蹈的资料，在课堂上交流，为欣赏活动做铺垫。2、 整体欣赏。听乐曲进引导学生听辨出乐曲的ABA曲式，并感受A段和B段在节奏、情绪上的对比，让学生进行讨论。3、 舞蹈印象。通过观赏芭蕾舞女战士和炊事班长的舞蹈，让学生进一步感受音乐和舞蹈之间那种水乳交融的关系，以及现代芭蕾舞和古典芭蕾舞的异同之处。请学生根据音乐和舞蹈的动作特征，议一议在这段舞蹈中女战士和炊事班长之间发生了什么有趣的事情。第三课时：（一）听赏那不勒斯舞曲，观赏那不勒斯舞。1、 感受风格。听赏和观赏那不勒斯舞曲，感受这部作品与前面几部作品风格上的差异，请学生谈谈个人的感受。2、 听辨音色。听辨乐曲中的小号音色，边听音乐边模仿小号吹奏。3、 声势律动。模仿影碟中的舞蹈跳起来。4、 哼唱主题。在欣赏中让学生用“嘣”的象声词，模仿小号的音色，哼唱三段音乐的主旋律。5、 相互评价。学生在欣赏和参与活动中，让学生相互评价，鼓励有新意的体验和表现方法。（二）听赏交响童话彼得与狼中“大黑猫的主题”；认识单簧管。1、 导入。教师简述彼得与狼的故事导入。2、 听辨。启发学生回忆前面学习过的故事中的小鸭、小鸟和小灰狼分别是用什么乐器演奏的，可再复听这几段音乐。3、 赏析。听赏本课“大黑猫的主题”，让学生谈谈和前面认识的几件管乐器音色上的区别。4、 归纳。让学生整体认知。第四课时：欣赏、学唱歌舞曲金孔雀轻轻跳。（一） 导入新课。1、 播放1-4册所学的少数民族儿歌，说出哪个民族的歌曲，并唱一唱。2、 谈话引题。师：“刚才同学们回忆了我们进入小学以来到现在学唱过的少数民族的歌曲，说得很好。下面老师最后放一段音乐，听完后你们说说这又是哪个民族的音乐。”播放金孔雀轻轻跳的伴奏音乐：（1） 由学生谈谈他们对傣族的认识有多少？（2） 出示象脚鼓的图片，并介绍具有傣族特色的民族乐器象脚鼓。（3） 学生自由发言，谈感受。（二） 编创活动感受和体验歌曲情绪和风格。1、 创。听金孔雀轻轻跳的音乐，学习用模拟象脚鼓的拍击法为歌曲伴奏。2、 议。歌曲都唱了什么？带给你的心情是怎样的？3、 忆。根据听歌曲后的记忆有感情地读词。4、 动。让学生自由地模仿孔雀的神态做几个动作。根据音乐的节奏，用动作感受歌曲的韵律。（三） 学唱歌曲，合作学习。1、 接龙游戏。运用听唱法学习曲谱。2、 老师向同学们介绍傣族的另一个有特色的民族乐器葫芦丝。3、 随着葫芦丝的伴奏，请学生将歌曲的旋律用“噜”哼唱。4、 带入歌词演唱，纠正学生唱得不够正确的地方，处理歌曲感情。5、 深入拓展，挖掘歌曲。（1） 观看傣家人的表演。（2） 边歌边舞。男同学扮成小卜少，用象脚鼓来表现歌曲的情绪；女同学扮成小卜昌的模样跳起来。（3） 知识